作文的题记
题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。
作文题记的方式方法：
一、引用式
引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。
二、交代式
借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为： 谨以此文献给我深爱的母亲，
献给天下所有普存爱心的母亲。
题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。
三、诠释式
借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如陕西一考生20xx年写的《多彩的幸福》，其题记为：
生活如花，姹紫嫣红；
生活如歌，美妙动听；
生活如酒，芳香清醇；
生活如诗，意境深远；
生活如梦，绚丽多姿。
这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。
四、点睛式
用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。 如吉林考生20xx年写的《血浓于水，理大于情》，其题记为： 像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。
感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。 感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。
五、悬念式
用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。如湖北一考
生20xx年写的《五悔的选择》，其题记为：
一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？\
作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。
作文题记的形式多种多样，远不止以上这几种形式。作文中精心设计好题记，能使文章锦上添花。
第二篇：作文题记的写法
作文题记
一、抒发真情拨人心弦
作文是作者内心真情实感的流淌，是放飞的心灵，讲真话、抒真情乃作文之真谛。题记是作文的有机部分，只有真正用真心、用真情写出来，才能拨人心弦，引起人们的共鸣。 例：一学生作文《感悟中学》的题记是：那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木??
此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。对中学的感情作了诗意的阐发，表现出对中学时代美好生活的挚爱与赞美之情。文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。
岁月既是如此无情！就让我鼓动双翅，用平凡谱写生命的绝唱吧！
怎能忘记我与你一起走过的岁月？一起成长的那段时光，化作了我渐增的年岁，也化作你的圈圈年轮。
泥泞留痕，不经历风雨，怎么见彩虹？
二、开宗明义醒人耳目
以题记来点题，在结构上提挈全文，让读者对文章承载的思想与情感有了准确地把握和明确地领会，从而对文章作出恰如其分地评价。对于比较含蓄的散文，或篇幅较长的文章,尤其需要这种点题的方式，它能够让阅卷老师对文章有一个准确地判断。
例：一学生作文《与你同行》的题记是：他们一路同行，一个汲着水，一个负着火，形影相随。在他们携手共进时，就产生了智慧。
这条提记形象而深刻地对“与你同行”这个文题进行了解释，言简意赅，表明作者自己对感情和理智关系的认识，也点明了自己的态度和文章的中心。
三、创设悬念引人入文
以题记创设一个富蕴悬念的氛围，可以激起读者的阅读兴趣，引发想象的美妙意境，能把阅卷老师的目光引到自己的文章中来。
例：一学生写《喝彩》，便拟写了这样的题记：也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩??
为何“自卑”、“哀怨”？又为什么而“为你喝彩”？你究竟有“多丑”？这些疑问，犹如一个个谜团，只有你读完全文才知道作者是“写给残疾的母亲”的赞歌。
四、设喻寓理沁人心脾
设喻具有化抽象为具体、变单调为生动，画面感强的特点，而在具体和生动的设喻中蕴涵着深刻而又独到的见解。
例：一学生在作文《我心依旧》中的题记是：鱼说：你看不见我流泪，因为我在水里；水说“我能感觉你流泪，因为你在我心里。
这条题记采用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，让人眼前一亮，过目不忘。
你，不要挤；世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。（宽容之心）
训练题目
“一道风景线”为题写一篇文章。
请结合你自己的成长经历，以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。
“走在（ ）的小路上”为题，写一篇记叙文。