实验方案

一.【实验题目】：

土壤中细菌的分离纯化实验

二.【实验设计思想】：

细菌是具有很高实用价值的一类微生物, 世界各国对其研究与资源开发极为重视. 目前, 国内有关细菌的区系调查及资源开发虽然有一些报道, 但对不同作物根际细菌的研究很少. 甘肃天水麦积山海拔1742m , 属黄土高原潮湿区, 植物生长土壤区有机质含量丰富,本次实验将以该地区的落叶松、马尾松、白岩松、野豌豆等作物生长地区的土壤为材料, 分离鉴定其中的细菌, 探讨不同作物根际土壤中细菌分布数量及种类的差异, 并且分析每一种菌种在植物生长过程中所起的作用，最后以此为依据来推断麦积山大片地区内土壤中微生物的分布丰富情况和它们对植物生长作出的巨大贡献.

三.【实验目的】：

1.学会培养基最基本的制备方法。

2.学会最基本的微生物灭菌、接种等基本操作过程。

2.掌握最基本的分离、纯化微生物的一系列操作操作。

四.【试验方法】：

取天水麦积山不同植物根部的土壤作为土样，通过对其土壤中微生物的一系列培养、分离、筛选最终分离出细菌得菌株，并稀释平板菌落计数法进行数量测定

四．实验原理:

1.菌种来源：由于各种细菌对营养物质需求不同，在不同地方采样对选取所要的细菌含量和其它杂菌含量的多少直接有关，所以选择微生物含量有可能丰富的土壤（天水麦积山植物根区）中采样。

2.培养基的选取：为了使所要的细菌能很好的生长，其它微生物生长受到一定的抑制，要用选择培养基。还要把细菌与其他微生物相区别，还要用鉴别培养基。为了达到既是选择培养基又是鉴别培养基，选取牛肉膏蛋白胨培养基。

3.培养及分离纯化：通过涂布培养法、平板划线法等方法达到分离纯化的目的。

4.保藏：通过分离纯化得到的菌种，接种与斜面培养基上，到一定时间后进行传代培养保藏，使其不死亡、减少突变所引起的生物学性状的改变。

5.通过形态与染色鉴定：由于各种微生物有其特定的菌落形态特征和单细胞形态特征，可通过这些形态进行鉴定。还由于细胞壁组成不同可进行鉴别染色法进行鉴定，也可用产生不产生芽孢进行芽孢染色。通过以上方法可对所分离纯化的菌种进行初步的鉴定。

6.通过生理生化反应进行鉴定：各种微生物在代谢类型上表现了很大的差异，如表现在对对大分子糖类和蛋白质的分解能力，以及分解代谢的最终产物的不同，反映出他们有不同的酶系。我们在实验室允许的条件下做了糖类发酵与氧化、是否能产生过氧化氢酶以及是否含有细胞色素氧化酶等生理生化试验，进行再次鉴定。

五【.实验材料】：

1.器材：玻璃烧杯、天平、搪瓷烧杯、三角瓶、量筒、漏斗、试管、培养皿、吸管、培养基分装器、电炉、接种环、移液枪、PH试纸（PH5.4—9）、牛角匙、牛皮纸、棉花、纱绳、高压蒸汽灭菌锅等。

2.牛肉膏、蛋白胨、NaCl、1mol/LNaCl、1mol/LHCl。

六．实验步骤：

1.配置牛肉膏蛋白胨培养基：

(1).配方及其配量：

注：PH7.2—7.4，每份如此，根据需要可改变量进行配置。

（2）.称取药品:按培养及配方与配量分别称取药品，取少于总量的水于烧杯中，将各个培养及成分（琼脂除外）逐一加入水中待溶。

（3）．加热溶解：将玻璃被放在石棉网上（搪瓷烧杯可直接用文火加热），用文火加热并不断搅拌，促使各药品快速溶解，然后补充水分之所需培养基的量。

（4）调节PH值：初配好的牛肉膏蛋白胨培养液是微酸性的，故需用1mol/LNaOH调PH至7.2-7.4。为避免调解时过碱，应缓慢加入NaOH液，即要边滴加NaOH边搅匀培养液，然后用PH试纸侧其酸碱度值。检测培养基的 pH，若 pH 偏酸，可滴加 1mol/L NaOH，边加边搅拌，并随时用 pH 试纸检测，直至达到所需 pH范围。若偏碱，则用

1mol/LHCl 进行调节。pH 的调节通常放在加琼脂之前。应注意 pH 值不要调过头，以免回调而影响培养基内各离子的浓度.

（5）.过滤:液体培养基可用滤纸过滤，固体培养基可用 4 层纱布趁热过滤，以利结果的观察。但是供一般使用的培养基．此步可省略

(6)分装:披实验要求，可将配制的培养基分装入试管或三角瓶内。分装时可用三角漏斗以免使培养基沾在管口或瓶口上面造成污染。

 分装量：固体培养基约为试管高度的 1／5，灭菌后制成斜面。分装入三角瓶内以不超过其容积内一半为宜。半固体培养基以试管高度的 1/4 为宜．灭菌后垂直待凝。

(7). 加棉塞  试管口和三角瓶口塞上用普通棉花(非脱脂棉)制作的棉塞，棉塞的形状、大小和松紧度要合适，四周紧贴管壁，不留缝隙，才能起到防止杂菌侵入和有利透气的

作用。要使棉塞总长约 3／5 塞人试管口或瓶口内，以防棉塞脱落。有些微生物需要更好的透气，则可用 8 层纱布制成通气塞。有时也可用试管帽或塑料盖代替棉塞。

(8)包扎:加塞后，将三角瓶的棉塞外包一层牛皮纸或双层报纸，以防灭菌时冷凝水沾湿棉塞。 若培养基分装于试管中，则应先把试管扎成捆后，再于棉塞外包—层牛皮纸。然后用记号笔注明培养基名称、组别、日期。

(9)灭菌:将上述培养基于 121℃湿热灭菌 20min。如因特殊情况没能及时灭菌，则应放人冰箱内暂时保存.

（10）．摆斜面 灭菌后，待培养基冷却至50—60℃，然后制斜面，则需趁热将试管口端搁在一根长木条上,并调整斜度,使斜面长度不超过试管总长的一半.

（11）.无菌检查:将灭菌的培养基放入37℃温箱中培养24-48h,  无菌生长时可以使用,或放置在冰箱或清洁的橱内,备用.

2.配置无菌生理盐水：

称0.85g NaCl至盛有100ml蒸馏水的三角瓶中，塞上棉塞，塞外包上一层牛皮纸，至加压蒸汽灭菌锅内在121℃下灭菌20min即为无菌生理盐水。

3 取样并制备土壤稀释液：

（1）.土壤前处理; 取出采集的土样，去除其中较大的杂质，将其撵碎、撵细待用。

（2）制土液：称出10克于带有无菌玻璃珠的250ml锥形瓶中，用已灭菌的量筒量取90ml无菌水溶解，振摇约20分钟，使土样与水充分混匀。点燃酒精灯在火焰附近，用无菌移液枪从中吸取1ml土壤悬液加入盛有9ml 无菌水的大试管中充分混匀，然后用无菌移液枪从此试管中吸取1ml加入另一盛有9ml无菌水的试管中，混合均匀，以此类推制成10-1 、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6 不同稀释度的土壤溶液。

4 .涂布接种：

将上述 9个平板分别贴上标签10-4、10-5、10-6各三个，然后用无菌移液枪分别由10-4、10-5、10-6 三管土壤稀释液中各吸取0.1ml对号放入已写好稀释度的平板中 ，用无菌玻璃涂棒在培养基表面轻轻的涂布均匀，室温下静置5到10分钟，使菌液吸附进培养基。【注意：所有的接种工作必须在无菌室里面进行，在接种之前必须先进行灭菌】

5．培养。30摄氏度恒温室中培养3天

6 .观察并进一步分离纯化。

       观察菌落特征，并记录。再倒两个平板。点燃的酒精灯附近，从稀释度合适的培养平板上挑取带有溶磷圈的菌落，在新制的平板上划线分离，30摄氏度恒温室中培养3天

7．斜面培养　放置斜面。挑取单个菌落接种到3个斜面上培养。置于28～30℃恒温箱中培养７２h.与此同时，用单菌落进行以下鉴定试验

革兰氏染色　

1.1 涂片 常规涂片法

1.2 初染 滴加结晶紫(以刚好将菌膜覆盖为宜)于涂片上，染色1～2min ，倾去染色液，细水冲洗至洗出液为无色。

1.3媒染 用碘液媒染约l min ，水洗。

1.4  脱色

    用滤纸吸去玻片上的残水，将玻片倾斜，在白色背景下，用滴管流加95%的乙醇脱色，直至流出的乙醇无紫色时，立即水洗，终止脱色，干燥。

  1.5  复染

在涂片上滴加番红液复染约2～3min ，水洗，然后用吸水纸吸干。

1.6 镜检

干燥后，用油镜观察。判断两种菌体染色反应性。菌体被染成蓝紫色的是革兰氏阳性菌（G+），被染成红色的为革兰氏阴性菌（G-）。

1.7 清洁显微镜。

先用擦镜纸擦去镜头上的油，然后再用擦镜纸沾取少许二甲苯擦去镜头上的残留油迹，最后用擦镜纸擦去残留的二甲苯。

芽孢染色

(1）将培养的菌，作涂片、干燥、固定。

（2）滴加3—5滴孔雀绿染液于已固定的涂片上。

（3）用木夹夹住载玻片在火焰上加热，使染液冒蒸汽但勿沸腾，切忌使染液蒸干，必要时可添加少许染液。加热时间从染液冒蒸汽时开始计算约4—5分钟。这一步也可不加热，改用饱和的孔雀绿水溶液（约7．6％）染10分钟。

（4）倾去染液，待玻片冷却后水洗至孔雀绿不再褪色为止。

（5）用番红水溶液复染1分钟，水洗。

（6）待干燥后，置油镜观察，

七.计数：

常用的有平板菌落计数法，是根据每个活的细菌能长出一个菌落的原理设计的。取一定容量的菌悬液，作一系列的倍比稀释，然后将定量的稀释液进行平板培养，根据培养出的菌落数，可算出培养物中的活菌数。此法灵敏度高，是一种检测污染活菌数的方法，也是目前国际上许多国家所采用的方法。使用该法应注意：①一般选取菌落数在30～300之间的平板进行计数，过多或过少均不准确；②为了防止菌落蔓延，影响计数，可在培养基中加入O．001％2，3，5一氯化三苯基四氮唑(TTC)；③本法限用于形成菌落的微生物

另活菌计数法，其原理是每个活细菌在适宜的培养基和良好的生长条件下可以通过生长形成菌落。将待测样品经一系列 10 倍稀释，然后选择三个稀释度的菌液，分别取 0.2ml 放入无菌平皿，再倒入适量的已熔化并冷至 45 ℃ 左右的培养基，与菌液混匀，冷却、待凝固后，放入适宜温度的培养箱或温室培养，长出菌落后，计数，按下面公式计算出原菌液的含菌数：

   每毫升原菌液活菌数＝同一稀释度三个以上重复平皿

   菌落平均数×稀释倍数× 5

   此法还可以将稀释的菌液取 0.2m 1 加到已制备好的平板上，然后用无菌涂棒将菌液涂布整个平板表面，放入适宜温度下培养，计算菌落数，再按上公式计算出每毫升原菌液的所含活菌总数。

七．实验结果….（等待中）

第二篇：实验方案的写作格式及怎样写课题的实验方案

题目（课题名称）

一、问题的提出

二、实验假设与理论依据

1.实验假设

2.理论依据

三、实验目标

1.科研目标

2.育人目标

3.工作目标

四、实验对象、方法及手段

1.实验对象

2.实验方法

3.检测手段（数据统计）

五、实验原则

六、实验内容

七、实验过程（实验步骤）

1.准备阶段（起止时间）

具体做法：①②③

2.实施阶段（起止时间）

具体做法：①②③

3.总结阶段（起止时间）

具体做法：①②③

八、保证措施

九、成果表现形式

十、课题组构成

怎样写课题的实验方案

一、 实验课题方案的陈述：

1、什么是实验方案：实验方案是进行课题研究的具体设想，是进行课题研究的工作框架。

2、制定实验的意义：制定课题的实验方案，是保证课题研究顺利进行的很必要措施，是课题研究成果质量的重要保证，也有利于课题实施的科研管理。

3、实验方案的基本结构：

（1）课题的涵义与表述；

（2）研究的背景；

（3）研究的目的、意义；

（4）研究的范围和内容；

（5）研究的理论依据和假设；

（6）研究的方法和途径；

（7）进展的步骤（阶段任务、目标）、进度；

（8）成果形式；

（9）人员分工及责任；

（10）经费预算。

二、撰写实验方案的步骤与方法

（一）课题的涵义与表述

研究者要清楚准确地表述所要研究的课题（课题主要研究什么的）。

（二）研究的背景

与课题相关的研究背景，包括国内外研究的历史和现状。查阅与课题有关的文献资料，了解此课题领域内他人的研究成果、研究方法、研究经验等，从中明确自己研究课题的科学价值，找出实验研究课题的突破点。

（三）阐述研究的目的、意义

首先要表明这项课题研究的目的，即为什么要研究；其次要说明课题研究的意义，凶手课题的理论意义和实践意义。

（四）研究范围和内容

研究对象是指被研究的人、事或物等。

研究内容的多少与课题的大小有直接关系。研究内容必须准确地体现课题，与课题相吻合。

（五）理论依据与假设

研究者要指出自己所提课题的理论依据，并提出科学的假设。假设就是研究者自己对于某个问题的认识或解决某个问题的设想。研究者应根据课题的实际情况建立相应的假设。

（六）研究方法

研究实验过程中所采用的方法和措施。在这里要具体说明。如用调查法，可写明调查方式是问卷还是访谈。教育科研方法很多，研究者要根据研究对象、研究内容来选取恰当的研究方法。在课题研究过程中，可以几种方法并用，或以一种方法为主，其他方法为辅。

（七）研究程序

课题研究程序指课题研究的步骤、时间规划。

（八）成果形式

研究成果的形式最主要的两种表现形式是研究报告和论文，也可以将研究成果写成专著、教材、手册等。

（九）研究组成员

写明课题研究组负责人、成员名单及分工情况。

（十）经费预算

以上从十个方面介绍了教育科学研究方案制定的步骤和方法，一般来说，在一个方案中同，以上各个项目都是不可缺少的，但由于课题大小不同，课题实际情况也千差万别，所以，制定出来的方案在内容上也不一样。可视课题的大小而定。