强化课堂意识 培养良好习惯

——————《游园不值》课后反思

新寨小学 支彦军

各位老师，大家下午好，经学校安排，3月19日我执教了北师大版四年级下册第三单元的宋代诗人叶绍翁的古诗《游园不值》。

《游园不值》是一首赞美春天的好诗，作者写得别具特色，是一篇通过体会句子含义启发学生思维，发挥学生想象力的好教材。这首诗整体上有一定的叙事性，还揭示了一个道理：美好的事物是压制不了的，必然会蓬勃发展的。执教以后，我反思课堂效果以下：

一、在教学过程中，我引导学生在熟读的基础上通过描述事件讲故事的方式，引导学生进入诗所描写的意境。由于教材对诗中的一些词作了注释，所以我主要让学生自己借助注释，发挥想象理解诗意，避免了冗长沉闷的串讲，效果较好。但学生对诗的后两句，只能作表面的理解，未能体会出诗句所包含的哲理，我及时启发点拨，结合看图，边读边想象，让学生感悟诗句的含义。课后我还布置了诗改文的训练，由于学生对原诗理解得较好，所以不少学生写得令人满意，发挥了学生的想象力。

二、在教学过程中，由于本人对课堂的驾驭能力不够，以至于学生在课堂中出现了“活而乱”的现象，学生们的举手发言比较积极，但是由于没有很好地进行引导，所以他们在课堂中出现了“乱”的现象。在有学生站起来回答问题的时候，其他同学不能够认真倾听，学生到底回答了什么？回答的对或者错都没有听清楚，所以，以后在课堂的组织和驾驭引导上要多下工夫，要引导学生在课堂上积极举手发言，但是要养成认真思考、认真倾听的好习惯。

三、在教学过程中，没有对学生很好地进行德育教育的渗透，其实这节课也是一个很好的德育范例，通过诗人写园主人爱惜自己

园里的青苔，所以诗人敲了好久都没有开门，教师应该以这个话题入手，教育学生现在是阳春三月，草绿了、花开了、树发芽了，我们也应该爱惜我们的美好的生活环境，不要乱踩踏草坪，不要乱折花草树木。通过学习这首古诗，教育学生提高保护环境的意识。

总之，在教授这节课后，我深感还有许多不足，还有许多需要学习的地方，希望各位老师们提出宝贵的意见，以引导我在以后的教学中更上一层楼，使我的教学效果有进一步的提高。

第二篇：改写游园不值

改写《游园不值》

五（8）班 朱青青

今天，下了一场大雨。雨后天气晴朗，阳光明媚，我穿上木底鞋出来散步。

雨后的空气真是清新，吸一口气，就令我心旷神怡。路上的景色美极了：小草绿油油的，花儿洗了个澡，颜色变得更加鲜艳、美丽，花瓣上还有几个雨珠呢！黄澄澄的迎春花也绽开了笑脸，好像很喜欢这场春雨似的。

我慢慢地向前走，无意间，看见一个园子，想进去看一看，便走上前去，轻轻地敲了敲门，可是，我敲了几次也不见有人来开门。有一个路过的人来劝说我：“你别再敲门了他不会开门的。”我不信，又敲了敲门，过了好半天，还是没有人来开门，我很失望，心里想：好不容易发现了这样一个景色优美的园子，今天，也难得有这样的雅兴来观赏风景，可是却不能进园子里看一看，唉！随后，我转念又想：这个园子的主人大概很喜爱他的园子，怕我的木底鞋踩坏了青苔，所以才不让我进去，这也是人之常情，不能怪他呀！

想着想着，我抬起脚，准备离去，无意间一抬头，看见了一枝红杏探出了墙外，，那杏花白里透红，虽

然不像海棠花那样密密层层的，却很有冰清玉洁的韵致。看着这枝出墙的杏花，我想：这个柴门虽然能阻挡我进这个园子，却阻挡不了满园的春色，。

透过柴门的缝隙，我看见了这样一幅春意盎然、处处充满了生机的画面：小草、小花多得数不胜数，中间，有一条小溪，溪水欢快地流淌着，小鱼不时地跳出水面，做个“摇头摆尾”的动作；柳树姑娘把长长的“秀发”垂在小溪里，轻轻地梳洗着；小鸟在枝头放声歌唱，好像在唱着赞美春天的歌曲；许多花蝴蝶和小蜜蜂，都在花丛中跳舞、采蜜，忙得不亦乐乎??

回到家中，我对今天这件事念念不忘，感慨万千，随即写下了一首诗：

《游园不值》

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。