幼儿园实习周记

在幼儿园已经两个星期了，对这个班的孩子们也渐渐地开始了解，比如童童喜欢跳舞，却不爱在老师面前表现，悦悦擅长讲故事，乐意讲给每个小朋友听，平时调皮的亮亮一看到小昆虫就特别专注。姚姚小朋友最喜欢画画，特别喜欢画小动物，画小花小草，画蓝天白云。周一的一堂美术课，主班老师用报纸做了衣服，让小朋友在衣服上画自己喜欢的图案，他们用各色彩笔画出了各种动物、植物，还有??看到这些，我感到很欣慰，看来，孩子们把自己喜欢的都充分地表现了出来。

看到姚姚的画，出乎我意料的是，展现在我面前的是一幅跟别的孩子所不同的画面：空中飞舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，确切的说是根本看不出画的食甚么??“怎么回事，难道姚姚没有听清楚绘画的要求吗？”我心里暗暗的想，“或许他有另外的一些想法吧，等他画好后请他讲讲吧。”于是我决定不去打扰他，让他尽情地发挥吧。

在活动最后的交流与欣赏过程中，我问姚姚他最喜欢的是什么，在报纸上画的又是什么。他告诉我：“我画了很多烟花。因为国庆节快到了，我要给祖国妈妈庆祝生日。”

讲得多好啊！我庆幸自己没有掐灭了孩子思维的火花。从这件事上不难看出，孩子的想象力是极其丰富的，超出我们的预料。而我们老师有时还会不自觉地

带着成人的想法去影响和干扰孩子的想象。此时，我感悟到：给幼儿自由的空间，尊重孩子的一言一行，因为他们的言行蕴藏着许许多多的灵感和顿悟。

第二篇：20xx年最新幼儿园实习周记范文

20xx年最新幼儿园实习周记范文　　6月28日下午，一个星期的教育见习终于结束了。在这个星期里，真真切切地看到了幼儿从早上来园到傍晚离园的一天真实生活，真实地感受到了幼儿在幼儿园里的喜怒哀乐，真实的体会了幼教工作的琐碎和沉重。这六天，累，并快乐着。这六天，有付出，也也许多收获，在观察之余，也有许多的思索。以下是我对此次教育见习的总结：　　一、 付出与收获　　(一) 用心去和孩子交流，才会收获同等的爱。　　作为一个教师，和孩子的交流方式有两种：语言的和非语言的。往往教师的一个微笑、一个点头、一个抚摸、一个搂抱、一个眼神都给以孩子极大的鼓舞和信心。用一颗真诚的心去和孩子交流，给以孩子同等的尊重，对幼儿的发言或行为给以极大的热情和耐心，注意倾听、观看应给以孩子鼓励，孩子才会真正从心灵上接受教师。　　在星期二的早上，班上的小博小朋友来园以后，我亲切的蹲下来微笑着对他说：“小博，早上好!”他也甜甜的对我说：“老师，早上好!”然后就非常高兴地去吃早餐了。第二天早上，在交谈中，他妈妈告诉我说：“小博昨天回家说，新老师昨天笑眯眯地和他说早上好，他询问，是不是他乖，新老师才喜欢他。”由于和博妈妈交谈，忘记和小博问早，正个早上小博都憋着个小嘴，时不时瞄我几眼。终于憋不住了：“老师，你是不是不喜欢我了?”W我心里一楞，“怎么会呢?老师很喜欢小博!”小家伙依然憋着小嘴说“老师，你今天都没有跟我说‘早好’!”呵，原来是这回事啊!“老师今天妈妈说话，忘记了，现在补回说哈吗?小博，早上好!”“老师，早上好!”小家伙终于笑了。　　付出多少的爱，就会收获多少的爱。　　(二) 用心去和教师交流，才会收获知识和经验。　　子曰：“三人行，必有我师焉!”　　在成长的路上，每一个人都会是我们的老师。学习，是每一刻都存在的事情，或知识经验，或为人处世。幼儿园里的老师，长期在第一线工作，他们身上，有许多我们应该学习、应该借鉴的地方。从第一天见习开始，我就看班上的老师如何度过一天的幼教工作，在合适的时候适时询问班上的老师各类问题。在和老师的交流中，了解了许多在书本没有的知识，了解了许多现实问题的处理办法。　　(三) 用心去观察，才会收获意想不到的东西。　　1.观察幼儿　　教育幼儿是一门科学，只有了解幼儿，才能“教好”幼儿。而观察是了解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身控制能力差，情绪外露，起内心活动，身体状况通常通过表情、

动作或简短的语言表现出来。往往幼儿的一个小动作，一刹那的活动，常常反映一个真实的内心活动。只有学会观察，通过观察分析，才会理解孩子的做法和说法，寻求教育的解决办法。　　星期一早上，小博刚被妈妈送来没有多久，大哭起来，死活不接受已被老师拆分和好朋友钰龙一起坐的命运。老师：“老师不是早告诉了你，把你的位子调到这里吗?”“你看你自己占这么大一张桌子，还不好啊?”“你个子高，坐后面。”无论老师说什么，他都不理睬，依旧大声的哭自己的，自己一个人哭了大概有15分钟，最后实习生张少清拉他去换衣服(哭到衣服都湿完了)才停下来。中午吃完饭，自由活动时间我问他问什么哭，他说：“老师不给我和张钰龙坐在一起!”“那你后来怎么又不哭了呢?”“因为我没有眼泪了!”　　2.观察教师　　很多时候，教师的教育是随机性的，以一个见习者的身份，要学习其闪光点，就要仔细的看，学会观察，才能从中收获。　　星期二下午，在自由活动时里，黎老师请班上的小朋友自己给其他小朋友讲故事，后来有一个小朋友讲到《小红帽》的故事的时候，黎老师结合4月20日发生的北海鳄鱼吃人的事例教育小朋友：“小朋友以后出去玩的时候，要牵着爸爸妈妈的手，一定要在爸爸妈妈看到的范围内玩，不要自己一个人走开，这样就不会遇到坏人，不会遇到危险了。爸爸妈妈不在家的时候，有陌生人来敲门，小朋友不可以开门，跟他说：”我爸爸妈妈不在家，不给你开门!”原来可以这样通过生活事例，利用合适的时机进行社会教育。在观察中，我又收获了另一种教育方式。　　3.观察活动　　一个活动的开展，是通过教师的组织和孩子的参与才能顺利的完成。观察活动的准备、开展、后续情况及孩子在活动中的参与程度、表现，可以总结活动的优缺点，了解孩子，从而改进教育中存在的问题，改善教育教学，使孩子得到发展。　　4.观察日常生活　　在生活中，我们望望可以发现不同的孩子与不同的思想、不同的语言、不同的行为表现，通过渗透性的生活观察，才能更了解孩子、认识孩子、理解孩子。　　(四)用心去和家长交流，才会收获真诚和效果　　中国的家庭教育，不同的父母有不同的理念，在教育方法上各有千秋。善于和不同的家长交流，了解家长的教育方式方法，了解孩子在家庭中所受的教育，了解孩子在家庭中的行为习惯，了解孩子的生活环境，和家长一起探讨孩子的问题、行为，才能寻求最切实有效的问题解决办法，才能得到家长最有效的教育支持，实现家园有效结

合，以利于孩子的发展。　　(五)用心去实践，才会逐渐收获教育的理想和理想的教育。　　“教育儿童的事业是要求对幼儿教师要实现自己的职业理想，成为教育幼儿的行家里手，应将教育理论知识转化为教育教学实际能力，这是搞好教育教学的重要条件。” ------高尔基　　实践是检验真理的唯一标准，无论任何科学、先进的理念都必须通过实践来证明来实施。用心去实践，谨慎的实践，开创性地去实，才能使理论获得升华，才能使教育的理想在实践中逐步实现，向理想的教育迈进，　　二、 问题与思索　　(一) 教师的言行举止与幼儿的身体力行　　在幼儿园里，我们经常可以看到类似这样的情景：教师严厉地要求孩子安静的休息，但自己却在一旁三三两两的说悄悄话甚至大声说笑。　　殊不知，“在教育孩子的同时，也是在教育自己并检验自己的人格。”教师要把自己认为好的品质、好的行为习惯灌输到孩子身上，就必须严格地遵守自己的内心信仰，强大的行为力量才会在孩子的道德观念、行为习惯形成期起着“润物细无声”的效力。　　(二) 幼儿生活常规的养成　　生活常规的养成，在幼儿次序敏感期尤为重要;习惯的养成，对孩子的一生发展有具有重大影响。往往，我们却可以看到幼儿在园可以遵守一定的常规，可以自己吃饭、收拾桌子、穿衣穿鞋、叠被子;但是，在家里确实一切父母代劳。常规的教育，应该家园结合，力求孩子常规执行一致性。　　(三) 有教无类与个体发展　　在幼儿园中，最常见到的现象就是老师明显的喜欢部分孩子、称赞部分孩子，却对另外的孩子无所表示甚至烟雾，理由是：这个孩子不乖。　　早在春秋战国时代，孔子就提出了“有教无类”的教育理念，直到今天，有教无类仍有其特殊的教育意义。教，是为了不教。教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。既然如此，教育在对待学子的面前就应该一致，不论贫富贵贱、聪明乖巧与否，寻找适合每一个孩子的教育对策，使个体得到发展。　　结束语　　教育，因为有了理想而薪火相传;教育，因为有了坚持而生根发芽;教育，因为有了爱而色彩斑斓。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是天使，原奋战在学前路上的所有同仁都变成美丽的天使。最后，以朱永新的《教育的理想与理想的教育》与所有的学前教育工作者共勉：　　教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业，　　教育的使命让人从无知走向睿智，从幼稚走向成熟，　　教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。　　教育需要激情，

需要全身心投入与无私奉献;　　教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀;　　教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇;　　教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作;　　教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与持久探索;　　激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是崇高理想。　　理想也是神圣而崇高的，理想是行为的动力，　　理想是人与动物的界限，理想使人成为世间万物之灵，　　理想是伟大与平庸的分野，理想使人与众不同。　　理想产生激情，激情使理想的主旋律铿锵有力;　　理想产生诗意，诗意使理想的调色板光彩照人;　　理想产生机智，机智使理想的追求充满智慧的美感;　　理想产生活力，活力使理想的实现拥有了源泉;　　理想产生恒心，恒心使理想的探索成为快乐的进程;　　激情、诗意、机智、活力、恒心使理想变为美好的现实。　　教育因为有了理想而更有目标，更有理性。　　教育的理想是为了一切的人，　　无论是城市的还是乡村的，　　富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的;　　教育的理想是为了人的一切，　　无论是品德的还是人格的，　　生理的还是心理的，智力的还是情感的。　　理想因为有了教育而薪火相传，色彩斑斓。　　理想的教育是个人潜能的发挥，　　让每一个学生扬起希望的风帆，　　让每一个教师领略教育的趣味，　　让每一个父母享受成功的喜悦。　　理想的教育是民族利益的福祉，　　让每个人接受从生到老的全程教育，　　让每个人体验到地球村的绝景佳色，　　让每个人生活在宁静与和平的永恒时空。　　教育的理想要坚持面向现代化，　　引入现代观念和技术，领略网络教育的无限风光;　　教育的理想要坚持面向世界，　　融入世界教育的大潮，与世界教育的脉搏一起跳动;　　教育的理想要坚持面向未来，　　捕捉地球上每个角落的信息，迎接新世纪的晨曦。　　理想的教育要有舆论支持，　　营造一个全社会尊师重教、理解和支持教育的氛围;　　理想的教育要有经费投入，　　确保超前增长与合理使用，为可持续增长保驾护航;　　理想的教育要有立法保障，　　建立完整的教育法体系，创造良好的教育法制环境;　　理想的教育要有科研指导，　　发挥决策、解释、批判和辐射功能，步入科学轨道。　　在新世纪第一缕阳光投来的时候，　　我们需要教育的危机感和忧患意识，　　只有对未来有忧患意识

的民族，　　才会奋力拼搏，战胜危机，摆脱和超越困境;　　我们需要教育的自信心和崇高理想，　　只有对未来有崇高理想的民族，　　才会消除恐惧，抛却悲观，乐观地拥抱未来。　　教育的理想与理想的教育都需要创新，　　创新是一个民族进步的灵魂，　　是国家强盛的动力，是人才成长的基因。　　我相信教育的理想一定会奏响中华民族新的乐章，　　我相信理想的教育一定会结出华夏文明新的硕果。