科技创新小论文（初中）如何写？

科技小论文是在科技实践活动的基础上进行分析归纳而得出的结论。写作科技小论文，是进行科学探索，了解和学习科学研究的一般方法，提高学生科技素质和培养创造型人才的途径。

第一、选择自己熟悉的感兴趣的题材。写作科技小论文，要自己选题，选出学生感兴趣的、能独立完成的好题材。第二、选择的题材要具有新颖性。选择新颖的好题材意味着科技小论文的写作成功了一半。三、明确要求，规范格式。严格地说，科技小论文不是“写”出来的，而是科技实践活动的结晶。许多科技小论文在各级评比中落选的原因，是内容和格式不符合要求，或者是数据材料不足，因此，写作科技小论文之前，必须了解科学研究的一般方法和步骤、科技小论文的选题要求、实验数据记录的方法和要求、写作的格式等等。这样才能有计划有目的有步骤地开展科学实践活动，作好原始记录，为科技小论文的写作做好准备。此外，一篇好的科技小论文，应该有一定数量的图表和照片等直观说明材料，才能更好的体现真实性，增强说服力。

小论文的写法有哪些规范性格式呢？

科技小论文是科学研究的总结，而不是文学作品。它包括以下内容：

1、论文题目：题目要与研究的内容相一致，不能文不对题。题目要求简洁、新颖、吸引读者。如《为什么咸蛋黄会出油？》明了，吸引读者。研究的题目不能太大，不然无从下手。

2、引言：是论文的开场白，简单说明进行该研究的目的或作者是怎样想到要开展这方面的研究工作的起因。

3、材料和研究方法：要写清考察和观察对象、实验的材料及材料来源；采用什么研究方法以及具体研究步骤；使用了哪些仪器等，这都要如实交代清楚，以便经得起他人的重复试验。

4、结果：是论文的论据部分。除了用文字，还可用表格中的数据，图片，照片，这样具有说服力。数据的真实可靠是实验研究的关键所在。

5、讨论：这是论文的论证和论点部分。通过实验得出了什么科学结论。并要在理论的基础上加以说明。论点必须是以科学的研究方法和研究结果为依据，要恰如其分，实事求是。如果脱离实际，故意扩大研究成果，就失去论文的科学性，结果将是一事无成。

6、参考文献

作者在论文之中，凡是引用他人的报告、论文等文献中的观点，数据、材料、成果等，都应按本论文中引用先后顺序排列，文中标明参考文献的顺序号或引文作者姓名。每篇参考文献按篇名、

作者、文献出处排列。

7、附件

将不便列入正文的有关资料或图纸、编入其中，它包括有实验部分的详细数据，图谱、图表等，有时论文写成，临时又发现新发表的资料，需以补充，可列入附录。附录里所列材料，可按论文表述顺序编排。

小论文有哪些类型呢？

1） 野外考察型

2） 实验操作型

3） 规划设计型

4） 环境观察型

5） 参观访问型

6） 调查研讨型

7） 栽培饲养型

一篇好的科技小论文有哪些要求？

1） 有新意

2） 过程科学规范

3） 材料详实可靠

4） 论述规范合理

5） 结构明晰流畅

写科技小论文时还要注意：

1、 要亲自动手做

2、 在论文中能看出你动手操作和思维的过程

3、 要从身边的小事入手，要切合实际，具备可操作性。

4、 打开思维，要有创新意识，不要被已有的知识拘束，要学会猜想，并且通过实验去求证。

5、 小论文的形式是多种多样的，而且短小精干，不是说写的字数越多就越好，关键要写清楚自己的观点、想法和做法。

撰写科技小论文，首先要考虑写什么，也就是课题的选择。选择课题是写好论文的关键。要注意以下原则：价值原则，即选题的理论价值和实用价值。要对其他的同学有启发、指导和参考的意义；可行原则，指主观和客观条件的可能性，即撰稿者个人的专业知识、理论修养、知识面、手头资料、实验条件、周围环境，不可贪大求深，应该量力而行；新颖原则，指课题应是他人未曾研究或研究过但未解决或完全解决，要注意“文贵创新”。

二、 拟定题目

文题如目，好的题目能够叫人拍案叫绝，一眼难忘。它好似推销产品的广告词，对吸引读者起着关键作用。好的科技小论文题目要讲求三个字：准、小、新。

准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切的揭示出来。如某位同学撰写的科技小论文的题目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度》，一看题目，就可以知道论文阐述的内容，一目了然。

小，指的是题目的角度小。角度小，就具有较好的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。题目过宽，往往由于我们投入研

究的精力少，范围窄，专业知识不深，而难以驾驭。如某位中学生撰写的科技小论文的题目是《静电除尘黑板擦的研究与制作》，题目小且具体，学生可以作深刻的阐述。

新，指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。选题新鲜，才有阅读价值。没有独特的见解，没有新的发现，即使表达再好，论证再有力，也是瞎子点灯白费蜡。

三、 写好开篇

文章开头处于定调的特殊位置，历来为写作者们重视。古人云：”若起不得法，则杂乱浮泛”。开头部分虽短，却是全篇的有机组成部分，提示作者的思绪和对众多材料的截取，因此落笔之前必须对全篇有总体把握。

科技小论文的开头，不一而足，并无固定的格式，但却有章法可循，这就需要对各种开头的技法细加领悟，根据写作实际灵活运用。

1、 例题引路法

写作科技小论文，开篇引题，显示了研究问题的实在性，激发读者顺藤摸瓜的愿望。如某同学撰写的《一道容易解错的力学题》一文，作者开头就摆出了一道同学们很熟悉而又容易出错的力学题，并将错误的解答过程陈述给读者，引起读者的强烈的兴趣，而急于读完全文，以知道这道题究竟错在何处。

2、 揭示背景法

将研究的问题，放置到当前社会经济发展的大环境和大背景下，让读者在较高的层次体味其研究的意义乃至方向性。如《乡镇工业环境污

染防治对策》一文是这样开头的：“改革开放以来，乡镇企业迅速崛起和蓬勃发展创造了大量的物质财富，使农村经济发生了一系列深刻变化。在一些发达和比较发达地区，乡镇企业已成为农村经济的重要支柱和国民经济的重要组成部分。但是，伴随着乡镇企业的迅速发展，乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响日益突出。

这一开头就将研究的问题与命题的发展趋势，当今乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响紧扣一起，使人们认识到治理环境污染的紧迫性。

3、 指出危害法

许多争鸣、纠错的小论文，常常指出某些弊端，让人们骤然心惊，晓知解决问题的紧迫性。

4、 概述论点法

在前言部分，作者将主要观点集中呈现给读者，给人一种整体感，这无异于交给读者一串钥匙，往下阅读便是尝试去打开一扇扇大门。

5、 设置疑问法

设置疑问主要是给读者留下悬念，让其在好奇心的驱使下迫不及待地关注研讨的问题。

以上是写好科技小论文开头的五种方法，值得说明的是开头的方法不胜枚举，且各种方法常常是有机结合，渗透并用。

四、 分述要点

经验材料繁多复杂，怎样使它们井井有条地统一于中心论点呢？在小论文的主体部分，采用分条论述的方法，往往得心应手。这种写法的

好处是条理性强，层次清楚，给人全面深刻的立体感。当然，每个观点，都必须是深思熟虑的结晶，概述性要强，客观性要强，创新性也要强。

五、 用好材料

科技小论文不是简单地将手头材料罗列成文，深透的说理，规律的导引是其本质特征。观点和材料是相辅相成的，论文的价值体现在论题的价值，论题的价值又通过材料的论证体现，二者的有机融合，就会形成一篇很好的科技小论文。

六、文稿写作常识

为了减少编辑发稿时的困难，也为了减少论文排版时的差错，作者在撰写科技小论文时，还要注意掌握一些文稿写作常识。

一般来说，要注意以下问题：文稿用标准稿纸书写清楚（或者用电脑打印）。每格一字，标点单独占一格。不需排印的说明文字一律用铅笔标注。书写时应使用规范的简化字，防止错别字，更不要杜撰生字。除成语、古文和引用文献的数字外，一般数字用阿拉伯数字。公元的世纪、年、月、日、时、分、秒均用阿拉伯数字。年份不能简写（如19xx年不能简写成99年）。五位以上的数字可用“亿”、“万”作单位。四位以上的数字连写，不用分节点；外文字母、化学符号等要写得端正清楚。外文应用印刷体书写，大小写必须分明，并用铅笔标明玩儿文种，正斜体和上下角标。此项内容请以中学教材中的写法为准，化学结构式中各个线条位置的排列必须准确；数学公式和化学方程式应另行居中书写，并使用规范字体；使用规范的标点和其它的符

号。书写时，破折号占两格、省略号占两格、连接号占半格，其余符号占一格。并注意顿号、逗号、冒号、分号、引号的书写位置；文稿中涉及到的计量单位应使用法定计量单位，文字叙述中用法定汉语名称；文稿中的表格应由作者填写清楚。表号和表名一般在表前，说明在表后。同一表格另页再写时，前面应注明“续表”字样。表内文字末尾不加标点符号，回行顶格；文字能叙述清楚的内容，一般不用插图。使用插图必须起到图文并茂的作用。要注意文字与插图的衔接搭配，插图均应按序编号

? 将脑袋打开一毫米

美国有一间生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。

记录显示，前十年每年的营业增长率为10~20％，令董事部雀跃万分。

不过，业绩进入第十一年，第十二年及第十二年时，则停滞下来，每个月维持同样的数字。

董事部对此三年业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。

会议中，有名年轻经理站起来，扬了扬手中的一张纸对董事部说：“我有个建议，若您要使用我的建议，必须另付我5万元！” 总裁听了很生气说：“我每个月都支付你薪水，另有红包奖励。

现在叫你来开会讨论，你还要另外要求5万元。是否过分？” “总裁先生，请别误会。若我的建议行不通．您可以将它丢弃，一毛钱也不必付。”年轻的经理解释说。

“好！”总裁接过那张纸后，阅毕，马上签了一张5万元支票给那年轻经理。

那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大1mm。 总裁马上下令更换新的包装。

试想，每天早上，每个消费者多用1mm的牙膏，每天牙膏的消费量将多出多少倍呢？

这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32％。

一个小小的改变，往往会引起意料不到的效果。教育学生也是如此，没有一成不变的作法，针对不同学生采取不同的教育方式，才能取得满意的教育效果。

小高斯巧解算术题

高斯是德国伟大的数学家。小时候他就是一个爱动脑筋的聪明孩子。

还是上小学时，一次一位老师想治一治班上的淘气学生，他出了一道数学题，让学生从1＋2＋3??一直加到100为止。他想这道题足够这帮学生算半天的，他也可能得到半天悠闲。谁

知，出乎他的意料，刚刚过了一会儿。小高斯就举起手来，说他算完了。老师一看答案，5050，完全正确。老师惊诧不已。问小高斯是怎么算出来的。

高斯说，他不是从开始加到末尾，而是先把1和100相加，得到101，再把2和99相加，也得101，最后50和51相加，也得101，这样一共有50个101，结果当然就是5050了。聪明的高斯受到了老师的表扬。

地图的另一面

一天早上，一位贫困的牧师，为了转移哭闹不止的儿子的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图，撕成许多细小的碎片，丢在地上，许诺说：“小约翰，你如果能拼起这些碎片，我就给你二角五分钱。”

牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间，但没有十分钟，小约翰便拼好了。

牧师：“孩子，你怎么拼得这么快？”

小约翰很轻松的答道：“在地图的另一面是一个人的照片，我把这个人的照片拼在一起，然后把它翻过来。我想，如果这个‘人’是正确的，那么，这个‘世界’也就是正确的。”

青少年撰写科技创新的小论文

21世纪是科技创新的时代，我们要注意培养小青少年科技创新精神和能力。而在常识教学中指导青少年撰写科技小论文，可以使常识教学从封闭走向开放，给青少年以自主探究、主动思考的空间，不失是一种培养青少年常识应用能力，提高青少年创新素质的全新的方

法。

一、论证价值，科学选题

常识是集历史、地理、生物、生活、科技于一体的综合性学科，学校可以引导青少年，从课本上的研究性课题、动手操作、课外延伸等处着手，对青少年较感兴趣的课题讨论。我们可从其科学性、实践性、推广性等方面进行反复论证，如果有价值，那就从中选取一个小切入口，来进行研究。在选题时要注意结合当地情况，选题不宜过大，课

题的中心要具有一定深度。

如我市某学校，地处郊区蔬菜生产基地，青少年对蔬菜接触较多，因此我们就大力深挖当地资源，在学习了有关蔬菜生产与栽培的知识内容后，派科技员手把手地教小科技员对蔬菜进行研究。蔬菜生产与管理方方面面，青少年刚开始选题时，也犯了个选题过大的毛病，结果花了很多精力，可见效甚微。后来，我们就指导抓住"如何控制蔬菜病虫害"一个小课题深入研究，结果目的明确，研究活动搞得有声有

色。

二、多种渠道，搜集信息

信息，对于科技创新研究来说非常重要。教师在指导青少年进行科技研究时，应重视培养青少年对信息搜集的敏锐性，要教会青少年如何利用或创造条件，通过种种手段搜集各种科技前沿信息，然后对这些信息进行分析、处理、综合。学校要努力创造条件，开放图书馆、阅览室、互联网电脑教室，鼓励青少年快速浏览信息，从各种纷繁零碎的信息中，迅速而准确地找到有用的科技信息，这样，青少年写出来

的论文才有一定深度与新意。

三、深入讨论，合作研究

经过实践调查，搜集信息后，还要深入研究，我们鼓励并采用小组合作研究的方法，对课题进行"深加工"。新课标指出，"青少年是学习和发展的主体，必须根据青少年身心发展学习的特点，关注青少年的个体差异和不同的学习需求，爱护青少年的好奇心、求知欲，充分激发青少年的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。"如市科技小组在对无公害蔬菜生产研究时，就以小组形式，采用课题组长（陈培凯）总负责，下面由病虫害观察记

录（吴凯），植物浸提取液配制（盛彬），灭虫（陈栋），傅海潮（资料搜集）等成员组成，分工明确，各负其职，开展了合作探究性的科技实践活动，做到科技活动有计划，有组织，有记录，有创新。遇到难题，青少年之间可以相互讨论，也可以在科技辅导老师的指导下，

再研究，再实践，再讨论，直到水落石出为止。

四、撰写论文，激励创新

在课题研究有个初步的眉目后，老师就要及时指导青少年根据课题拟订提纲，按照课题研究的有关格式要求，把活动经过以及成果、思考、建议写下来，把科技实践活动中闪光的创新点记录下来。科技论文撰写时，要求论证严谨，文笔清晰流畅，一篇有一定水准的科技创新小

论文就这样诞生了。

如市科技小组在连续三年研究的基础上，高质量地撰写了《论桔皮汁在绿色蔬菜生产中的运用》、《白醋在无公害蔬菜生产中的运用与研究》，我们及时把它们推荐参加青少年科技创新大赛，取得了省二等奖、省一等奖的好名次，《白醋在无公害蔬菜生产中的运用与研究》一文还代表浙江省参加在甘肃兰州举行的全国第18届青少年科技创新大赛，获得全国三等奖的好成绩，这极大地激励了青少年的创新热

情和积极性。

成功，只有成功才能推动青少年，热情高涨地投入科技创新之中；只有成功才能让青少年毫不疲倦地实践创新；只有成功才会一次又一次

击爆青少年创新火花，唤来灵感女神降临身边。

科技创新小论文 - 折叠尺

老师在课堂中常常会遇到许多麻烦，比如，在数学课上画几何图形

时会感到很麻烦。所以我发明了这种简易的折叠尺。

简易的折叠尺制作方法如下：1、准备10块1分米的木制尺，和同等分量的磁铁；2、准备九根帽钉；3、准备一些两面胶。材料准备

完，下面就进行制作。

首先将十支直尺用帽钉串起来，（每支直尺上两都要凿成凸凹面、以备串连）。然后将两面胶涂在直尺上，然后在巾上磁铁，每支直尺

各贴一块，这样一支简易的折叠尺就做成了。

这种简易的折叠尺便于存放，而且体积小，能够随意收缩。还能够拼出各种各样的几何图形，这样老师在数学课上画几何图形时便减

少了许多麻烦，既方便了老师，又节省了时间。

我将发发明的折叠尺关给了老师。老师夸赞我是一个爱动脑筋的好孩子，并且鼓励我以后要多动脑筋，勇于发明，勇于创新。

第二篇：初中生科技创新论文：浅谈初中生在青少年科技创新大赛中的选题和实践

理论探索★农远工程应用研究★

浅谈初中生在青少年

科技创新大赛中的选题和实践

◇杨颖

引言

青少年科技创新大赛是一项青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一,是中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。举办青少年科技创新大赛的根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，倡导和鼓励青少年在运用现有的知识和所掌握的科学原理的基础上，丰富想象和开放思维，通过收集和检索获得的信息，经过调查、走访专家，分析论证以及研究性学习，对重大现实问题可能设想的解决方案，对未来科技发展和社会进步以及学习、生活、生产可能实现的新进步、新形态、新形式、新概念、新产品和新服务进行设计和创作，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。

福建省青少年科技创新大赛竞赛规则中明确提出大赛的评审标准：“三自”原则和“三性”原则。

自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。

自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。论文必须是作者本人撰写的。

科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。

先进性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。

实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；指课题研究及论文的影响范围、应用意义与推广前景。

针对活动的要求，我们在辅导学生展开科技创新活动的过程中，着重从两个方面加大指导力度：其一是如何选题；其二是如何开展实践活动。

一、青少年科技创新活动的选题

良好的开端是成功的一半，在青少年科技创新活动中，开端就是选题，选题选好了，事半功倍；选差了，事倍功半。应避免陈旧、缺乏创新的题目。例如：“地震与生活中的科学”、“天气现象的观测、记录和分析”等在小学课外活动中常见的课题，虽然曾有好的成绩，但在我国青少年科技创新活动迅猛发展的今天，环境学、地球与空间科学（包括地质学、矿物学、地貌学、海洋学、气象学、气候学、天文学、洞穴学、地震学、地理学）等乃至生物工程学方面的论文不断涌现，而且已经成为现代青少年科技活动的主流。如果我们学生仍然从事一些简单内容的科技活动，就难免显得内容陈旧，缺乏创新了。另外，过大过

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深，脱离学生的学习实际和生活实际的选题也是应尽量避免的。

例如GPS定位系统、基因工程、固氮工程等方面的选题，无论是知识层次和技术水平，都是初中学生难以达到的。若硬性要求学生在不甚了解、一知半解的情况参与，无异于揠苗助长，谈不上科学素质的提高。就算到校外科研机构请科研人员指导可以完成，它也已经脱离学校的青少年科技活动的实际，脱离了大赛的“三自”（自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写）原则，与开展青少年科技创新活动的宗旨背道而驰。而若在选题中紧密结合学生的学习实际和生活实际，往往更能激发学生的兴趣，吸引他们积极参与。学生参加科技活动，不是在进行真正意义上的科学研究，而是学习科学研究的方法，是接受科学教育的过程，因而提倡学生要从自己的学习生活和社会生活中选择题目，要研究身边的科学，探索身边的奥秘。

因此，在我校开展青少年科技创新活动中，针对地理学科的特点和福建位于环太平洋地震带西侧，中强地震时有发生，且与多地震的台湾仅一水之隔，受台湾地震影响明显，加上随着海峡西岸的建设与与发展，城市系统越来越复杂，一旦受到地震破坏，救援十分困难的客观实际，我们选择了《学生家用地震应急箱的设计制作及其社会意义》的课题，既紧密联系学生们的生活和学习实际，又可以培养和锻炼学生的基本技能和创新能力，对地震、火灾等灾害的防御能力，居安思危，处置紧急事件和快速反应的能力，并且能使学生树立积极投入人类同地震灾害的抗争，为防震减灾事业做出自己微薄的贡献的意识。在我们的摸底调查中，广大学生家中配备地震应急箱的数目为零，甚至大多数学生对地震应急箱闻所未闻，而我国目前在全社会共同提高防灾减灾意识和应急救援物品准备方面的工作也做的较少，现阶段虽有部分地震应急箱的实用新型专利，并有少量生产，但在市面上少有见到。也没有查阅到针对学生的家用地震应急箱的相关专利文件。这就凸现了我们这个课题的创新性；而在设计理念上，遵循“科学性”“实用性”的原则，以学生为主体，本着科学、实际、简易、便捷的原则，讲求新颖、独到，且在材料、制作等方面有较强的可行性。重要的是箱内物品是在

灾害降临时最需要、最有针对性的救生物品，强调了其实用性，在现实中可良好应用并具有潜在的、较好的社会效益。

二、青少年科技创新活动的实践

教师担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，在培养学生的科技创新能力、开展发明创造活动方面具有一定优势。以各学科教学，尤其是数学、物理、化学、生物、地理、历史等学科作为科学实践、科技创新的前提，开展环

境教育、科技教育。教师应以学生感兴趣的问题为切入

点，以文明向上的科技活动为动力，以学生的科学实践为契机，以开发创造能力为宗旨，以培养创造性和创新思维

为重点，以培养青少年的科学素养为主线的教育目标，培养学生的创新精神和科技创造能力。

1.科技活动实施方案的制定在青少年科技创新活动的实践过程中，首先是选题，一旦确定好题目，就要制定活动计划，如果进行一项实验型题目，就要制定一个实验方案;进行一项考察型题目，就要制定一个考察方案，如果要搞设计，就要分析其必要性和设计理念、操作方法等等。拿实验方案来说，要包含实验条件的确定，实验材料的选择，实验组对照组的划分，实验如何重复，应用哪些仪器用品，实验步骤和阶段如何安排等等。都要事先订出周密详尽的计划。青少年参加科技活动，一个重要目的，是学习科学研究方法，而制定实施方案，就是科研方法的重要组成部分。因此，辅导教师在指导学生进行科技活动时，应该引导学生逐渐学会如何制定实施方案。如在我校的《学生家用地震应急箱的设计制作及其社会意义》课题实施方案制定中，首先进一步确认研究课题，制定课题研究方法，研究步骤，确定校内问卷调查规模、问卷调查项目和内容，校外科研机构省地震研究中心的实验室选择和科研辅导员的聘请，并明确本课题如何开展考察、如何进行地震应急箱模型的设计制作等前期准备工作。

2.多种渠道，

搜集信息对于科技创新研究来说信息是非常重要的。教师在指导学生进行科技研究时，应重视培养学生对信息搜集的敏锐性，要教会学生如何利用或创造条件，如利用图书

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理

论探索

★

农

远

工

程

应

用研

究★

馆、阅览室、互联网等平台，通过种种手段搜集各种科技前沿信息，并学会快速浏览信息，从各种纷繁零碎的信息中，迅速而准确地找到本课题有用的科技信息，然后对这些信息进行分析、

处理、综合。这样，学生写出来的论文才理有一定深度与新意。在本课题中，我们指导学生找出与本论课题研究密切相关的重要资料和信息，如《家用急救箱备探索齐15样》、《城市社区防震减灾知识读本》、《地震的人为灾害及预防对策》、《地震应急救助装备———综合救生平台★农的研制与应用前景》、《地震应急指挥技术系统与指挥工远作模式》等网络资料和图书资料，将这些资料分类、整理，工程提炼出有效信息，并将繁杂的文字和数据资料制作成图应表，为我们的科学研究提供相关的论据。

用研3.交流讨论，

合作研究究青少年科技创新活动是以学生为主体，必须根据学★

生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，利用他们的好奇心和求知欲，充分激发他们的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。要指导学生采用先分工再协作研究的方法，经过实践调查，搜集信息后，还要深入交流讨论，合作研究，对科研课题进行深加工。在我们的《学生家用地震应急箱的设计制作及其社会意义》

科研小组三个成员中，一个专门负责资料的收集和整理，一个负责问卷调查的设计和反馈，一个则主要负责对地震应急箱模型的材料选取和内部支撑进行设计以及将应急箱的功能进行分区，三人分工明确，各司其职，遇到难题则相互讨论、

切磋，共同寻找解决办法。4.总结成果，

撰写论文在课题研究有个初步的眉目后，老师就要及时指导学生将研究成果进行归纳总结，根据课题撰写科技论文。要先行拟订提纲，按照课题研究的有关格式要求，把活动经过以及可推广的研究成果、思考、建议写下来，把科技实践活动中闪光的创新点记录下来，找出研究中尚未妥善解决的问题，提出尝试解决的方法和途径，发现研究中的缺点和不足，指出研究的局限，对今后研究的经验借鉴以及对未来的展望。

科技论文撰写时，要求严格遵循青少年科技创新大赛的“三性”原则：科学性原则、先进性（创新性）原则、实

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用性原则。论证严谨，文笔流畅。首先，要开门见山，在论文开头就提出创新点，阐述课题是如何产生的，如我们的课题《学生家用地震应急箱的设计制作及其社会意义》的产生背景：人类正确的主观能动性可以大大减轻地震造成的人员伤亡和社会经济财富损失。

在地震多发的日本，家庭配备地震应急箱的情况较为普遍，并针对各地具体情况提出了不少地震避难时的应急物品项目。而我国在全社会共同提高防灾减灾意识和应急救援物品准备方面工作相对薄弱。其次，用科学翔实的数据、图表来论证本课题的科学性，如利用图表“救出时间与存活率”、“19xx年唐山地震扒救时间和救活率的关系图”、“19xx年日本阪神地震扒救时间和救活率的关系图”来论证地震应急箱的救生原理，利用图表“海城地震烧死年龄”“海城地震捂死年龄”来论证地震应急箱的设计理念。另外，地震应急箱的功能分区和制作材料的选取、内部结构的设计等则配合地震应急箱的实物模型加以阐述，充分体现本设计的实用性和可行性；最后，从我国地震灾害现状、从地震灾害预测预报状况、从人口构成的地理学原理、从家校社会三结合的角度等各个方面阐述设计制作学生家用地震应急箱所具有的重要的社会意义。

5.制作实物模型、

演示课件、活动展板青少年科技创新大赛明确要求学生制作展板。这一方面是考察学生的动手能力，更重要的是为方便评委和其他参赛选手了解科研课题的主要内容和精髓。教师要指导学生充分利用好这个展示平台，利用少而精的文字、新颖实用的实物模型、照片和演示课件等凸现本课题的科学性、创新性和实用性。而在赛事答辩中，内容齐全、设计新颖别致、亲自动手制作、个性化强的展板；图文并茂、信息丰富的演示课件；自己亲自设计制作、简洁实用、轻便易携的地震应急箱实物模型等都可为此项科研课题加分不少。

总之，学生通过参加青少年科技创新活动将拓宽自己的视野，不仅学到一定的科学知识与技能并激发起对科学技术的兴趣，同时也树立了科学态度、培养了科学精神，以及科学的行为与习惯，提高青少年的科学素质。

（作者单位：福建省福州市延安中学）