《翠鸟》微课教学设计
第二篇：body talk 当代高专高职英语微课教学设计模板
晋中师范高等专科学校
20xx年第三届“太师杯”青年教师教学大赛微课教学比赛教学设计
教师姓名： 牛志珍
所属系部： 外语系
讲课内容(作品名称)： Body Talk
讲课内容所属课程： 当代高专高职英语 讲课内容所属学科： 英语
讲课内容所属专业： 英语教育专业
讲课内容适用对象： 五年制基础段学生
晋中师范高等专科学校教务处
20xx年
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Body Talk
一、 教材分析
本单元的中心话题是“身势语”，具体涉及“什么是身势语”，“如何理解身势语”，“身势语的跨文化性”等。语言技能和语言知识都围绕“身势语”这一中心话题设计的。阅读部分是一篇介绍性的文章，介绍的是各文化背景下的身势语的异同。文中列举了不同国家对眼神交流和基本手势的不同理解和表达，内容结合实际生活，对实际交流应用有极大帮助。
二、 学情分析
高专高职学生基础薄弱，但经过一年多将近两年的学习，成绩稳步提升，口语表达能力逐步增强，具备一定自主学习能力。但是也存在一批由于本身基础较差，英语学习存在困难，学习积极性不高的学生。因此采用师生互动，小组学习讨论方法，学生间相互帮助，完成教学任务。
三、 教学目标分析
1． 语言知识目标：
掌握与“身势语”相关的词汇： handshake, bow, eye contact, ok, body space等
2． 语言技能目标：
培养学生良好的阅读与表达技能，使学生能运用所学知识解决所给任务，提高学生听、读与说的综合技能。
3． 情感目标：
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激发并提高学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力和协同合作的精神。
四、 教学重点与难点分析
重点：如何提高学生的阅读理解能力，培养学生捕捉关键句和查读寻找信息的能力。
难点：如何通过小组合作，对课文信息进行摄取和取舍，运用所学语言知识，成功运用各种“身势语”表达交流。
五、 教法与学法分析
英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，因此教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量用‘任务型’的教学途径。因此具体采用以下策略：
⑴激趣引趣策略。从有趣的flash做导入，激发学生的兴趣，让学生真正有参与的欲望。
⑵循序渐进和尊重差异策略。课文处理由简到繁，由易到难，有层次的理解课文。
⑶任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固，使课堂教学产生事半功倍的效果。
⑷自主学习和合作学习策略。学生自主阅读、提取课文信息，合作讨论，共同完成performance。在此过程中，教师扮演指导角色，解决学生学习过程中遇到的语言与知识问题，有利于培养学生自主学习的能力和协同合作的精神。
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六、 教学媒体
黑板，多媒体
七、 教学过程
StepⅠ Lead in
1、 Play several flashes to make students know that body language can send messages.
2、 Say something and ask students to perform by using body language. Then lead in the title Body Talk
StepⅡ Fast Reading
Read the text quickly and ask the students to catch the main idea of this text.
StepⅢ Careful reading
Read the text carefully and fill in the following form .
（一）Introduction
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（二）Ok
(三)、Body Space
Step Ⅳ. Retell the whole text
八、 板书设计：
九、 Assignments
Try to practice using body language to express your feelings, ideas, and thoughts. Do some guessing games in groups or in pairs.
十、 微反思：
“微课”或者称为“微课程”，是近年来随着翻转课堂在全
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球迅速走红而成为教育界关注的热点话题。由于信息技术的普及，让每一个学生自带信息设备来上课终将成为现实，学生可以随时随地使用自己的手机学习原来在课堂上由教师讲授传递的学习内容；教师可以改变自己的教学方式，将上课讲授的关键内容(教材的重点\难点\易错点)制作成微视频让学生自主学习,上课则帮助学生解决不懂的问题,师生互动讨论,或者给予学生个性化的辅导，这种近乎理想化的教学模式极大地激发了追求教育改革的人们的浓厚兴趣。
这次系里推荐让我参加学校组织的微课视频制作大赛，我认为这既是一个机遇，同时也是一个挑战。这是我第一次参加这样的活动，我非常慎重，积极的投入全部精力来展示自己，实现自己的教学目标。“微课”带给我很大的启示，同时也将给我以后的教学工作有着很大的指导作用。在短短十几分钟的时间内展示出教师的教学水平，教学组织能力，和学生的学习状态。我认为无论对于学生，还是教师都会有很大的帮助。它必将成为一种广受欢迎的教学模式，推动教育工作快速发展，进步。也必将成为深受学生和教师喜爱的一种新型的课堂教学活动形式。
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