学校发展提案

————周迎春

鉴于我过去一年我在北京师范大学的生活，我对学校基本有了了解。我校是一所比较优秀的学校，无论是师资力量、学生素质还是教学条件都很有影响力，所以我只能就我的生活体验提出以下几点有关于发展提案的建议。

学校硬件设施的改进需要一定的资金基础，所以我不敢妄言建议，但就学校管理的小方面我有以下几点建议：

首先，我觉得应对学校的宿舍管理加强一下，现在宿舍多实行文理科在一栋楼里，这一方面使学生互相影响，丰富了彼此的生活，但也在某些程度上在作息时间上产生了分歧，希望宿舍老师加强宣传，让同学在宿舍里尽量轻声说话，保证他人休息。

另一方面，对于少数民族学生的安排，一些少数民族有一些特殊的习俗往往的不到该有的尊重和理解，一方面是因为我们对他们的了解和沟通还不够，而另一方面也可能是因为彼此的作息时间和生活习惯会有一定的冲突，是宿舍生活在尊重他人文化与轻松生活两方面顾此失彼，难以达到协调发展，所以针对这方面请学校多加宣传，以保证正常的友谊发展，增进民族友好往来。

最后，我始终觉得宿舍熄灯是个很好的方法，可以有效减少学生熬夜现象。

以上是我的几点建议，仅是我从自己的生活体验和观察得来的，可能还欠缺更深刻的考虑，敬请原谅。

第二篇：学校三年发展性目标督导评估方案

小学三年发展性目标督导评估方案

一、评估的原则

1、主体性原则。发展的主体是学校，学校不仅自主设计发展目标，自主实践发展目标，而且通过自我监控、自我评价，建立起一套自我完善、自我提高的发展机制，使学校的主体地位得到尊重，学校的个性得到张扬，办学特色得到彰显。

2、导向性原则。自主发展性督导评估要求学校在科学发展观的指导下，全面贯彻教育方针，遵循教育规律，依法治校，科学管理。引导学校根据自身的实际确定办学思路，对学校发展、教师发展和学生的发展提出递进性发展目标和要求。指导学校选准优势项目，优先发展，进而丰富学校办学内涵，提升办学品质。

3、开放性原则。学校发展目标坚持自主设计为主，充分征求各方意见，加强沟通与合作，调动一切能促进学校发展的积极因素，在实施自我诊断、自我调节、自我完善、自我发展的同时，督导评估人员、社区、家长共同参与学校督导评估，既增进社区与家长对学校管理和教育活动的支持和理解，又促进开放型学校的构建和现代学校制度的建设。

4、发展性原则。自主发展性督导评估旨在追求学生发展、教师发展基础上的学校主动发展、均衡发展与可持续发展，通过以周期性的增值评估来衡量学校的发展态势和发展水平，促进以学校个体纵向动态发展为基础的学校群体间的横向整体发展。

二、领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

三、评估的方法

1、学校自评。自我评估是学校自主管理与自主发展的重要环节， 1

也是督导评估的基础。自我评估主要评估一学年或三年来学校工作的进展情况，应根据学校三年发展规划及学年度的工作计划进行。学校成立自评领导小组，制订自评工作方案，发动全体教职工和学生、家长乃至社区群众积极参与。自评做到真实、客观，既要总结成绩与经验，也要分析存在问题，研究未来发展对策。写出自评报告，其主要内容为：学校概况；规划实施的主要成绩；年度目标达成程度分析；存在的问题及今后努力方向；新学年年度目标调整说明。

2、社会评价。通过走访调查或邀请家长代表、社会各界及政府部门领导对学校的评价，综合评估学校自主发展的水平。

四、评价指标

（一）、基础性指标

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（二）、发展性指标

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20xx年2月

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