中考命题作文_《传递》范文五篇及简评

《传递1》

小时候，传递是礼物；长大后，传递却不只是礼物。他人传递的越多，我们接受的也越多，这是一种幸运？还是一种罪过？给予与索取是两个不同意义的词，在生活中，我们承担主动者与被动者的角色。

8岁时，妈妈坐在我的床边哄我睡觉，脸上的笑容是那么幸福，催眠曲在我梦中回荡，母爱洋溢在我身旁，久久不能离散。每一天，我都是一个被动的接受者，而母亲在日月的穿梭中默默地传递着爱。

12岁时，爸爸站在我旁边，我们一起去钓鱼，脸上的微笑是慈祥的，爸爸教我钓鱼的话语是简单的，却又是不平凡的，你知道吗？那时的父爱是常青树，好像没有枯竭的那一天，我却在承受的同时试着主动。

17岁时，中考悄无声息地来到，内心的紧不安变成了一块沉重的岩石，压得我喘不过气，似乎暗示着灾难的来临。我自卑的认为，母亲为我操碎了心，而我却无以为报。她天天鼓励我，在她眼中，我还是一个需要叮嘱的孩子。我知道我不应该再懦弱，我试着去忍受与承担，因为这是我自己的烦恼，妈妈的鼓励让我坚强，我相信自己。

爱的传递不是只有鼓励，催眠曲，将来会更多的，我们是否已经习惯成为他人关怀的对象了呢？我们是否有自己的爱的传递对象了呢？首先从回报我们的父母开始吧！然后，我们会慢慢地发现，给予他人关爱，把爱传递给他人，我们自身也会逐渐成长，这是一种脱变。 传递不只是一种付出，应该是一个美好的圆圈，我们在接受亲情，友情??时，不妨去传递别人渴望得到的东西，正像权利与义务一样，它们具有一致性。

懂得了这一点，我们便会有一天会成熟。到了那一天，我们传递的爱是一种真诚的祝愿，是一种美好的给予，别人会得到幸福，我们自己也会变得幸福。

我相信，传递，往往创造出美好的境界。

[简评]本文的立意新颖而深刻，小作者善于思辩，从自己接受他人所传递的爱，想到了我们不应该只是成为传递的接受者，更应该自觉地把爱传递给他人。

《传递2》

炎炎夏日。

我坐在没有一丝风吹过的公交车上，昏昏欲睡。

忽然一个急刹车，我的头不自主地撞向前排座位，好痛。抬头间，看见前面一个人踩上了另一个人的脚。一个硕大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上，分外醒目。 被踩的人脸涨得通红，一句话也没说。这分明是暴风雨前的宁静。狂风骤雨的一触即发。 踩人者满怀歉意地说：“很抱歉，刚才我没有站稳，踩着您了，是我不对。”说着，还从包里拿出一包纸巾，递了过去。

被踩的愣了一会，方才缓过神来。他接过纸巾，脸上的涨红换成了明朗的笑容，“没事没事，踩个脚什么大不了的事？人多拥挤难免的??”于是两人相安无事，一路甚至相谈甚欢。

一阵微风忽然拂过，送来一路的清爽。

秋风漠漠。

背上沉重的书包，压得让人喘不过气来，眼见马上快要下雨，我一路飞驰狂奔回家。 轰得一声响，还没弄清是怎么回事，顷刻间我便躺在了地上，车轮在身旁飞速旋转，一如我惊恐不安的心。我听到身旁有人向我走来，一只大手有力地将我扶起，轻轻拍去我身上的尘土，是一位老大爷。“小孩子骑车一定要注意安全啊，骑这么快，出个事怎么办？”他像是告诫，又是满怀真诚的叮咛。他又为我扶起车子，看着我上车，目送我远去。

夕阳忽然露出了它灿烂的脸庞，在身上投下明媚的光彩。

直到今天，当我看到那些无助的人，我都会尽全力去帮他们一把，当无看到那犯了错误的人，我也会尽可能去宽容他们。因为我常受惠于人，感之于人，因为我懂得，与人为善，需要每个人去发扬，去传递。

永远传递下去！

[简评]看文章前半部分，似乎是两件不相关的事，但文章结尾，小作者却聪明地用一段比较精当的议论统一了全文，而且突出了中心。叙事中小作者还很善于描写，如景物描写、细节描写，都为文章增色不少。

《传递3》

中华民族，数千年的大河荡漾着璀璨的文明，沸腾的热血传递着亘古不变的民族精神。 镜头一

数千年前的远古，你望着被洪水淹没的无限河山，痛心不已，于是你发誓要治理好洪水，完成父亲未完成的事业。你辞别依恋的妻儿，向舜请命。从此你踏上了引流治水之路。禹啊！人人都知道你几十年的奔波中思乡的痛楚，为什么你屡次经过家门却不去看一看久别的妻儿？你当然知道，用你的努力传递艰苦奋斗的精神，是你的职责。

镜头二

数百年前的元初，你不幸兵败被俘，祖国“山河破碎”让你无限悲痛，身世的浮沉让你零丁而惶恐，祖国的灭亡让你的心碎了。但面对敌人的威逼利诱，你最终选择了“留取丹心照汗青”。文天祥啊！你决定将爱国主义的民族精神传递下去，同时也决定了你将名留千古！ 镜头三

数十年前的新中国，经济萧条、设备简陋，你毅然放弃国外优越的条件，走进漫天的黄沙，投身祖国的国防事业。邓稼先啊！你心系祖国，挑起了研制核武器的重任，当你看着大漠深处腾起了巨大的蘑菇云的那一刻，你是否想到，自强不息的精神由此被你传递了下来。 民族精神是我们的魂，是我们永恒的动力，作为祖国的未来、新世纪的开拓者，我们更要抓好这一接力捧，将它传递下去。

[简评]除了中心突出、结构严谨、语言精练之外，本文还有两处亮点：一是用第二人称的写法，来赞颂先贤为我们传递的民族精神，写得很大气。二是活用了我们教材上学到的材料事例，这点很值得我们考生借鉴。

《传递4》

生活中，快乐无时无刻不在被传递。瞧，它又开始了它新一轮的旅程??

传递它的快乐

朋友送给我一株小吊兰。由于她的“经营不善”，吊兰显得黄瘦，弱小。我心疼地把它移植到了一个精致的小盆中。

每天放学，我放下书包后，第一件事就是去照顾小吊兰。不知不觉中，吊兰的叶片变成了青翠欲滴的绿色。阳光中，吊兰随风轻摇，仿佛在展示自己婀娜的身姿，叶子上的几颗露珠将阳光折射成几道小小的彩虹，似乎是吊兰在播散它的快乐。我被它感染了，一颗小小的心中满载着快乐。

吊兰传递给了我快乐??

传递她的快乐

那天上楼时，我看到我的小邻居——一个小女孩正拿着一张画纸小声啜泣，那张纸上是她画的花草，然而她的努力却换来了老师的“不及格”。她抬起头，眼泪汪汪地看着我：“姐姐，教我画画好不好？”我被她的执着感动。于是，每天放学后的半小时成了我和她的秘密会晤时间。

一个月过去了，我照常来到楼下的石桌旁，我的“学生”背着书包，一脸喜悦地向我跑来，手中挥动的画纸像一只飞舞的蝴蝶，我不由地笑了，她的快乐让我也愉悦了。我知道，她成功了。

她也传递给了我快乐??

传递我的快乐

我每天穿梭于学校和家之间，过着“两点一线”的生活、生活中试卷满天飞。

然而，在看似枯燥的学习生活中，我收获了自己的快乐；我的成绩又进步了。虽然进步的名次并不多，但我坚信，只要努力，终有一天会收获成功。我的快乐感染了周围的同学，他们都微笑了呢??

我把快乐传递给了他们??

快乐的火炬在传递，它让快乐流进了每个人的心团，它驱使人们心中的阴郁，点燃人们脸上的微笑。

我发现，快乐的传递永不停息！

[简评]文章紧扣传递来写，不仅开头就破题，中间三个小标题也时时应题，结尾再点题。关键是三部分有内在的联系，前两个是它（她）传递给了“我”快乐，第三个是“我”传递快乐给他们，这本身就是一种传递，结构非常严谨。

《传递5》

像桃花一夜之间占尽可能枝头的肆意，传递着春天的讯息；雄鸡一声高鸣传递着破晓的欣喜；燕儿的悄然而至传递着对温暖的渴望；你一个含笑的眼神传递着关爱的感动??生活各不相同，有了传递，才显得缤纷多彩??

斜阳西沉，瑰丽的晚露像绵延的丝绸，铺在天与地相接的地方。红红的落日在山头欲坠未坠。树梢上已经“升”起了袅袅青烟，显得柔弱却又执著，影子被拉得斜斜长长??我的心中顿时升腾起暖意，我知道那是我母亲的身影。瑟瑟风中，只有她的影子永远不会褪。

母亲每天站在斜阳晚照中，只一个萧条的身影，一个期待的眼神，传递着对我化不开的浓情。那轮坠月，那棵枯槐，那片晚霞都默默传递着母亲对我的期待与关怀，久久不会老去??传递关怀，让我的心中顿生一片感动的浓阴。

四月初还沉静在枯萎萧瑟之意中的荒草，在某个不为人知的夜晚，迸溅出惊人的生命力。当清晨的第一缕阳光横斜地扫过他们时，一片鲜活的绿色蔓延了。那绿意如一夜间攻进城的士兵，将枯黄的地上插遍了翠绿的旗。豆瓣大的花骨朵不约而同地绽开晴朗的笑容，星星点点地嵌在绿倜子中，狡黠的月光透露着重见天日的渴望与永远挫不败的生的意志。即使任雪欺压了一个砭骨的冬，但只要给它们一线的阳光，它们也要顽强地突破黑黝黝的泥土，到人间去传递生的渴望与永远磨灭不了的对世界的热爱??望着那精灵般神奇的草芽与花朵忠诚地传递着生生不息的讯息，我的心中荡漾一震憾的涟漪。

当我放开禁锢着的心，用心去体会时，才明白了天地的多彩多姿传递不息，万物都是奔腾的传递者：远山传递了隐者的坚忍；雄鹰传递着傲骨嶙峋的精神；同学间的热手传递着风雨同舟的信念；奥运火炬传递着国人挺拔着的自信与对和平友好的希翼??

传递就这样随着地球的不停转动而不止地进行着绵延着生命的不朽。是啊，万物的生命有限，可传递却创造了永恒的诗篇！

[简评]正如小作者所言“ 放开禁锢着的心”，作文的构思也许这样。纵看沧海桑田，横看自然万物，历史长河的生生不息，生命世界的绚烂多彩，不正是有一种东西被传递着吗？这样的立意，不放开禁锢的心登得来吗？再看本文的语言，不放开禁锢的笔，能这样恣情飞扬吗？

第二篇：20xx中考命题作文及写作提示

1、（13·上海）题目：今天，我想说说心里话

【写作提示】中考作文的命题原则就是要让每名考生都有话可说，有情可抒，有感而发，这道题成功做到了这一点，它贴近考生的生活、情感，能激发考生的写作欲望，触发他们的动情点，容易让他们写出真情实感来。 从此题来看，考生说的心里话是什么很重要，比如考生可以说成长中的经历、感受，可以感谢一路来帮助过自己的老师、同学和父母，可以回忆自己走过路途中经历的辛酸、挫折，还可以说说对今后生活道路的打算等。另外，考生要和“今天”这个特殊的日子结合起来，这个“今天”，可以指一个阶段的结束和一个新阶段的开始。

2、（13·北京）好奇，指的是对不了解的事物感到新奇，发生兴趣。有人对星空的奥秘感到好奇，于是就去观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是就去读《格列佛游记》；有人对身边的变化感到好奇，于是就去了解这变化的原因??好奇，会使你有很多新的发现，会使你的生活更加丰富多彩。请以“好奇”为题目，写一篇文章。

要求：

(1)将题目抄写在答题卡上。

(2)不限文体(诗歌除外)。

(3)字数在600-1000字之间。

(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【写作提示】1.审题，一方面“好奇”，本身是一个动词，意思为指的是对不了解的事物感到新奇，发生兴趣。因此在文章中一定要写出“我”好奇什么，或者什么引发了我的好奇！另一方面，材料中提到“好奇，会使你有很多新的发现，

会使你的生活更加丰富多彩。”因此在整篇文章中还要体现出我因“好奇”收获了什么，得到了什么，有哪些感悟！处理好文章的详略。

2.立意，在主题设置上，这个题目给了我们多样选择的机会。

材料中：有人对星空的奥秘感到好奇，于是就去观察探究——是对于自然的感悟；

有人对“小人国”的故事感到好奇，于是就去读《格列佛游记》——是对于知识的感悟；

有人对身边的变化感到好奇，于是就去了解这变化的原因——是对于社会生活的感悟；而中考作文的要求是考生要通过文章写出对于社会、人生、和自然的感悟，而从这个材料中所给的内容我们可以看出对于生活与人生的感悟是比较好写的。

在生活中有哪些事件可以引发我们好奇的，可以以这个思路思考！可以是亲人、社会上陌生人，以及学校的老师与同学们的行为与所说的话。但一定是能够引发我们想要探索了解的事件，着重事件的细节刻画。在这里，很多考生之前准备的材料可能就用不上了，因此希望考生能够灵活应对。

4.结构，在文章开头、结尾、揭示中心处扣题，点明为何好奇，什么事件引发了我的好奇。最好能把“好奇”作为线索贯穿全文，这样从结构上来看调理较为清晰。

5.文体，从作文的文体上来看，我们的考生既可以写成记叙文，以叙事为主。 也可以写成议论文，以好奇为话题，将好奇对于我们生活中的作用为论点，如保持一颗时刻不灭的好奇心，才能使社会得到发展，人类才会进步。或者因为充满好奇心、富于探索精神的人类不断的实践创造，而变成一个多姿多彩的世界。进而选择其中的选择论据结构全文。

3、（13·温州）原来我以为青春只是一段时间，原来我没懂；原来我以为母爱只是一顿早餐，原来我没懂；原来以为友情只是一个玩伴，原来我没懂；原来我以为春天只是一些花朵，其实我没懂。

请以《原来我没懂》为题，写一篇不少于600字的文章。 【写作提示】此作文题意在引导学生思考。学生拿到这个题目应该会比较平静，而且不会觉得题目陌生。第一，这个题目很好理解，没有理解上的障碍 。第二，这个题目能让学生有充分发挥空间。《原来我没懂》并非简单的理解，而是基于在原来的基础上，对人生的再思考和再认识。要想获得高分，就要看学生到底“懂了什么”。

4、（13·南通）生活中有许多声音：

自然界的风声、雨声、鸟鸣声，声声入耳；

校园里的书声、歌声、呐喊声，声声传情；

生活中的掌声、笑声、叮咛声，声声动听??

这些声音或温暖、或温馨、或感人，在泛黄的生活影像中，总有一种声音会叩动你的心灵??

请以《有一种声音在记忆深处》为题写一篇文章。

要求：

1.请根据自己的亲身经历，写一篇作文，不得少于600字。

2. 除诗歌以外，文体不限。

3.文中不得出现真实的地名、校名、人名。

4. 书写要正确、规范、美观。

【写作提示】此作文题目审题门槛低，但这并不意味着该题审题没有门槛。如果不细心审读题目中的每个字，漏审一些字词，就会偏题、跑题。“有一种”声音，如果单纯按照提示语中的话去扩充、延伸，或仿写、造段，就必然会面面俱到，写出多种“声音”，这样就没有扣住“一种”这个重要词去写，就会因重点不突

出而失分。“在记忆深处”这一短语，我们不仅要写出“在记忆深处”的是什么，还要写出为什么这种声音会“在记忆深处”，它对“我”的作用和影响是什么。 在叙述故事时，如果只是简单记叙，没有具体事例，文章自然就会有骨架而无血肉。如果只是轻描淡写，没有故事的过程性，文章就会缺少浓墨重彩而失去生动性、曲折性，造成亮点不突出而失分。这正是考查《义务教育语文课程标准》中要求学生写“记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”等要求的重要体现。

5、（13·南京）捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考??

请以“书里有个‘我’”为题写一篇作文。

要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。（2）不得出现真实的校名、人名。

【写作提示】

题目以与学生息息相关的读书生活为切入点，引导并促进学生好读书。这个作文题倡导“真”阅读，“真”写作，强调读书与自我的对话，要求读出自我，用我手写我心。读书既是读世界，读书也是读自己。读者之所以与作品产生强烈的共鸣，常常是因为在读书中发现、认识并提升了自我。

这道作文题前设置了导语：“捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考??”激发学生的读书感受，让每个学生都有话可写，有情可抒。

题中的“我”不能简单地认为是书中的某个角色，也不能怪诞地将现实中的“我”幻化成另一个人物穿越进书本。这里的“我”就是现实生活中的自己。作为初中毕业生，许多同学在九年学校语文学习中读了不少书，有着对书籍丰富而深厚的情感，更有着在读书中成长的真切感受，因此，学生只要真的拥有一本自己“心爱”的书，真的用心读书了，就一定会写出精彩的作文。

6、（13·福州）兴趣是良师益友。她牵引着你走进趣味盎然的生活，她指引着你

一步步去探索神奇美妙的世界，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引，生活就会更加愉悦、幸福。请以《兴趣，是一种甜蜜的牵引》为题，写一篇文章，要求：1、文体不限，诗歌除外。2、不少于600字。3、文中不能出现真实的人名、校名、地名。

【写作提示】看到这道作文题，就会想起一句格言“兴趣是最好的老师”，还让人想到“小时候喜欢解剖苍蝇，长大成为名医”的白求恩大夫。不过考生要注意的是一定要注意引言提示。引言的提示就是要写“正面的兴趣”。同学们可以写记叙文，写对体育、音乐、美术的兴趣等，也可以写通过坚持走向成功，以小见大、彰显主题。

还可以写议论文，提出中心论点：你的兴趣是什么、兴趣促使我热爱生活、如何坚守兴趣等。考生要注意的是这里说的兴趣是“个别”的兴趣。尤其是写成议论文时，体现个人兴趣与集体兴趣相驳时，若能“舍”个人兴趣、以大局为重，那么文章立意就更高了。议论时也可以写具体的兴趣，写如何正确对待个人的兴趣，如探索音乐的美妙、阅读诗歌的意境，还可以进行正反对比等。 7、（13·广州）请以“出错”为题目写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

【写作提示】作文的审题难度不大，比较贴近学生的生活，审题上也没有障碍，学生可发挥的空间以及选材的范围会比较大。

可以说“出错”在学生的成长经历中是在所难免的，这样的题目让学生有事可说，有话可写。虽然审题难度不大，但文章要出彩必须要立意深刻，选材新颖，还要在情感的真挚上下功夫，这是拉开差距的关键。如果能够选择小题材，以小见大、由此反映对人生的感悟，这样的文章会更加出彩一些，得高分也不会太难。

8、（13·深圳）请以《我最喜欢的一个词语》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：不要出现真实的地名、人名和学校名

【写作提示】首先要以第一人称写，其次要扣在“最喜欢”，因为有“最”这个程度，所以一定要着重写明原因，之后扣在“一个词语”上，可以是名词、动词、形容词或是直接用成语等等，挑选自己擅长的来写。

从题目上看，有些说明、讲解、解释的感觉，主要围绕最喜欢这一个词的“原因”来写，例如之前有猜测的“中国梦”这个词，因为这个词是最近几年才广泛传播的，所以要说明第一次是怎么听到这个词的，然后就是重点“为什么最喜欢”了，可以举实际的例子，例子不一定全部是自己发生的，但要对自己有所感触或者启发的，这样文章结构会比较紧密。

另外，如果没有最喜欢的词也不要紧，肯定有最喜欢的书、人、事等等，只要从中提炼、总结出来，然后围绕着来写就不会偏题。