第一单元

中学时代

第一课时

（授课时间：第 周）

教学内容：

1、歌曲《新世纪的新一代》。

2、配乐诗朗诵。

教学准备：

电子琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。

教学目标：

学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。

教学过程：

1.、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。

2.、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。

3、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。

4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

5、请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。

6、在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。

7、按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。

8、将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

9、学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等）

10、教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏，还可以有学生自主设计其他方式进行表演。

11、学生转入下一内容的学习------配乐诗朗诵：

（1）、学生认证阅读材料上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

（2）、播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静的聆听，感受作品的情绪。

（3）、教师在为学生播放几段音乐，用学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

（4）、教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始。

（5）、学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

（6）、教学评价：生生互评、师生共评。

第二课时

（授课时间：第 周）

教学内容：

欣赏《飞来的花瓣》。

教学目标：

认真聆听两首欣赏去，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、遗精等方面的异同。 教学过程：

1、教师引导：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

3、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

4、教师引导：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受。

5、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

6、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师 的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

7、寻声活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

8、学生活动：展示猜疑，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

9、师生互动：老师为学生弹唱《校园的赵晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

教学反思：

本单元的教学在让学生感知音乐的基础上，得到了情感的共鸣，第一课时注重了学生有感情的演唱歌曲，是学生在实践的基础上不仅、得到美的熏陶，同时受到美的感染。第二课时进一步让学生聆听音乐，在音乐中受到启迪，同时通过各种形式的运用让学生也感到演唱形式的不同也会给学生带来愉悦。

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第二篇：七年级音乐上册_第一单元《中学时代》教案2_新人教版

第一单元 中学时代

第一课时 歌曲《中学时代》

教学内容：1、歌曲《中学时代》

2、乐诗朗诵

教学目标：

1、学会歌曲《中学时代》,并有感情的演唱。

2、能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。

3、能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演。

重点与难点：

1、学重点:学唱歌曲《中学时代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.

2、学难点:切分节奏及小附点节奏的演唱与节奏把握

教学准备：钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓

教学过程:

一、组织教学

二、导入新课：放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.

三、学生讨论:

对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:

1、歌曲的情绪是什麽样的？

2、歌曲的速度为什麽？

3、歌曲为何用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？

4、歌曲演唱有什么特点等等。

四、第二遍播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度\速度\演唱情绪.

五、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.

六、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:

1、第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;

2、旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;

3、第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁” 1

记号。

让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点？这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。

七、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲（先学唱谱在带入歌词）直至熟练演唱.

八、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。

九、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

十、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

十一、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。

@下方法供参考:

(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。

(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.

十二、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.

1、学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.

2、播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。

3、教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

4、教师宣布:创意诗歌朗诵会现在开始。

5、学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

6、教学评价：生生互评、师生共评。

小结：打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

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第一单元 中学时代

第二课时 欣赏《飞来的花瓣》

教学内容：

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》

3、欣赏并学唱《校园的早晨》。

教学目标：

1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

教学重难点：

1、 学重点：学唱《校园的早餐》并理解体会这首歌曲和《飞来的花瓣》的区别

2、 学难点：学习竖笛吹奏时力度的把握

教学过程：

一、组织教学

二、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。

三、学习吹竖笛，从５、６、７、１四个音学起，先练习吹长音：５―――、６―――、７――－１―――反复练习

四、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

五、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

六、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。

七、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉

1、教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另 3

你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

3、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

4、教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？

5、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

6、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

7、生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

8、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

9、师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

小结：

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第一单元 歌舞青春

第一课时 歌曲《青春舞曲》

教学内容：

1、 歌曲《青春舞曲》

2、 音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。 教学目标：

1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

重点难点：

1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对 “青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

教学过程：

一、组织教学

二、聆听《青春舞曲》。

1、、提问：（ 1）这是哪个民族的歌曲？（ 2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

2、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这首歌曲。

三、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。

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1、首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

2、、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

四、学生创编环节

1、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

2、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

五、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。

1、可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

2、、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

六、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

小结：

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第一单元 歌舞青春

第二课时 欣赏《拉起手》

教学内容：

1、音乐欣赏歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》；乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

教学目标：

1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。

2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。

3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。

重点难点：

1、教学重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对 “青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、教学难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学准备：录音机、CD片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿” 的文字、图片资料或音像资料）。

教学过程：

一、通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》

二、引入新课，我们继续“青春”的主题。

提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？

三、欣赏几首歌曲和乐曲：

1、听《手拉手》。这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？

（1）讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。 7

（2）打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。

（3）再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。

2、听《共青团员之歌》。情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。欣赏《共青团员之歌》。

（1）分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。

（2）再欣赏《共青团员之歌》。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。

3、听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。 欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。

4、听两首乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。

欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。

四、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价：教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。

讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。

五、即兴表演舞蹈。跟着《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》的旋律即兴做出舞蹈动作，体会

不同节拍的节奏感觉。同时将课堂气氛推向高潮。

作业：用竖笛视奏《青春舞曲》。

小结：

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9