各位评委X午好！
我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第九课第一框：和平与发展：时代的主题（板书）的内容。我说课的程序主要有以下四个部分：
一、教材分析：
本课时内容主要包括呼唤和平、渴望历史的潮流和维护和平、促进发展两个部分，本框题为以后学习社会主义政治文明做了铺垫，打下基础。根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：
（一）知识目标
1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（三）情感价值目标
1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
（四）教学重点和难点
和平与发展问题
二、说教法：
根据以上教材分析，对本框知识内容将采用启发式、讨论式的教学方法。
三、说学法：
根据学生的实际情况，让学生对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法进行学习，着重通过课堂练习巩固所学新知识，理解记忆。
四、教学过程：
（一）、导入新课
引入：播放剪辑视频：两次世界大战的视频资料，让学生结合教材101页的图片：历史的沉思，时代的启示，来谈论以上播放的视频和图片，反映了和平与发展的哪些形式？20世界上半叶，战火连连；20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。引出本框的第一个知识点：历史的沉思，时代的启示（板书）。
（二）进行新课
一、历史的沉思，时代的启示
1、和平问题
（1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
（2）和平问题成为时代主题的原因
①世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。
②第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。
为了让学生理解原因，教师引导学生阅读教材102页材料，并思考所提问题，学生积极思考并讨论问题。材料中的因素中，最重要的是世界人民渴望和平，反对战争。
（3）威胁世界和平的因素
①霸权主义和强权政治依然存在
举例：以美国为首的北约打着“自由”“民主”“人权”的幌子，干涉别国内政
②国际各种形式的恐怖主义活动依然存在；
举例：拉登发动的“911”恐怖袭击，虽然拉登已经死了，但是恐怖主义并未停止。
2、发展问题
（1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
（2）发展问题成为时代主题的原因
①第二次世界大战结束以来，发展的规模和速度超越了以往的历史
②经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。
（3）影响发展问题的因素
全球发展的突出问题是南北发展不平衡。南北指的是：发展中国家、发达国家。
教师引导学生阅读教材102页“相关链接”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论：战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。
举例：用具体数字和大量的图片，说明非洲和美国这样发达国家之间的贫富差距。非洲国家的落后、贫困、危机、债务这些挥之不去的阴影仍然与人类相伴随。
和平与发展是当今时代的两大主题。和平是发展的前提，没有和平就谈不上发展；发展是和平的基础。二者相辅相成，发展需要和平，和平离不开发展。在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。
二、维护和平、促进发展的有效途径
1、维护和平、促进发展，必须反对霸权主义和强权政治。
2、建立国际政治经济新秩序
3、中国政府的主张
引导学生了解中国政府的主张，政治上、经济上、文化上、安全上阅读教材103页内容，思考讨论所提出的问题。让学生举例实例来说明中国政府的主张，巩固所学知识。
（三）、课堂小结：
通过板书的脉络和框架带领学生进行课堂小结，回顾呼唤和平、渴望历史的潮流和维护和平、促进发展，小结时在板书中指出难点和重点，便于学生着重理解和记忆。
（四）、随堂练习：
小结之后，根据高考高点，从近5年的高考真题中节选出2道题目，分别与呼唤和平、渴望历史的潮流和维护和平、促进发展等知识点相对应，让学生当场做题，提问并解答，巩固新学知识。
（五）、布置作业
根据本框所学的知识，以“中国在建立国际社会新秩序的贡献”为题，收集材料，写一篇小文章，以备下节课发言。
以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！
第二篇：高中政治生活说课稿9课3框
各位评委X午好！
我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第九课第二框：我国外交政策的基本目标：维护我国的独立和主权 促进世界的和平与发展（板书）的内容。我说课的程序主要有以下四个部分：
一、教材分析：
本课时内容主要包括独立自由的和平外交政策和我国的外交成就两个部分，根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：
（一）知识目标
1、了解我国的对外政策的宗旨、基本目标，我国以和平方式实现发展，为和平而发展。
2、理解我国为和平与发展作出的贡献。
（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（三）情感价值目标
1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
（四）教学重点和难点
我国独立自主和平外交政策的基本点
二、说教法：
根据以上教材分析，对本框知识内容将采用启发式、讨论式的教学方法。
三、说学法：
根据学生的实际情况，让学生对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法进行学习，着重通过课堂练习巩固所学新知识，理解记忆。
四、教学过程：
（一）、导入新课
让学生结合读教材108页的材料：中国外交硕果累累，的相关内容，在阅读之前提出问题：为什么中国去取得如此多的成果？我国奉行独立自主的和平外交政策，取得累累硕果，为维护世界和平，促进共同发展作出了贡献。
引出本框的第一个知识点：独立自由的和平外交政策（板书）。
（二）进行新课
一、独立自由的和平外交政策
1、我国为什么奉行独立自由的和平外交政策？
这是由国家性质和国家利益在对外关系中的反映，是国家政策的重要组成部
分。
2、外交政策基本内容：
⑴基本目标：维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展。
⑵宗旨：维护世界和平、促进共同发展。
举例加强理解基本内容：我国在全球气候变暖问题上承诺节能减排。
3、外交政策的基本立场：独立自主
独立自主就是在国际事务中坚决捍卫国家的独立、主权和领土完整，对国际问题自主地决定自己的态度和对策。
教师引导学生阅读教材110页内容，思考我国在对外活动中是怎样坚持独立自主的？了解我国在对外国洞中坚持独立自主的主要表现。
①捍卫国家的独立、主权和领土完整。在涉及民族尊严和国家利益问题上，决不屈服于任何外来压力；如：坚持台湾问题、西藏问题，维护主权领土完整。
②独立自主的处理对内对外事务，决不允许别国以任何借口侵犯我国主权，干涉我国内政；如：反对他国一人权为幌子干涉我国内政。
③不依附于任何大国，不同任何大国或集团结盟，不搞军事集团，不联合一国反对另一国家；如：中国不搞军事结盟
④根据国际问题本身的是非曲直决定自己的态度和政策；如：在朝核问题上，不不断袒护任何一方，倡导和平谈判。
⑤尊重别国人民的选择等等。
4、基本准则：和平共处五项原则
和平共处五项原则包括：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。五项原则构成一个有机整体。
为了深入了解此知识点，采用举例的方式:
①在全球气候变暖问题上，我国承担了节能减排的义务
②在朝核问题上，不不断袒护任何一方，倡导和平谈判。
二、我国外交成就
按时间段来讲述，我国外交成就基本属于历史知识，学生基础比较扎实。结合110页得课本总结：
我国外交政策的发展经历了这样一个过程：
（1）新中国建国初期，杜绝“一边倒”。毛泽东主席形象地提出三条外交原则：“另起炉灶”，就是与旧中国“屈辱外交”彻底决裂，建立新的外交关系；“打扫干净屋子再请客”，由此翻开中国外交的崭新篇章。
（2）11届3中全会以前的成就
（3）党的十一届三中全会以后，邓小平提出和平与发展是当代世界面临的两大问题的科学论断，对我国外交战略进行重大调整，一是提出不结盟战略，二是确定对外开放的基本国策，使我国独立自主的和平外交政策更加成熟和完善。我国对外活动进入了更为活跃的时期。
（4）中国在当前国际社会舞台上发挥的作用。
中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量，对国际事务发挥着重要的影响和作用。
为了让学生更加直观的对我国外交成就有所了解，我可以剪辑纪录片：《共和国外交风云》。
为了加深学生对知识点的理解，进行一下课堂讨论：为什么我国取得了如此辉煌的外交成就？巩固所学知识。
（三）、课堂小结：
通过板书的脉络和框架带领学生进行课堂小结，回顾独立自由的和平外交政策和我国的外交成就，小结时在板书中指出难点和重点，便于学生着重理解和记忆。
（四）、随堂练习：
小结之后，根据高考高点，从近5年的高考真题中节选出2道题目，分别与独立自由的和平外交政策和我国的外交成就等知识点相对应，让学生当场做题，提问并解答，巩固新学知识。
（五）、布置作业
根据本框所学的知识，以“你看到的中国国力提升”为题，收集材料，写一篇小文章，以备下节课发言。
以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！