大自然的启示
教学过程: 一、复习导入
师:同学们在11《蝙蝠和雷达》我们学习到了什么内容?
生:科学家们探究蝙蝠飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达。 生:我们要有一双善于发现的眼睛。 生:我们做事认真、努力。
生:蝙蝠通过嘴发出超声波,超声波碰到障碍物,反射回蝙蝠的耳朵,蝙蝠就能改变飞行的方式。
师:科学家通过反复研究知道了蝙蝠和雷达的关系,今天我们来学习一篇略读课文《大自然的启示》,从中你们又会发现了什么?板书课题:12大自然的启示
师:通过预习,同学们有没有什么发现?
生:这篇课文有两篇短文。 生:打扫森林的打扫加了引号。
师:很好,观察得很仔细。这篇课文由两篇短文组成。同学们一定很好奇森林里面杂草丛生、荆棘密布,怎么“打扫”?谁是人类的老师?首先我们来学习生字 二、自由朗读,学习生字 1、这些词语同学们认识吗?大屏幕出示词语:
遭殃 扫帚 腐殖质 土壤 逞凶 机翼 鲸鱼 惨祸 关键 异想天开 宽敞 生态平衡 栖息 省略 2、指名学生读词语。(纠正字音) 3、指名学生领读,全班跟读2遍 4、同学们发现了没有在这些字当中还有个多音字呢,指名学生回答。“扫” 三、学习“打扫”森林
1、会读了生字词,我们就先来学习第一篇课文“打扫”森林。请同学们认真默读课文,想想这篇文章主要讲了什么?想好了可以先和同桌一起讨论讨论。 2、指名说说这篇文章主要讲了什么?结构是什么?
从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木砍光,把杂草、枯枝烂叶除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,害虫大量繁殖,森林渐渐被毁掉了。 因果结构,因(1-3)灌木砍光、杂草除尽 果(4-6)害虫逞凶、森林被毁 3、我们来看看为什么要把打扫加引号呢? 生:一方面,“打扫”不是真正的打扫,而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”;另一方面 “打扫”含有批评之意,这一“打扫”对森林有着致命的危险,同时也告诫人们不要做这些异想天开的事情,否则就会自食其果。
4、同学们,林务官下命令把灌木统统砍光,把杂草统统除尽,甚至连地上的枯枝败叶也不放过。那为什么说他的命令给森林带来了灾难呢? 生:破坏了大自然的生态平衡,害虫大量繁殖。 师:很好,从哪看出来的?
生:枯枝败叶,看起来是脏东西,其实,它们腐烂之后,变成腐殖质,能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了,昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食,像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝,而鸟儿在矮树丛里营巢,捕食森林里的害虫。 师:这段话里面有很多的联系。同学们看看怎么将它们联系起来。 生:枯枝败叶——小动物——矮树丛——昆虫——鸟类——兽类
师:它们构成了森林中的生物链,正是这样的关系才能维持了自然界的生态平衡。 5、指名说说感受深刻的句子,引出过渡段和中心句。 ①把灌木统统砍光,把杂草统统除尽,连地上的枯枝烂叶也不放过。 “统统”说明“打扫”得十分彻底、干净。 ②林务员看着,心里美滋滋的。
“美滋滋”说明林务官对“打扫”的结果非常满意,欲抑先扬,为后文蓄势;朗读时应略带得意之情。
③几年过去了,橡树和菩提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫帚,有些树木甚至干枯了。
把光秃秃的橡树和菩提树比作扫帚,说明森林被侵袭的程度大。于痛惜中带给人深深的思考,引出下文。
④这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。 过渡句的用法。过渡句/段就是连接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子。
⑤原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然生态平衡。 这是全文的中心句,揭示了大自然万物之间存在的必然联系。 ⑥它们大量繁殖,成群的向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。没有天敌来制服害虫,树林就渐渐给毁了。 “吃”“咬”“钻”“毁”(变色)四个词写出了害虫的危害之大,点明了“打扫”森林造成危害的真正原因:人为地破坏了生物链,是生态失衡,才造成了恶果。 6、同学们想想这篇文章带给我们什么样的启示?指名
学生回答。
生:讲述了德国林务官异想天开地下命令把森林“打扫”干净,从而破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁了的故事。教育我们要树立爱护和保护大自然的观念。 四、学习人类的老师 师:学习完了打扫“森林”,现在我们来学习下一篇短文。快速的阅读课文,告诉老师谁是人类的老师?
生:鸟,蜻蜓,鲸鱼。或者说是动物,生物。
师:按照学习“打扫”森林的方式,首先了解大概故事和文章结构,然后提出问题,对句子的理解,最后是对我们的启示。 1、 讲述了什么故事?
讲述了科学家不但从鸟类、蜻蜓等飞行动物身上得到启示,研制出各种优良性能的飞机,还根据鲸的外形特点设计出来流线型的轮船,大大提高了轮船航行的速度。
2、文章的结构是什么? 分-总
分(1-2)蜻蜓:解决机翼剧烈抖动。 鲸:流线型外形阻力最小。 总(3)生物真是人类的好老师。
3、为什么生物能成为人类的老师?
因为科学家从生物身上获得了启示,从而有目的性的发明创造。 4、文章的中心句是哪一句?
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!
5、你从中受到了怎样的启示? 这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。 6、五、回读小结,延伸拓展 师:我们现在已经学完了两篇小短文,大家想想为什么课文已有标题《大自然的启示》还要设置小标题?
生:自然界的启示是多方面的,第一个小标题《“打扫”森林》讲述了林务官异想天开的做法得到了一个使森林蒙受灾难的教训,从反面告诉人们大自然给(jǐ)予的深刻警示;而第二个小标题《人类的老师》讲述了科学家从自然界的生物身上得到启示,有所发明、有所创造,从正面告诉我们大自然的生物是人类的好老师,给人类带来了好处。一反一正
两个例子紧紧的融合在一起,为主题服务,体现了主题,教育我们如何对待大自然,启示鲜明深刻。
师:大家回忆一下,还有哪些人类从生物身上得到的启示从而有所发明、有所创造?
生:鸡蛋和薄壳结构 生:蛙眼与电子蛙眼 生:潜水艇和鱼的气囊 生:苍蝇与小型气体分析仪 生:响尾蛇与夜视仪、响尾蛇导弹 六、课下拓展:
1.阅读仿生学书籍 2.完成同步课堂练习12课 板书设计:
12、大自然的启示
“打扫”森林 人类的老师
第二篇:辽宁省抚顺市第二十六中学八年级语文上学期期末复习 中国石拱桥 大自然的语言 新人教版
中国石拱桥 大自然的语言 赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。同时,拱上加拱,桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。
(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石拦石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张 说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。
1.文引用了张嘉贞和张鷟的赞语,所起的作用分别是什么?
2.下面的说法有错误的是( )
A选文的结构是先总说后分说再总结,这种结构能给人完整清晰的印象。
B.选文的说明顺序是时间顺序。
C.选文在介绍赵州桥的特点时,紧紧围绕桥的设计和施工技术进行说明。
D.选文的最后一句是对赵州桥特点的概括总结。
3.下面这句话中加点词能否去掉?为什么?
赵州桥只有一个大拱,长达三十七点四米,在当时可算是世界上最长的石拱。
4.这段文字的中心是:
5.本段开头部分运用了许多数字,有什么作用?
6.本段介绍赵州桥特点,是依照大拱的长度、小拱的作用、大拱拱圈的特点、全桥结构特色与四周景色的配合顺序写的。为什么不按照由大到小的说明顺序,先把大拱的两个特点介绍完,再介绍小拱的特点呢?
7.这段文字说明的中心是什么?
(二)
永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到11xx年间。桥长265米,由11个半圆 形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥
墩,把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联,这种桥叫做联拱石桥。 永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。
1.上文分别说明了卢沟桥的四个特征。这四个特征是什么?
2.文中将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较,说明了卢沟桥的什么特点?
3.卢沟桥桥长265米,由11个半圆形的石拱组成。这11个石拱的排列,是不是中间一个最大,左右一对一对两两相对称的?根据课文回答问题,并说说文中这样写体现了说明文语言的什么特点?
4.“几乎与河面平行”,“几乎”一词用得准确,表达了什么意思?
5.这段文字的最后一句对卢沟桥上的石刻狮子进行了生动的描写。这一句用了什么修辞方法?这样描写有什么表达作用?
序号 62 八年级语文复习学案 《大自然的语言》
(一) 经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响,是离海洋远近的关系。凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度,但在大连,连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节,烟台要到立夏。两地纬度相差无几,但烟台靠海,春天便来得迟了。
(1)这段文字说明的内容是什么?
(2)这段文字的中心句是第____句,这段文字是按 顺序解说事理的。
(3)用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用?
(4)文中运用了哪些说明方法,作用分别是什么?
(5)“凡是”“都”在文中有什么表达作用?
(二)
几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以安排农事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
(1)解释“据以安排农事”这句话的意思。
(2)找出两组反义词语写在下边。
(3)用“||”将这段文字分为三层。
(4)这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。
(5)是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号?
(6)本段说明的内容是:
(7)本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系?
(8)本段的说明顺序是什么?
(三)
立春过后,大地渐渐地沉睡中_______(A.清醒B.苏醒;C.醒悟;D.复苏)过来。冰雪融化,草木萌发,各种花_________(A.次第;B.连续;C.陆续;D.全部)开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中_________(A.纷纷;B.刷刷;C.簌簌)的落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。
1.在语段中横线上填上恰当的词语。
2.解释词语:
销声匿迹: 翩然:
3.这段文字的说明对象是( )
A.物候现象;B.气候变化;C.物候规律;D.四季景色变化。
4.这两段文字的说明顺序是: ,主要的说明方法是: 。
5.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行,为什么?
6.本段主要表达方式是: ,这样写好在哪里?
7.本题目是“大自然的语言”,实际指什么?这样命题好不好?为什么?
8.杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”这三个例子说明什么道理?
9. 文中“年年如是”的“是”为指示代词,请说明它指代的内容。