各位评委X午好！
我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第九课第二框：世界多极化：在曲折中发展（板书）的内容。我说课的程序主要有以下四个部分：
一、教材分析：
本课时内容主要包括世界多极化的发展趋势和抓紧机遇、迎接挑战两个部分，根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：
（一）知识目标
理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（三）情感价值目标
1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
（四）教学重点和难点
当代国际竞争的实质
二、说教法：
根据以上教材分析，对本框知识内容将采用启发式、讨论式的教学方法。
三、说学法：
根据学生的实际情况，让学生对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法进行学习，着重通过课堂练习巩固所学新知识，理解记忆。
四、教学过程：
（一）、导入新课
引入：通过让学生结合读教材104页的材料：“透视世界若干力量中心”然后回答问题：当今国际形势的特点？
当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。引出本框的第一个知识点：世界多极化的发展趋势（板书）。
（二）进行新课
一、世界多极化的发展趋势
1、世界多极化的形成过程
当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展。
（1）第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。
（2）20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。
（3）美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。
学生阅读教材105－106页内容，举例讨论：美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本为中心的大国在当今国际社会分别扮演的作用是什么？
引出第二个问题：
2、广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，
3、世界多极化的必然性
（1）世界走向多极化，是时代进步的要求
（2）世界走向多极化，符合各国人民的利益。
称霸与反霸的斗争将长期存在，这是影响国际和平与安全的一个基本因素。
二、抓住机遇，迎接挑战
（强调：抓住机遇是指合作，迎接挑战是指竞争）
1、国际竞争及其实质
当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 教师活动：阅读教材第106页“专家点评”内容，了解什么是综合国力？ 学生活动：认真思考并踊跃发言
教师点评：综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（即物质力和精神力）及国际影响力的合力。经济实力、科技实力、国防实力，这些物质力量是基础。其中，经济力和科技力已经成为决定性的因素。文化、经济、政治实力在综合国力竞争中越来越突出，民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要组成部分。
教师活动：阅读教材第106页“相关链接”内容，了解各国是如何展开竞争
的？
学生活动：认真思考并踊跃发言
教师点评：当今世界，发展经济和科学技术是世界大多数国家关心的问题，各国之间的竞争也越来越多地转向经济和科技领域。世界多数国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点，制定发展战略，努力增强自己的综合国力，力图在世界格局中占据有利地位。
2、中国如何应对国际竞争
当前，我们要落实科学发展观，实现跨越式发展，尤其要着力于发展科学技术和提高国民素质，增强综合国力，积极参与国际合作与竞争。
为了加强理解，教师让学生阅读教材第107页图表，并思考所提出的问题：近年来，中国在哪些方面进行了综合国力的提升？学生活认真思考并踊跃发言。
（三）、课堂小结：
通过板书的脉络和框架带领学生进行课堂小结，回顾世界多极化的发展趋势和抓紧机遇、迎接挑战，小结时在板书中指出难点和重点，便于学生着重理解和记忆。
（四）、随堂练习：
小结之后，根据高考高点，从近5年的高考真题中节选出2道题目，分别与世界多极化的发展趋势和抓紧机遇、迎接挑战等知识点相对应，让学生当场做题，提问并解答，巩固新学知识。
（五）、布置作业
根据本框所学的知识，以“你看到的中国国力提升”为题，收集材料，写一篇小文章，以备下节课发言。
以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！
第二篇：高中政治生活说课稿9课1框
各位评委X午好！
我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第九课第一框：和平与发展：时代的主题（板书）的内容。我说课的程序主要有以下四个部分：
一、教材分析：
本课时内容主要包括呼唤和平、渴望历史的潮流和维护和平、促进发展两个部分，本框题为以后学习社会主义政治文明做了铺垫，打下基础。根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：
（一）知识目标
1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（三）情感价值目标
1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
（四）教学重点和难点
和平与发展问题
二、说教法：
根据以上教材分析，对本框知识内容将采用启发式、讨论式的教学方法。
三、说学法：
根据学生的实际情况，让学生对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法进行学习，着重通过课堂练习巩固所学新知识，理解记忆。
四、教学过程：
（一）、导入新课
引入：播放剪辑视频：两次世界大战的视频资料，让学生结合教材101页的图片：历史的沉思，时代的启示，来谈论以上播放的视频和图片，反映了和平与发展的哪些形式？20世界上半叶，战火连连；20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。引出本框的第一个知识点：历史的沉思，时代的启示（板书）。
（二）进行新课
一、历史的沉思，时代的启示
1、和平问题
（1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
（2）和平问题成为时代主题的原因
①世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。
②第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。
为了让学生理解原因，教师引导学生阅读教材102页材料，并思考所提问题，学生积极思考并讨论问题。材料中的因素中，最重要的是世界人民渴望和平，反对战争。
（3）威胁世界和平的因素
①霸权主义和强权政治依然存在
举例：以美国为首的北约打着“自由”“民主”“人权”的幌子，干涉别国内政
②国际各种形式的恐怖主义活动依然存在；
举例：拉登发动的“911”恐怖袭击，虽然拉登已经死了，但是恐怖主义并未停止。
2、发展问题
（1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
（2）发展问题成为时代主题的原因
①第二次世界大战结束以来，发展的规模和速度超越了以往的历史
②经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。
（3）影响发展问题的因素
全球发展的突出问题是南北发展不平衡。南北指的是：发展中国家、发达国家。
教师引导学生阅读教材102页“相关链接”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论：战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。
举例：用具体数字和大量的图片，说明非洲和美国这样发达国家之间的贫富差距。非洲国家的落后、贫困、危机、债务这些挥之不去的阴影仍然与人类相伴随。
和平与发展是当今时代的两大主题。和平是发展的前提，没有和平就谈不上发展；发展是和平的基础。二者相辅相成，发展需要和平，和平离不开发展。在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。
二、维护和平、促进发展的有效途径
1、维护和平、促进发展，必须反对霸权主义和强权政治。
2、建立国际政治经济新秩序
3、中国政府的主张
引导学生了解中国政府的主张，政治上、经济上、文化上、安全上阅读教材103页内容，思考讨论所提出的问题。让学生举例实例来说明中国政府的主张，巩固所学知识。
（三）、课堂小结：
通过板书的脉络和框架带领学生进行课堂小结，回顾呼唤和平、渴望历史的潮流和维护和平、促进发展，小结时在板书中指出难点和重点，便于学生着重理解和记忆。
（四）、随堂练习：
小结之后，根据高考高点，从近5年的高考真题中节选出2道题目，分别与呼唤和平、渴望历史的潮流和维护和平、促进发展等知识点相对应，让学生当场做题，提问并解答，巩固新学知识。
（五）、布置作业
根据本框所学的知识，以“中国在建立国际社会新秩序的贡献”为题，收集材料，写一篇小文章，以备下节课发言。
以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！