各位领导 、老师们，你们好！

今天我要进行说课的框题是：----------------

首先，我对本框题进行分析

一、说教材的地位和作用

《_______________》是人教版教材高一政治必修1第 单元第 .个框题。在此之前，学生们已经学习了______________,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的______________这部分内容，后面是本教材的

这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

______________________

______________________

______________________

三、说教学的重、难点

本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：__________________________

重点的依据：只有掌握了__________，才能理解和掌握______________________

教学难点：__________________

难点的依据：_______________________较抽象；学生没有这方面的基础知识。

________________________为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、 说教法

我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、 导入新课：（2—3分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。

2、 讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

5、布置作业。

针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：_____________________________________________

【我为什么要这样上课】

______________________________________

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

二、教学策略的选用

（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验,教材这部分知识所对应的经济现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（二）组织学生探究知识并形成新的知识

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束：

各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。

说课教师：×××中学 ×××

第二篇：高一思想政治说课稿

高一思想政治说课教案

第二课 多变的价格

一、说教材：

本课的地位和作用：在此之前，我们已经学习了商品的含义，以及商品的二重性，这为学习本框题作了铺垫。本框题当中的价值规律是经济常识中的核心内容。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的地位。学好本框题既是对商品知识的进一步深化，又是学好以后内容的基础，同时也是今后高考必考的内容。

二、教学目标：

知识目标：供求影响价格，同时价格也影响供求，价值决定价格以及价值规律内容及表现形式。

能力目标：培养学生认识和运用价值规律分析现实生活中的价格多变的原因以及运用价值规律分析各种经济现象。

情感、态度、价值观目标：培养学生在今后的学习中树立竞争意识以及平等的观念。

三、教学的重点和难点：

1、教学重点：供求影响价格、价格也影响供求、价值决定价格、价值由生产商品的社会必要劳动时间决定。

依据：现实经济生活中，当商品供大于求时，价格会下跌；供小于求时，价格会上涨。学生可能会得出结论：供求决定价格，而实际上价格由价值决定，只受供求影响。这一点让学生理解起来比较困难，所以让学生理解价格又价值决定是学好本门课的关键所在。

2、教学难点：价格围绕价值上下波动正是价值规律的表现形式。 依据：既然价格由价值决定，那么市场上商品的价格应该与价值相符，可为什么价格却总是高于或低于价值却又不违背价值规律，容易让学生觉得价值规律要求等价交换而市场上却总出现不等价交换，二者相矛盾。从这一点让学生理解起来比较困难。

四、说教法和学法

教法：由于本框与日常生活联系紧密，所以我决定在教学中选择情境教学法，利用漫画和材料以及日常事例为教学创设一定生动活泼的情境，启发学生去思考。

学法：

比较分析法：通过引导学生对各种感性材料进行比较，形成一定的理性认识，让学生通过比较分析法来判断的总结。

问题探究法：通过设疑引导学生主动地去思考、讨论，不断的探索，培养学生辨证思维的能力。

五、教学过程

1、导入新课（5分钟）先回顾上一节课的内容，然后引入本框题 举例：（1）中秋节前月饼价格昂贵，买的人多，要送礼。中秋节后，月饼价格回落。

（2）情人节前几天玫瑰花的价格上涨几倍，节日后有回落。

（3）准备一个农民夏天卖西瓜的镜头，西瓜价格只卖几毛钱。 让学生归纳：当商品供大于求时，价格下跌；

当商品供小于求时，价格上涨。

2、突破教学重点：价值决定价格，商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。（35分钟）

（1)设问：前面归纳出供求影响价格，设问那么价格是由供求决定的吗？

小结：不是的，价格是由价值决定的。举例让学生归纳出价格既不能无限上涨也不能无限下跌的原因是价格最终由价值决定。

（2)价值由商品的社会必要劳动时间决定而不是有个别劳动时间决定。

引导：商品是劳动产品。价值由劳动形成。商品的价值量由生产商品所耗费的时间决定。然后，举例说明同一商品许多生产者有勤有懒，技术有高有低，如让越懒的商品生产者的商品决定价格，价值量反而越大。归纳出商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定。 引出：社会必要劳动时间是现有社会生产条件；社会正常的生产条件是指某一生产部门里绝大部分同类产品生产的条件，主要是劳动工具；社会平均的劳动熟练程度和强度指生产者的劳动技能水平。 进一步引导学生归纳：社会必要劳动时间和商品的价值量成正比关系。

3、突破难点：价值规律的表现形式

（1）归纳价值规律的内容：商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。商品交换要以价值量为基础实行等价交换。

（2）讲清楚价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动，不违背价值规律的原因。

a. 举例让学生归纳出，商品的价值受供求影响，有时高于价值，有时低于价值。但是价格既不可能无限上涨也不可能无限下跌而是以价值为基础，始终围绕价值上下波动。

b. 从单个交换过程看，价格时涨时落，但从一段较长时间来看，商品价格上涨的部分与下跌的部分相互抵消。总的来说价格与价值是相符的。

六、课堂总结、布置作业（5分钟）

浅谈中学思想政治说课的九大要素

中学思想政治“说课”的内涵主要是指政治老师依据教学大纲，遵循政治教学规律，以口述的方式阐述个人对一课教学的总体构想；以及对大纲的把握，对教材和学情，对教学方法和学法指导的设想等。下面以人教版高中《思想政治》（必修）二年级第四课第一框《矛盾在事物发展中的作用》为例，简单说明高中政治“说课”的九大要素。

说教材

《矛盾在事物发展中的作用》主要讲述事物变化发展的原因，共分四个层：第一层次通过鸡蛋变小鸡的例子，引出内因和外因的概念，指出他们是事物发展的原因；第二层次讲述内因是事物变化发展的根据；第三层次讲述外因是事物变化发展的条件；第四层次讲述外因是通过内因起作用。这一框题是上一章“坚持矛盾分析的方法”的运用，也是下一框题的前提和基础。

二、说教学对象

学生对于事物变化发展的内因和外因一般能够理解，但对于内因和外因的作用问题，理解会感到比较困难，所以在教学中应适当补充一些具体事例。

三、说教学目标和教学重点、难点

1、引导学生通过具体事例概述内因、外因二个概念，结合实例说明内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用的原理。

2、通过阅读材料、观察、分析生活中矛盾的作用，培养学生阅读、观察、思考的能力和提高学生理论联系实际的能力。

3、学会用内因和外因相结合的观点看问题。

4、重点：内因和外因在事物发展中的作用，即内因和外因的相互关系问题。

5、难点：外因必须通过内因才能起作用。

四、说教法

针对本框的特点，依据“自主探究式”教学法，对学生分组进行导学，制造悬念，点拨学生思考，设疑辩论等教学与法，圆满完成教育教学目标。

五、说学法

引导学生从具体的事例中得出内因和外因的概念，以及适当补充具体事例，理解内因和外因在事物发展原因中的不同作用，以提理论联系实际的能力，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。

六、说教学构思

（一）导入新课

动画片：鸡生蛋……担孵成鸡，鸡又生蛋……蛋又孵成鸡，导入新课，增强学生学习兴趣。

（二）讲授新课

1、内因和外因

首先，引导学生从哲学的角度去思考，鸡蛋变成小鸡必须具备哪些条

件？哪个是内因，哪个是外因？接着概述内因和外因二个概念；最后设制悬念过渡到下一问题：二因在事物发展中的作用有何区别？

2、内因是是事物发展的根据

（1）录音王安石《方仲永》的故事。（2）讲述《孟子》中的《师傅领进门，修行在个人》的典故。（3）学生自己阅读课文。（4）讨论“方仲永的故事”、“师傅领进门，修行在个人”、“种瓜得瓜，种豆得豆”的哲学道理，提高学生理论联系实际的能力。教师应对学生的讨论适当点评，得出基本原理。

3、外因是事物变化发展的条件

（1）漫画《过崖记》，设疑讨论。（2）引导学生完成课文（117页）的“想”，培养学生会应用基本原理解释有现象的能力。（3）着重点出外因在事物变化发展中只是条件，起加速或延缓作用。

4、外因通过内因起作用。

首先，投影出示：“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚，苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”（蒲松龄），然后，指导学生阅读118页的小字部分，讨论其包涵的哲学道理。最后同桌讨论118页的“议一议”，教师适当点评。

（三）课堂小结

依据课文内容指导学生概括，点出本框的重难点，应注意哪些问题。 内部因素（内部矛盾）

根本原因

事物发展

外因通过内因起作用

条 件

外部因素（外部矛盾）

（四）巩固练习

针对学生的实际和教材特点，可以设计一套练习题，利用多媒体制作成知识树，让学生摘取知识树面的果实。

七、说板书设计

讲完课后可以让学生设计板书，或者教师自己设计如下： 内部因素（内部矛盾）

根本原因（源泉）

事物发展 外因通过内因起作用 矛盾的双方（相结合）

条件（加速或延缓）

外部因素（外部矛盾）

八、说问题设计

教师可以依据教材中的“想一想”、议一议”及课文“小字”和142页的漫画练习来设计问题，要注意问题的新疑性和活泼性，要结合学生实际，要有一定的层次和深度。

九、说教学手段

为更好地实现教学目标，达到更好的效果，还应当结合学生的兴趣，在教学中要充分运用录音、录像、投影、漫画、powerpoint 以及运用多媒体设计课件完成教学。

以上结合《矛盾在事物发展中的作用》一课，简单介绍了思想政治“说课”应该从哪些方面着手准备，应该说什么；怎样讲，讲什么？同时，老师在说课时候，还应注意如下几个问题：

1. “说课”不是讲课，应该“说”，绝对不能“念”、（或“背” ）讲稿或教案；2. 应当充分作准备，面对的是评委或者老师，应该把自己准备好了的成果展示给评委或老师（如：二课件、板书设计、知识树等）；

3. 普通话要标准，并注意语言简洁、明确；4. 注意时间限制。

税收及其基本特征说课稿

第一框阐述了税收的概念和种类。课文从“税”字入手，形象生动地点出了“税收”的含义。税收的基本含义教材中有完整的表述。这个定义包括以下几方面的内容：(1)税收是国家凭借政治权力而不是凭经济条件取得收入；(2)税收是依法取得的收入，并不是随心所欲、没有标准；(3)税收是无偿取得收入；(4)税收是取得财政收人的基本形式；(5)税收是为国家实现其职能服务的。这几个层次要讲清楚，并要求学生了解。

教材讲完税收的含义，进而指出税收与国家和法律的关系。有国就有税——税收是国家财政收入的最主要来源，有税必有法——征税的法律依据是税法。 接着对税收的基本特征进行了阐述。课文是分两个方面进行阐述的。

第一方面着重指出税收的基本特征是强制性、无偿性、固定性，这些特征构成税收与其他财政收入形式区别的主要标志。

第二方面分别指出税收三个特征即强制性、无偿性、固定性的含义。

税收的强制性主要体现在:国家凭借政治权力，依法征税；纳税人必须依法纳税，否则将受法律制裁。在社会产品的分配过程中，存在着两种权力：所有者权力和国家政治权力。前者依据对生产资料和劳动力的所有权而取得收入，后者凭借国家政治权力取得收入。国家以税收的形式参与分配，就意味着政治权力凌驾于所有权之上，这就是强制。强制性是国家取得财政收入的基本前提，也是国家满足社会公共需要的保证。

税收的无偿性体现在:税收不具有偿还性、返还性。当然，从整个社会来看，征税具有有偿性、返还性，国家从劳动人民那里取得的税收收入，又使之用于服务于劳动人民共同利益的各项开支。但是，国家与具体的纳税人之间，不存在利益对等的关系，所以，还应当将税收理解为无偿的。

教材中引用列宁的话设置探究，明确表述了税收无偿性的特征。

理解税收的无偿性时，必须明确税收是立法征收，凭政治权力改变了一部分社会产品的所有权和支配权，使其归国家占有，按国家的需要进行统一分配。因而它不直接偿还原来纳税单位或个人，也不需对纳税者付出任何代价。至于在改革开放过程中，国家对出口企业部分出口税额退还给生产企业是国家为鼓励企业增加出口、增加外汇收入，鼓励国内企业参与国际竞争的税收优惠行为，与税收的无偿性是两回事。

税收的固定性既是对国家的约束，也是对纳税人的约束。国家以法律形式规定了经济组织和个人应不应纳税、应纳什么税、纳多少税，这表明国家与纳税人的根本关系具有固定性。纳税人只要取得了税法规定的应税收入，或发生应税行为，或拥有应税财产，就必须按规定的比例或定额纳税，不能自行减免和降低标准。

在分别阐述了税收的三个基本特征之后，教材集中分析了三个特征之间的关系，强调税收是三个特征的统一。

税收的“三性”，集中体现了税收的权威性。目前在我国，税收的地位和特性还没有完全被人们所认识。例如，依法治税、依法纳税的意识淡漠，擅自减免、偷税、抗税现象时有发生；税务机构和税务人员缺乏应有的威慑力，辱骂、殴打税收征管人员的事件时有发生；税务人员也存在一定的弄权渎职、贪赃枉法行为。所以，通过教学应使学生充分了解税收的特性，这对维护税收的权威性具有重要意义。税收的基本特征和税法的规定，有许多人是不明确的，但是法盲违法同样要受到法律制裁。所以，我们了解了税收方面的知识后，应当做好宣传工作。 税收与罚款、没收财产，都形成财政收入，都具有强制性、无偿性的特征，但罚款和没收财产不具有固定性。例如，我国的#5@p管理法规定，对未按规定领购、开具、保管#5@p的单位和个人，要没收非法所得，并处1万元以下的罚款。这里，没收非法所得没有固定数额，有多少没收多少；处1万元以下罚款也不是固定的。这与税收有固定征收标准是不同的。

增值税和个人所得税

教材在分析完税收的基本特征后，重点介绍两个主要税种——增值税和个人所得税。具体讲了增值税的含义，它的纳税人及增值税的意义、作用和如何计算增值税等内容。增值税是一种较新的税种，要引起重视。接着具体介绍了个人所得税的含义以及作用。对于个人所得税，由于征收范围广、涉及面大，每个人都可能要遇到交纳个人所得税的问题，因此，课本以图表资料的形式告诉我们个人所得税的具体税率规定，以便提醒我们自己的收入是否已达到交税的标准，如果属于交税范围就应当积极交税。