作文教学案例－让写作快乐起来

一、引言

初中语文教学中，令人最苦恼的莫过于学生的作文教学，这是一个我执教的差班，共有21名学生，各科成绩普遍很差，这些学生平时写作文字数总在四百字左右，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我设计了一堂作文课，从学生的角度出发，为增强学生的信心，力求拓展学生作文的思路，引导学生自由写作，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。

二、教学设计说明

面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们即兴说、想说爱说，让他们通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是我就选取了“兴趣”这个话题。

三、教学进程

作文课上，当我走进教室正准备上课时，突然有两个学生在下面窃窃私语，打打闹闹。我站在讲台上，平静地望着他们，直到教室完全安静下来，我便微笑着说：“初三即将毕业，老师以前对你们关心不够，没有过多地与你们交流沟通，今天想跟同学们聊聊天，好吗？”学生听了我的话，开心地笑了（对他们来说由于基础差，上课是一种折磨）。于是，我提出第一个问题：“你们平时最喜欢干什么？”“一石激起千层浪”，学生都在下面说了起来，这时我要求学生一个个清楚地告诉我。

“最喜欢打篮球、最喜欢看NBA；最喜欢踢足球；最喜欢看电视；最喜欢上网；最喜欢看小说；最喜欢逛街……”也许是找到了学生说话的兴奋点，学生们在下面显得格外起劲。看到这种情景，我又欲擒故纵，“大家说了这么多喜欢的事，能告诉我你为什么喜欢”话刚完，下面学生安静下来了，没过多久，学生又开始“动作”了，我抓住这一时机，叫了一个平时不爱学习的学生，那学生平时非常喜欢打篮球，一起来，那学生语出惊人：“打篮球给我自信，使我快乐，所以篮球是我的最爱”，说得好，我立即鼓掌叫好，下面同学也拍手叫好。由于开了一个好头和对学生的鼓励，接下来学生都积极配合，思维活跃，说话热情高涨。

“足球是男人的运动，踢足球可显示一个人的风采，足球使我找到感觉”，“逛街，让我边散步边欣赏风景，让我没钱的人能大饱眼福。”“上网，能让我一网情深，使我跟人聊天玩游戏听音乐，上网查各种有用的资料。”“读书，使我不出家门了解天下，使我感受书中有无穷无尽的知识和乐趣……”

这些即兴的发言使我一下子惊呆了，也使学生对自己的出色表现感到兴奋，于是我因势利导，抛出早已准备好的话题作文——以兴趣为话题写一篇作文，“以上我们每个同学谈了自己的兴趣爱好，说得非常精彩，只要我们每个同学把刚才说的话整理好，说具体，就可以写成一篇较好的作文；其实，写兴趣，第一步要告诉别人你的兴趣是什么，第二步需要介绍你是如何拥有这个兴趣的，如何保持这个兴趣的；第三步，最关键要写出你对这个兴趣的体验，对你的学习生活有什么帮助等。就举我们同学刚才的例子，如“篮球”这个话题，其实大家只要写清楚你从什么时候就喜欢打球、看篮球，篮球怎么成了你学习生活中重要的一块，同时还要写从打球中学到哪些对人生有益的知识，获得哪些人生的感悟，如……”这时我又发问了，“喜欢打篮球的同学，请你说说，从打球中获得了哪些有价值的东西，你有哪些独到的感受？”话一完，学生就低头思考起来。过了一会儿开始举手发言了：“打球讲究的是配合，我们同学在平时也应相互支持鼓励，不要因为我们是差班学生而看不起自己。”“打球最需要顽强的毅力和永不言败的精神，在我们的人生中也会遇到困难挫折，打球使我懂得如何对付这些困

难挫折。” ……“说了这么多，我们要对“兴趣”这个话题拟个题目，先看老师的，《我的兴趣爱好》，大家说好不好？”

“不好，这个题目太一般，不能吸引人。”

“不好，这个题目不能体现自己的个性。”

“不好，这个题目太笼统，不能突出自己的哪个兴趣爱好。”

“不好，不如改为《噢，我的篮球！》”

“可改为《音乐，让我与你相伴》”

“《生活因篮球而精彩！》”…………当学生说出《生活因篮球而精彩！》时所有学生都拍手叫好，如果不是亲耳听见，确实很难相信这个题目出自这个差班学生之口，有了这个好题目，作文就已完成了一半。

接下来，进行作文开头结尾辅导，我给他们作了两组示范：1、开头：“阳光、空气、水是人类生存的三元素，在我每天的生活中，也有一样少不了，那就是篮球，它陪伴我每一天，给我莫大的快乐和幸福，在此，让我慢慢告诉你。”

结尾：感谢你，是你给了我信心和勇气；是你给了我快乐和幸福；是你使我从幼稚走向成熟，从软弱走向坚强；感谢你，篮球，你是我一生的最爱！

2、开头：“音乐一直是我的挚爱，我是一个不折不扣的乐迷。音乐已融入我的生活，我实在无法想像要是没有音乐，我的生活会成什么样。我经常光顾音像店，那些美妙的声音从而陆续流进了我的家、流进了我的心中。”

结尾：生活，成长，在音乐中，我觉得自己在音乐中永远是一个孩子，一直跟着它一起哭、笑，感受生命的存在与灿烂。听音乐时，闭上眼睛，放飞心灵吧！

即兴开了两组开头结尾，是让学生明白，对自己喜爱的事物一定要把这种强烈的感受抒发出来，尽可能打动读者，产生共鸣，尽管要求过高，但要让每一个同学相信自己有这个能力，尝试着去写，相信会有奇迹发生。

围绕“兴趣”写一篇作文，采用开门见山、“先情夺人”的开头方式，使学生有一种创作的新奇感；中间的叙事也做到了选材于生活，真实生动感人，在叙事中表现这个兴趣所带来的启示或感悟；结尾采用抒情式结尾，亦显得感情浓烈，得以升华。在学生已充分理解作文目的的基础上，学生们开始写下刚才说的话，写得认真快速。

四、教学反思

通过这样一堂课，作文的火花在每一个学生心中点亮，就连平时写作文最差的学生也写出了400字左右。 由此可见，差生的作文是可以写好的，只要是触动了学生的感情神经，选材得当，命题新颖，相信作文自然会绽放其独有的光芒，也会让差生自主地发挥主观能动性，变厌写为乐写，变白话为含蓄，变浅层为深刻，使学生在琢磨中悟道，在坚持中获得乐趣。 作文教学是一个循序渐进、不断积累发展的过程，仅仅通过一堂课，其实很难断定学生已对作文有了浓厚的兴趣，并能坚持写作。要全面提高学生的写作水平，功在课外。但通过这堂课，使我对这些学生有了新的认识，也感觉到新课标新教学理念学习实践的重要性。这堂课我认为有几点是成功的：

1、树立学生的主体意识，发挥差生说话写作的主观能动性，让学生活动起来，对自己感兴趣的话题能畅所欲言。

2、找准切入点，让学生找到生活与写作的桥梁。每个学生都有自己感兴趣的事物，即使再差的学生，他也有自己的“一技之长”，作为教师一定要善于发现并利用学生的这些“亮点”，从而有效点燃写作兴趣之火。特别是学生所表达的有关活动的感受，言语自然有味，确实体现了学生的个性。

3、实践“跳摘”理论，化解作文难度，使学生稍微一跳便能摘到“果子”。课堂上与学生聊天说话，消除学生对作文的紧张恐惧心理，让他们轻松进入写作状态，调动学生学习生活

中的知识积累，使作文有话可说。从学生拟写的作文题目来分析，远远超出平时的水平，若不是采用这种方式，很难让这些学生有这种水平发挥。

但这节课也存在一些不足，未能采用灵活多样的方法，使学生自主探究，如条件允许，可在学生叙说的同时，播放有关NBA篮球赛、世界杯足球赛的画面，把学生的情感推向高潮，更有利于激发差生的写作热情。另外由于学生基础水平的局限，写作思维仍旧单一，未能进行较好的想象联想，在文本中呈现的语句表达仍旧直露，不含蓄，未能综合运用多种表达方式和修辞方法。

因而我认为，在写作教学中尽可能为学生创设自主探究的“境”，即提供自主的机遇，设计自主探究的情境，创设自主探究的氛围，来有效激发学生的写作兴趣。教师应善于营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛，使用最佳的教学艺术，为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少束缚，使学生易于动笔，乐于表达，思维灵动，笔下生辉。写的文章自然就富有创新，富有真情实感和情趣

在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，使作文朝自然、生活、哲理的方向迈进，真正做到“让写作快乐起来”！

第二篇：学前教育学院工作案例

我的未来在哪里

王惠

一、案例背景

20xx年x月，踏着早晨的第一缕阳光，我来到了的洛师，

开始了我的学生管理工作，接任了我现在所带的班级——13级

专科班和14级专科班。这是我第一次做辅导员工作，还同时带

了新生和老生。工作一段时间后，我发现专科生相对本科生，学

习态度更积极、认真，很多学生刚进校就做好了要专升本的打算，他们也特别遵守学校的规章制度，对学校举办的活动也积极参

加。然而他们也不同程度的存在自卑心理，对自己目前所在的学

校、专业不满意，心里还没有真正的接受自己的现况。如何让他

们建立更强的自信心，结合自身的专业规划好学习、生活，以便

能更好的就业和继续深造，是我目前工作的重心。

二、工作思路

专科生由于高考的原因，没能考上二本，来到学校与本科生

对比后加大了心理落差，加上对自己专业不够了解，对未来继续

深造和就业的方向不够明确，一时陷入盲目的自卑，针对这种情

况，提高专业清晰度，增加学生对专业的了解，提高学生对专业

的热情，让他们对专业前景充满信心，这些都需要辅导员帮他们

去挖掘，培养他们的专业敏感度。

要培养学生的专业信心，必须从基础做起，首先要让学生了

解专业的发展前景，就业方向，让学生对以后自己的发展方向有

一个初步的定位。再根据自己的定位，制定在校期间的学习、发

展计划。对学生的专业培养我觉定另辟蹊径，从改变思维方式入

手，循序渐进，利用一系列具有创新意识的活动来达到目标，是

学生受益。

三、案例方法

一、做好职业生涯规划，对自己的发展方向进行定位。

在我接任辅导员工作后不久，我就为学生做了一次职业生涯

规划的主题班会，引起学生对职业生涯规划的重视，大一新生，

对自己的职业目标还比较迷茫，没有职业规划的概念。部分同学

学习目的不够明确，通过这次班会开展职业生涯规划、职业道德

教育活动，对提高学生职业择业能力，建立正确的择业观、就业

观，为以后的发展打下坚实的基础。

职业生涯规划要从大一做起，通过自我认知了解自己的职业

兴趣、职业能力、职业价值观，通过职业认知和决策，对家庭、

学校、社会、 职业环境进行分析，制定相应的长期计划和短期

计划。

班会通过集体合唱、团体活动、案例分析、代表发言等一系

列活动，让学生们认识到随着时代的进步，社会对人才的需求要

求也随之提高了，为了今后我们能用更快的脚步跟上时代的变

化，必须从现在做起，与社会接轨。

二、名师进课堂，开阔学生视野。

学生的学习、生活环境固定在校园中，难免会相对封闭，对

本专业的社会要求、专业发展不甚了解，为此，结合学院特点，

请相关幼儿园的园长以及有丰富经验的教师来我校进行讲座。

10月x日，有请解放军外国语学院附属幼儿园一线名师沈

蒨老师就纸艺制作为13级学生作了详细的讲解。11月x日上

午，请洛阳市实验幼儿园马好婵老师应邀为我院学生做了一场主题为“幼儿园数学活动设计”的精彩讲座。12月x日上午，请洛阳市高新区贝贝中心幼儿园老师杨晓梅应邀为我院学生带来一场题为“幼儿园家园合作案例合作”的精彩讲座。

每次名师进课堂举办之前，我都会让学生提前查阅相关资料，做好相关准备，在讲座进行时做好笔记记录，对自己有疑问的地方在讲座后的提问环节积极发言提问，讲座之后就有关的内容进行总结。通过一系列的名师进课堂活动，学生们学到了新的知识，扩充了自己的知识面，开阔了学生的视野。

三、走进社会，实际接触。

心灵比智慧更加重要，承担比回避更加重要，参与比置身事外更加重要。与大地贴得有多近，看天空就有多远。让学生提早了解社会，与社会接触，也是提高学生专业发展，培养独立自主和专业自信的好方法。

我积极与院系的实习单位联系，组织学生在课余时间参观，了解幼儿园的实际运作情况，了解真正的幼儿园老师工作状态是什么样的，幼儿园老师应具备的知识技能等方面的要求，哪些是自己不具备的、欠缺的，由此明确自己在大学期间的努力方向，这样更具针对性。

通过几次这样的活动，学生们的学习和生活更有目标、更有方向了，学习态度也更认真端正了。学生们都说有时感到自己的思维不够活跃，创新不够，每次的社会实践活动都能带给他们思考，让他们更有学习的动机，很有指导和教育意义。

四、案例效果

通过近三个月的工作，学生们的专业目标变强了，专业信心也增强了。从个体来说，每个人的学习都有很强的目标性，不再像以前一样迷茫了，也学着自己处理生活中遇到的困难。每个专业都有自己的特点，每个层次的学生也都有自己的优点，发挥优势特长，变被动为主动，充分结合专业学习各种知识和技能，参加学校活动和社会实践，为自己的以后的继续深造和就业打下基础。从班级层面上说，每个学生积极性提高，专业能力提升，会提高整体班级的集体力量，班级的凝聚力、团结协作力也都相应提高了。

五、案例反思

1、培养学生的职业生涯规划能力。职业生涯是指一个人从职业学习到职业劳动结束的一生的职业工作历程。职业生涯规划是指个人通过对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，制定相应的工作、培训和教育计划，以实现个人发展的成就最大化为目的而做出的行之有效的安排。职业生涯规划对学生来讲，不仅为以后发展制定规划，还培养了学生的写作、协调等能力。通过职业规划，让学生充分认识周围环境以及自身能力，对自己的发展方向进行定位，通过不断调整职业规划，最终达到发展目标。

2、辅导员应给学生充分的发展空间。辅导员应该相信每个学生都有自我发展的潜能和愿望，也有自我发展的能力，帮助学生们挖掘自身潜能，发挥他们的主观能动性，相信他们在自己的专业上会有很好的发展前景，会进行合理的规划，在很多时候，辅导员只是起一个指引的作用，最重要的是帮助学生树立起信

息，提供正确的思路和方法，鼓励他们放手大胆的去做，他们会很快的成熟起来。

3、辅导员的工作应将整体培养和个体培养相结合。每个学生都是鲜明的个体，每个学生的性格、兴趣、能力等各方面都有所不同，通过多渠道了解学生的基本情况，建立学生档案，根据其特点进行分类，有针对性的进行教育引导。此外，每个学生都在集体中，要积极利用班集体的力量去培养学生，通过营造良好的学风和班风，创造良好的学习生活环境对学生进行培养。

4、培养学生的计划应有持久性和计划性。学生的专业培养必须是一项系统工程，随心所欲，信马由缰、虎头蛇尾，都不能取得预期的效果。因为，作为辅导员应心理有长期的规划，不能做了一个月或者一个学期就放手了，要始终把学生的培养贯穿在大学四年的学业和生活中，时刻给予学生激励，让他们不断对专业进行探索，培养专业热情，直至走向社会。

5、采取新颖的方式达到目标。当代大学生的自主意识都很强，也很叛逆。学生有多种渠道了解周围的事物，获取知识的途径也与以前有所不同。单纯的运用传统的教育方式，开会、座谈、单独教育等等方式，不能很好的起到作用。因而，充分调动学生的积极性，让他们成为主体，变被动为主动，采用“请进来、走出去”的方法，将名师请进课堂，又让学生走出去，让学生活学活用，提高能力。

六、作者简介

王惠，女，27岁，中共党员，学前教育学院辅导员