浅谈化学教案的写法

山东省安丘一中特级教师 曹洪昌

《中学化学教学参考》 19xx年10期

? 写化学教案, 详略程度要从实际出发, 因教者而异, 因教材而异, 因学情而异, 不要一刀切。比如, 新教师可以写得详细二些, 老教师可以写得简略一些生疏的教材可以写得详细一些, 熟悉的教材可以写得简略一些学生的基础差可以写得详细一些, 学生的基础好可以写得简略一些。

写教案的内容要根据实际需要, 讲究实际效果。我以为下面这些内容是一定要写出来的。因为即使是有经验的老教师, 这些内容临场也不一定能考虑得那么贴切, 那么妥当

一、课题和教学目的

? 课题相当于文章的标题, 讲课时首先要告诉学生, 并写在黑板上。因此要写得很准确, 使学生一开始就明确这堂课的讲授内容吃准和明确一堂课的教学目的, 讲授才能有很强的针对性, 才不致于象野马驰骋, 离开主题。这两条是为一堂课掌舵的。

二、教学步骤和讲授提纲

? 有教学步骤, 教学才有很强的计划性, 才会有条不紊有讲授提纲, 讲课才能抓住重点纲举目张, 至于每个提纲下的内容, 当然应根据个人实际情况, 可详可略。

三、提问的问题

? 提问, 一方面是为了复习旧知识, 检查教和学的效果另一方面是为讲授新知识做准备, 打外围。间什么问题什么时候间问哪个学生要事先准备好, 做到胸中有数。临场考虑就可能乱点鸳鸯谱, 达不到即定的目的, 甚至造成被动。

四、例题和习题

? 要讲清概念, 培养能力, 讲课时必须处理一定的例题、习题。例题和习题的内容和数据,教师一般不容易记得, 临时凑合是不行的。分步列式求解化学计算题时, 有时要大乘大除,每步答案也往往当堂进行数学演算, 为了节省时间, 这些都必须事先准备好, 在教案中写出来。这节课应布置哪些作业作业题中哪些地方要做简单提示要求学生注意哪些问题事先也必须细致考虑、统一安排。

五、板书设计

? 在教学过程中, 板书能唤起学生的注意力, 能帮助学生理解教学内容, 从而提高课堂教学的质量。在课后, 板书又是指导学生自学的提纲, 复习的提纲, 所以板长的内容、结构等会直接影响到教学效果。究竟这一节应板书些什么内容写在什么位置用什么颜色的笔写用什么符号标要不要画图说明如此等等, 必须事先做出安排。做到黑板上不多写一个字,不乱写一个字。

六、课后回忆和作业记载

? 讲完一节课后, 对授课的得失应认真的回忆和反思, 写好教后忆批改完作业后, 也要写好作业批改记录。两者的主要内容是①记下讲课的优缺点, 包括自以为是精辟的分析、生动的实例和形象的比喻和新颖的教法, 以及教学过程中的不妥和过失②记下学生的反映、提出的新问题和解决的思路、方法③记下学生作业中普遍出现的错误及补救的办法招累这些资料, 就可为今后教学提供经验、教训。预见学生学习中可能出现的问题, 并加以防止。

? 这里还必须指出, 写化学教案, 在内容上不能认为写得越多越好越详越好, 不能用照本抄录代替教案。要看教案的质量, 在字迹工整上也不必过于苛求, 允许涂涂改改, 允许加加减减。因为过于强调了这两点, 教师势必在内容详细和字迹工整上花费过多的时间和精力,结果反而影响教师考虑有关教学中的实际问题, 以致于轻重不分, 本末倒置。 （小木虫）

中学学科网

英才教育网

中小学教学资源网

中学化学资料网

如何评价教案

1. 实用性

分析教学对象，分析教学内容，看教案是否适用是基本要求。

2. 全面性

一份完整的教案不仅是教学知识的堆砌，而且要有教法设计，学法指导，时间安排，甚至需要有对教学中可能出现的问题的预设及解决办法。

3. 创新性

创新的前提是要围绕教学目标的达成而创新，创新的目的是为了更高效的教学，是为了让学习者更愉快的学习。

4. 艺术性和独特性

好多教育者设计教案，往往以网络下载的教案、或参考书的设计为原型，教案就是他人智慧的移植，缺乏教育者的独特智慧，更不会有艺术性。

5. 细节

如导入设计，习题选择，板书设计等。

考核方式

大作业（30%）：按照学号依次选择苏教版化学必修1或者2里的章节进行教案写作。（10月底之前完成）

读书报告（20%）：每个同学的教案交给另外三个同学（学号依次往后推，如1号交给2,3,4号同学），互相进行评阅，提出修改意见，写出相应的评语，每人对每份教案的评论字数不少于200。

小论文（50%）：自主选题，收集阅读相关资料，完成不少于2000字的课程论文。

相关资料

与高中化学教学相关的教学大纲、教案，不必一定是针对苏教版的；

关于教学改革或者课程设计方面的论文；

相关的网站，论坛地址，附上简短的说明。

第二篇：化学赵小鸥化学方程式的书写教案

教案

化学方程式的书写

赵小鸥 教学目标

知识与技能：

1、引导学生对具体化学反应的分析，了解书写化学方程式应遵循的两个原则

2、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的意义。

3、掌握化学方程式的配平方法，能正确书写简单的化学方程式。

过程与方法：

1、通过学习书写化学方程式的过程，使学生初步学会用化学方程式表达化学变化的学习方法，并初步运用观察获取信息，并运用讨论、分析、比较等方法对获取的信息进行加工处理。

2采用讲练结合的方法，调动学生学习的积极性。 情感态度与价值观：

1、培养学生思维的有序性和严密性。

2、培养学生实事求是的科学态度，通过活动与探究，激发学生探究欲，发展学生学习化学的兴趣。

教学重点：正确书写化学方程式

教学难点：化学方程式配平

教学方法：探究——讨论—练习提高

教学用具：多媒体幻灯片、学案

教学过程

复习旧知识

1、 回忆质量守恒定律内容

2、 质量守恒的原因

3、 化学方程式及所表示的意义

预习学案检查

新课教学

过程设计：

「导入课题」同学们，我们知道，化学变化就是化学反应，对一个化学反应我们可以采用一定的方法把它描述下来，怎样描述才是科学、便捷的呢？请大家看投影：

学生活动与探究1：描述“铁在氧气中燃烧”这一化学变化采用了三种形式。请你思考，哪一种最简便、科学、便捷地描述了这一化学变化？

①语言表述：铁和氧气在点燃条件下生成四氧化三铁。 ②文字表达式：铁+氧气 四氧化三铁

③化学方程式：3Fe+2O2 － Fe3O4

你认为是 （填序号）

这样的化学方程式是如何正确地书写来的呢？今天，我们一同探究这个课题。

板书课题：课题2 如何正确书写化学方程式

「分析过渡」在反应3Fe+2O2 Fe3O4中，你发现：

1、化学方程式有几部分组成？

2、化学式里元素符号右下角数字为什么不能改动？

活动与探究2：观察幻灯片中的“观察图片”

请你根据上图写出“水的电解实验”的化学方程式： 「讨论交流」：

1、三幅图各说明了什么问题

2、什么是化学方程式的配平

「探究深入」活动与探究3：

给下面的化学方程式配平

加热

HgO － Hg ＋ O2

点燃

Mg ＋ O2 － MgO

点燃

Fe ＋ O2 － Fe3O4

窍门在哪里？NaOH＋CuSO4 － Na2SO4 ＋ Cu（OH）2

化学方程式配平的方法有哪些？

用最小公平倍数法配平下列方程式

KClO3----KCl+O2

P+O2---P2O5

活动与探究4：

阅读教材P98页，看看我们要写出一个完整的化学方程式，还要注意哪些方面？（同座位讨论归纳）

「形成结论」：

活动与探究5：

共同回忆刚才书写方程式的整个过程，经过了几个步骤？ 书写步骤

「体验」

让我们练一练吧

找错

点燃

1、Mg+O2 －－－MgO2

2、HgO － Hg + O2

点燃

3、S ＋ O2 － SO2

4、Fe + CuSO4 － FeSO4 + Cu

尝试配平下列化学方程式：

1、Fe+HCl － FeCl2+H2

2、C+ CuO － Cu+CO2

3、CO+O2 － CO2

4、H2+Fe3O4 － Fe+H2O 总结本节：

作业布置：完成相关练习