2010教师资格小学思想品德说课稿：我爱秋天

《我爱秋天》说课稿

一、说理念

品德与生活课程的开设，对于帮助和促进学生发展，全面推进素质教育，完善新一轮基础教育课程体系，促进课程改革的发展具有重要意义。品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，以儿童直接参与的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授——接受”式。

二、说教材

《我爱秋天》一课是北师大版品德与生活一年级上册第三单元《美丽的秋天》的第一个学习主题。本单元总体目标是：热爱自然，初步了解季节变化的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实;发展表现美的能力和技能;初步形成科学探究的兴趣。这个单元在内容上从三个主题来对学生进行热爱大自然的教育。《我爱秋天》这个主题教育主要是让学生通过找秋天的活动，发现秋天的变化，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了很多的图片，这些精美的卡通图片，人物的言行举止、面目表情非常贴近同学们的生活。同学们非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小猫或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看，为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间。根据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动其目的就是培养创造性的人才.这个主题我计划教学为两课时，这里说的是第一课时。

(一)主题目标

1、认知目标：观察秋天大自然的特点，注意季节的变化，初步认识种子。

2、能力目标：认识秋天，欣赏秋天里的美。

3、情感目标：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。

(二)教学重、难点。

教学重点：培养学生热爱大自然的情感。

教学难点：珍惜劳动成果的意识。

(三)教学准备

我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好地达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：

1、课前让小朋友们搜集一些有关反映秋天的资料。

2、播放秋天美丽景色的资料。

3、播放电脑动画片，反映农民丰收的场面。

4、了解每一位学生的基本情况(学习态度、学习兴趣、学习习惯等)

三、说教法

制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教材的特点和(《品德与生活课程标准》)的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。《品德与生活课程标准》明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界。通过儿童的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，从中获得感受生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务，根据这些理念，所以我预设了上述基本教法。

第二篇：20xx教师资格考试小学思想品德：世界上的国家说课稿

辽宁中公教育：

《世界上的国家》说课材料

提高课堂教学的有效性，关键是在教学过程中优化教学策略，充分发挥全体学生的主体作用，力求让学生在较适宜的引导下主动探究知识。基于这种教学思想，我设计了《世界上的国家》一课的教学方案。

【教材分析】

《世界上的国家》一课是人教版品德与社会五年级下册教材第四单元“我们生活的地球”中的第二课学习内容和学生需要确定的主题。本课内容依据基础教育课程改革纲要确定的培养目标和《品德与社会课程标准》的要求，从人类生活的地球这一角度出发，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识，及对我们所生活的地球村有基本了解。

我既尊重教材又不满足于教材。我清醒地看到“昨天的教材，今天的课堂，明天的人才”这一事实，因此我对教材进行了重组加工，教材的重组和加工能够使教师在准备教学的过程中灵活地使用，自主的设计教学环节和准备更符合教学实际的要求。因此，我设计了“我眼中的奇妙世界”环节;提供网站查找自己喜欢的国家;课的最后我还加入了“幸运××”(××为班级人数)的活动。通过这些活动拓展了学生的知识层面，为学生提供一个初步认识世界各国，激发孩子想要去认识世界的良好契机。

【学情分析】

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辽宁中公教育：

五年级学生平时通过电视、网络、报纸等媒体对世界上的一些大国有一点了解，往往会忽略一些小国，无论是从知识还是情感方面都有局限性，所以我在关注必要的知识学习和能力培养的同时，还突出情感、价值观的培养，如国家不论大小一律平等的观念。通过这堂课为学生提供一个初步认识世界各国，激发孩子想要去认识世界的良好契机。因此，《世界上的国家》这一主题活动十分必要。我根据学生的实际情况和教材的特点，按照小学生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的课程理念，实现本课的教学目标。

【教学目标】

根据大纲的要求和教材编写的意图，本节课的教学目标是通过本主题活动，学生能够了解到世界上有许多国家，并能借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况，知道国家不论大小一律平等，感受到我们生活的世界是多姿多彩的，是奇妙的，激发学生想要了解世界的兴趣。

【教学策略与方法】

我根据《品德与社会》的学科特点，适当采取了一些教学策略： 一是开放式的教学策略。体现在教学内容和结果上的开放,教学内容是丰富多样的,能满足学生进行个性化的学习,并给学生提供一定的选择.在学习结果上,即可得出统一认识,也可保留多种意见。比如学生在观察“世界政治地图”时，我问了一个开放式的问题：“观察这200

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辽宁中公教育：

多个国家和地区你有什么发现?”这个问题符合新课程理念，学生自主学习，自主探究问题。

二是活动化的教学策略。我精心设计一些具有教育性、探索性、创造性的学生活动，以鼓励他们主动参与探究。

三是对话式的教学策略，在教学过程中，我以学生朋友的身份出现，围绕着教材提供的话题和学生一起进行讨论和交流。

在教学过程中我还充分利用了多媒体的教学手段。提高了课堂效率。增大了课堂容量，使教学内容得以补充，从而拓宽了教材的广度，达到好的教学效果。

【教学活动设计安排】

根据新课标要求和本课内容特点，密切联系学生的生活实际情况，从学生实际生活经历出发，创设形式多样的教学活动。

㈠、创设情境，激情引趣。

欣赏一组图片，看看谁能猜到图中反映的内容?(学生边猜，老师边与学生交流)

1、 狮身人面像、埃菲尔铁塔是游客们必到的旅游景点。

2、 圣诞节、樱花节：每个国家、民族都有自己独特的风土人情。

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辽宁中公教育：

3、 沙漠、草原：世界上有不同的生活环境。

4、 悉尼、上海：世界各国都有代表性的城市。

师：我们生活的世界就是这样多姿多彩的，这样辽阔广大，那就让我们走进着绚烂多姿的世界吧!

出示课题：世界上的国家

(设计意图：本课的导入我采用猜图游戏的方法，准备了狮身人面像、埃菲尔铁塔、樱花节、圣诞节等景观图片。如果学生猜到图中的内容，可以直接站起来回答。使学生在一个轻松和谐的气氛中开始了本课的学习，同时在与老师的交流中潜移默化地感受到每个国家、民族都有自己独特的风土人情;世界各国都有自己代表性的城市;有游客们必到的旅游景点，进而感到世界是多姿多彩的。)

[page] ㈡、观察地图，自主发现

1、师：每天我们通过多种渠道知道世界上有许许多多的国家和地区，你都知道哪些?说出名字就可以。

你知道有多少个吗?(200多个)

2、老师在黑板上贴上世界政区图，学生观察书中“世界政治地图”，问：观察这200多个国家和地区你有什么发现?

① 国家面积有大有小

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辽宁中公教育：

A、找一找：哪些国家面积比较大，面积最小的?

课件：中国、俄罗斯、美国、印度、巴西

师：这些国家不但面积大，而且人口都在1亿以上。

找学生到前面世界政区图来找这些国家，找到一个贴一面红旗，其他学生在书上找。

课件：梵蒂冈、摩纳哥、瑙鲁

问：找这些小的国家，你有什么好的方法?

师生达成共识：先知道地理位置特点，它与哪个国家相邻，再到图上去找。

(设计意图：地理技能方面的训练在社会课的学习当中也是必不可少的，通过读图、自己动手操作，自己发现问题来使学生明白，国家有大有小，国家的分布有多有少，并落实到读图上，技能训练扎实到位。)

B、师生互动，交流资料

师：众多的国家组成了我们生活的世界，国家不论大小都是世界大家庭中的一员，都是平等的，都应互相尊重，互不侵犯。同样，国家不论大小都有自己独特、奇妙的地方，你们在课前都搜集到了哪些资料，在这里我们一起来交流。

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辽宁中公教育：

课件：我眼中的奇妙世界

学生先汇报，然后老师也展示自己搜集的资料：赤道横穿肯尼亚，一天之中我们可以数次跨越赤道，在南北半球之间穿梭，所处地理位置与众不同的地方。

师小结：看了咱们搜集的资料，我有一个感受：不看不知道，世界真奇妙。这些特色犹如一道道亮丽的风景线装扮着我们的世界，使我们的世界更加多姿多彩。(板书：奇妙多姿)

(设计意图：孩子眼中的奇妙世界各不相同，我尊重孩子的自主性，设立了“我眼中的奇妙世界”环节，以他的视角来看这个世界：可以是建筑的奇妙、饮食的奇妙、风俗的奇妙、语言的奇妙??完全尊重他们的主体意识，体现了新课标“以人为本”的思想。教师还根据学生介绍这个国家的资料进行升华，比如说：到一个国家要尊重他们习俗的同时就表示你对本国人民的尊重;了解世界语言是打开这个国家的钥匙;为维护世界和平贡献自己的力量;我们可以从一首歌曲、一本书当中了解到一个国家。)

C、上网调查，开拓视野

我们生活在这个奇妙的世界，(指图)而且这样广阔，每个国家都了解是不容易的。有更快捷，简便的方法是利用计算机网络。

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辽宁中公教育：

老师为同学提供百度网站，学生说出自己想要了解的国家以及想要从哪些方面了解。

网址提供给大家，上网去了解你喜欢的国家，你会从中发现更多奇妙的事物，知道更多的知识。

(设计意图：利用这种教学手段锻炼了学生主动获取知识的能力，教会学生自己寻求知识的方法)

② 国家分布，有多有少

有的洲没有国家(南极洲)，有的洲国家少(南美洲)，有的洲国家多(非洲)

看105页表格，把这些国家所在洲写出来。

㈢“幸运××”(这个班级有××人)

幸运52大家都看过吧!我们换个名字，咱们班有多少人，那就叫幸运××吧!希望每个同学都成为幸运者。

A、是对是错

把不同国家下面对应首都，辨别是对是错。

英国 埃及 日本 巴西 澳大利亚

伦敦 开罗 首尔 巴西利亚 悉尼

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辽宁中公教育：

B、过目不忘

出示世界个别国家有代表性，在世界上很出名的8件事物，看谁能在30秒内把它们全都记住并正确说出。

1、中国陶瓷 2、丹麦安徒生童话 3、意大利披萨饼

4、澳大利亚袋鼠 5、德国奔驰汽车 6、日本和服

7、法国香水 8、美国芭比娃娃

师：随着世界各国的贸易往来，使我们在一个国家能买到或见到来自不同国家的东西，拉近了各国人民之间的距离。下面我们为刚才看到的事物找家乡。

国 家 所在洲

中 国亚洲陶 瓷

日 本亚洲和 服

澳大利亚大洋洲袋 鼠

美 国北美洲芭比娃娃

意大利欧洲比萨饼

德 国欧洲奔驰汽车

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辽宁中公教育：

法 国欧洲香 水

丹 麦欧洲安徒生童话

(设计意图：此环节让学生在游戏活动当中学知识，调动学生对生活的关注，感受随着世界各国的贸易往来，使我们在一个国家能买到或见到来自不同国家的事物，拉近了各国人民之间的距离，就像一个地球村一样。使教学过程达到高潮，更加贴近学生生活实际。)

㈣ 总结全课

通向世界的窗口已经向我们敞开了，我们共同感受了世界的辽阔，奇妙、多姿多彩。但是你们知道吗?这个世界还有战争，饥饿与贫穷。我们还要用一分为二的眼光辩证的看世界，这些内容你们会在以后的学习当中逐步学到。

总之，本节课的教学，我始终遵循学生的认知规律，以认识世界为主线，引导学生通过探究的方法学习知识，交给他们的是一把打开社会之门的金钥匙，真正落实了学生的主体地位。

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