学习孜孜不倦 实践勤勤恳恳

——阳江电大2011行政管理本科班xxx事迹

我校2011春季行政管理本科班学生XXX，是参加工作而希望再次升造的社会人员之一。她在工作的日子里深深感觉到自己的不足，感觉到所学知识的匮乏，所以当她听说中央组织的电大可以面授时，毅然决定在工作之余再次踏进学校。当她怀着无比激动的心情走进阳江电大，踏进校门之时，她仿佛又回到了学生时代，资深的老师，活跃的课堂，使她感觉到的生活更加丰富多彩。入学后她很感谢电大给了她一个良好的学习机会，学习劲头十足。具体情况表现如下：

一、制定周密学习计划，明确学习目标

她始终坚信“学习改变命运”，开学伊始，她给自己制定了详细的个人学习计划，首先抓住每次面授课辅导，认真听讲，虚心求教，勤奋学习；其次在课余时间，认真抓好自主学习，有计划、有步骤、有重点地安排好学习计划，坚持全面、系统学习。与此同时她还为自己制定了学习目标，即在毕业时一定要拿到学位证书，这就要求她的必修课平均成绩要达到75分以上，英语要通过三级考试，论文要达到良以上。制定这一学习目标，使她学习上有了很大动力。学习方面她追寻着最初梦想的轨迹，仍努力地在苦学这条路上前行。认真听取老师每一节授课，认真完成老师交给的每一份作业，除非迫不得已她从不耽误一节课，更为了理论与实践的结合，她积极参与学校安排的每一次实践课程，利用她课堂上所学再应用到工作当中。在学习期间

她几乎把她所有的业余时间全部用在了学习上。她为自己平凡踏实的努力而自豪，并会继续努力下去，心存高远，脚踏实地。

二、克服工学矛盾，掌握灵活学习方法

由于工作很忙，平日没有太多空余时间，所以她特别重视提高听课效率。按时参加每一堂面授辅导课，认真做好笔记。课后回家，抓紧时间温习功课，遇到问题则及时向老师或同学请教，加深对所学内容的理解。同时结合自身实际，科学安排时间，采取了“5+1”、“8+2”的学习方法，即在每周5个工作日的基础上，再利用1个休息日学习；在每天工作8小时的基础上，晚上再挤出2个小时学习。自觉克服来自工作、生活等方面的困难，通过这种方式，有效地解决了工学矛盾，实现了学习工作“两不误”、“两促进”。同时，积极参与学习小组，与学习小组成员一起交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，交流学习信息和资料，互相鼓舞学习信心，激发学习动机，消除了个别学习的孤独感，在互帮互学中共同提高。并且充分利用开放教育教学的特点，结合电大在线平台、网络课件、参与网上答疑、BBS讨论等多种学习资源和学习形式，积极获取中央电大提供的有关课程的网上辅导和教学信息，起到了事半功倍的效果。另外她还充分发挥自己实践经验比较多的优势，理论联系实际，举一反三，在学习中印证，在印证中理解，促进了对行政管理理论知识的掌握和运用。为了系统地学习各门课程，她主动把目标放在对每一章节的具体理解和认识上。这种学习态度不仅使她获益匪浅，而且也锻炼了她的意志，养成坚忍不拔、知难而进的学习精神。由于学习方法得当，学习效果显著，被

学校评为2011-20xx年度“学习积极分子”称号。

三、学习期间相互帮助

乐于助人关爱同学，她和同学相处的十分融洽，同学们都很喜欢她，信任她。平时她也注意工作方法，能够协调同学间的关系。在同学们为网考准备的期间，由于同学不方便打印准考证，她尽己所能，帮助解决。在这学期开设的课程中，有些课程需要网上下载资料， 需要小组讨论做题的，她作为班长，对本职工作尽心尽力，热情周到地为大家服务，能广泛听取同学们的意见和建议，很好地和任课老师交流，起到了老师和同学之间的桥梁作用，每次汇总的小组讨论意见， 都受到组员和老师的高度好评，为大家争取了好成绩。集体荣誉感比较强，只要哪个同学在学习生活上遇到了困难，她都会尽力帮助。

四、学习中的收获

通过两年来在电大的学习，她掌握了一定的理论知识，弥补了专业上的不足，在工作中灵活地运用所学的专业知识，使理论与实践相结合，真正的做到学以致用，使工作效率和质量有了很大提高，得到了领导和同事的肯定。同时在自己的工作中敢于创新，也增强了超前意识，锻炼了自己的自学能力。尽管这条求学路上有艰辛有坎坷，可她仍然庆幸电大能给她这个机会。“有耕耘不一定有收获，但是没有耕耘肯定没有收获”。她相信只要自己的坚持不懈，心中的梦想就会得以实现。感谢电大，它让她找到了自信与自强的信念，增强了工作的干劲和激情，提升了人生价值，树立了更高的人生奋斗目标，在今后的学习中，她一定会一如继往的努力学习，争取取得更好的成绩！

现将要申请学校奖学金，她特别感谢班主任的大力培养，老师在专业方面给予的深入指导，同学们在学习和生活中给予她的帮助和支持。她认真表态，今后她会更加 严格地要求自己，以求有更好的表现。她真心希望学校能够批准她的申请，这不仅代表着一种对学生的莫大荣誉，也代表着对她在电大学习生活所取得成绩和对同学学习做出帮助的肯定，激励她在今后工作乃至人生奋斗路程上更加努力，更加执着和充满热情。

以上即为XXX的个人基本情况，敬请各位领导老师加以评判审核！

20xx年6月1日

第二篇：事迹介绍

事迹材料

赴青龙县贫困地区对少年儿童图书阅读现状调研

前不久，央视的一条新闻吸引了大家的眼球。西部贫困地区的孩子没有字典用的问题引起了社会各界的广泛关注。教育无小事，贫困地区少年儿童的教育问题更应该受到重视。在信息化高速发达的现代社会，一个人知识层次的积淀，不是取决于他学了什么，而是取决于他读了什么。因此，对于对知识极度渴求的少年儿童，课本教育已经远远不能满足其自身对知识的要求，同时更不能满足当今社会对于人才的要求。由此观之，课外阅读对少年儿童知识和素养的提高有着至关重要的作用。贫困地区由于其自身经济条件落后，教育的发展必然会受到相应的局限。那么贫困地区少年儿童图书阅读的状况究竟如何呢？是发展有序还是困难重重，是良莠不齐还是均衡向前，是亟待我们去调查了解的一个问题。

20xx年9月4日，燕大学子赴青龙县贫困地区对少年儿童图书阅读状况调研小分队的暑期社会实践活动圆满结束。该只调研小分队成功申请了“《南风窗》调研中国”奖学金，在调研中国奖学金的资助下，进行了前后历时十二天的暑期实践活动。实践小分队的同学们走访了董杖子、曹杖子、王杖子、八道河，娄杖子，双山子，王子店，五指山等地区的小学，并深入山村，进入该地小学生的家庭，与学生和家长进行深入访谈，就其课外阅读状况进行了解。

20xx年6月29日—30日，暑期社会实践小分队的同学首先进行了第一期的实践调研活动。在此期间，他们走访了青龙县娄杖子乡中心小学以及八道河中心小学，并向这些小学的同学们发放了调查问卷，全部问卷收回，取得了非常有效的资料和数据。与此同时，小分队同学与小学校长进行了深入的访谈，了解贫困地区少年儿童图书阅读现状。并参观了这些小学在阅读方面取得的成果。

8月25日，第二期实践调研活动开始，暑期社会实践小分队的同学们采取入户访谈的形式，深入到山村之中，与贫困地区少年儿童及家长进行交谈。了解其课外阅读的现状。通过这样形式的活动，他们了解到了贫困地区的少年儿童确实存在着阅读意识的欠缺的情况，并且家长们对孩子们的课外阅读存在着不同程度的不重视状况。

8月31日，暑期社会实践小分队的同学们开始了第三期的实地调研活动。走访了青龙县教育局，获得了全县阅读发展的概况。同时进行了更广泛的问卷发放，问卷涉及到从不完全小学到中心小学的十三个学校，涵盖学生达500多人，并走访了图书室缺乏以及图书资源匮乏的小学，获取了这些学校对于图书资源的渴望。

9月4日调研活动圆满结束。燕大学子赴青龙县贫困地区对少年儿童图书阅读状况调研小分队的同学们都满载而归。本次实践活动使参与调研的同学们受益匪浅，对贫困地区的少年儿童的课外阅读状况有了深入的了解与思考。

我们发现，作为国家级贫困县的青龙县，是一个少数民族聚居地。随着近几年经济情况的发展和对教育重视程度的提高，阅读情况也是有所发展的，但是在我们的调研中，还是发现了一些问题。从教育体制上来说，我们发现，一些学校虽然存在图书室，但是，但是图书室不成规模，图书种类多，但是可利用率却比较低，仍然存在一些像《外国文选》，《林木种植》等一些不适合少年儿童阅读的图书。其次。虽然教育部门对小学的图书室有投入，但是投入没有周期，一定程度上低于少年儿童读物的更新周期。由于经济的问题，存在一种图书流动的制度，但是这种流动不能保证速度和质量，在一定的时间就会停滞，这种情况就造成了图书资源的不平均。再次，图书室没有专门的人员看管，也没有专门的记录和交接。不成规模和体系的图书阅览制度在一定程度上影响了孩子们对读书的兴趣。另一方面从教育观念上来讲，一些小学虽然有阅读课，但是利用率十分低，孩子们在课上通常的情况是写作业，背课文，跟教育部门所要求的，阅读课必须去阅览室读书有所出入。虽然当今一些家庭的经济水平较以前有所提高，可是在教育的投入上，大部分家长都不愿意将资金投入在孩子的阅读方面。然而素质教育是时代的

趋势，教育投资是隐形的投资。因此，在我们加强对教育对课外阅读重视的基础上，应该从基础和细节出发，发现问题，解决问题，这样才能总体的提高课外阅读的质量，贫困地区的教育才会不“贫困”。