大课间活动——“狮子钻圈”教学反思

一年级（一）班 李涛

秉承“少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步”的教学理念，针对一年级学生活泼好动、以具体形象思维为主的年龄特征，为达到增强学生体质、强化学生综合素质之目的，我校精心设计大课间活动项目——“狮子钻圈”。从开学至今已开展两月有余，现将活动中获得的经验及存在的不足作如下总结反思：

一、获得的经验：

1、学生体质得到增强。具体表现如：随着季节的变化，气温不断变化，但学生因病缺勤的情况基本没有。

2、学生之间更加熟悉，集体意识明显增强。具体表现如：学生之间能很容易叫出彼此的姓名；参加广播操、文体活动等户外集会时能快速找到自己的班级，并快速的融入到正在进行的活动中；学生之间很少出现吵架打架的情况。

3、学生排队时的秩序意识得到提升并不断强化。具体表现如：每天排队喝牛奶和食堂就餐做到按先后顺序进行，不争不抢。

4、通过大课间游戏的放松，学生学习兴趣提高，更喜欢来学校上学；课堂上学生注意力能长时间集中，教学过程更加顺畅。

二、存在的不足：

1、活动中教师仍然占据主导，未能充分发挥学生的自主管理能力。

2、活动形式较为单一，游戏队形及学生跑动路线缺少变化。

3、因场地的限制，开展活动时未能很好的分组，学生等待时间较长。

4、因场地的限制，游戏队形中两两障碍之间无法达到更加合理的距离，学生运动量有所减少。

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《长方形的周长》课后反思

黄巧

在和学生共同探讨认识了“什么是物体的周长后”，我出示了一个长方形，引导学生开始了如何计算长方形的周长。学生们开始分组探究，学生学习的积极性很高，也很投入。不一会儿，一双双小手接连不断的举起来了。我让小组选代表汇报合作探究的成果：

“8+4+8+4=24（厘米）！”

“8+4+8+4=24（厘米）!” ……

没有出现我的预设效果。我只好进一步鼓励说：“谁有更好的方法？”

“8+8+4+4=24（厘米）!” 课代表卞君晴站起来发言。

我心里有点失望，可是还鼓励说：“不错！谁还有更好的方法！” 没有同学再举手了。

我说：“汇报的同学说说你们是怎样计算的？”

“我测量了长方形的长和宽，然后两条长加两条宽。就得到了它的周长。”几乎每个同学都如是说。

看来学生自己不会归纳出长方形的周长计算公式的。我只好硬往公式上引：我说：“长方形两条，那么8+8可以用乘法算式表示8×2。宽用乘法算式表示为4×2。所以，长方形的周长可以用这样一个公式表示：长方形的周长=长×2+宽×2。” 接下来是课堂练习，我出示了四个长方形让学生计算周长。全班36人，用我的公式方法计算的仅有2人！其他同学全是用加法做的。

这堂课上完陷入了沉思：以往自己是怎样教的？好像是先告诉学生公式，再引导学生用公式计算长方形的周长。现在提倡学生自主探讨知识，如果硬让他们死记公式是背离新课改要求的 。也许让学生先记公式再学计算周长，就学习成绩而言可能会高点，可是长此以往，学生学到的是死知识，他们的思维永远被禁锢在老师的讲解之下。对这些三年级小学生来说，难道学生自己得出的长方形周长=长+长+宽+宽，不是更直观、更明白的公式吗？！

既然学生心里没有公式，教师就不能把一些刻板、抽象的数学知识强加于他们，只要他们的算法有道理，教师就要鼓励，新课改提倡用不同的方法解决问题，课本上不是也没有像以前那样注明长方形周长计算公式吗？今天他们自己总结出最好记、最好用的计算方法，不久的将来他们会摘取数学皇冠的明珠！

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做好课后反思，加快教师成长，提高教

学水平

反思，顾名思义就是思考过去的事情，从中总结经验教训。课后反思，就是在每节课后授课教师对这节课的教学过程、教学方法、教学效果的思考。课后反思，就是教师对自己所上的这节课的课后思考。教师在评职称、评优课等活动中，都要上一节课，或者是交一节课的录像，在这个过程中，每位教师都要写一篇千字文，也叫课后自评，其实这就是课后反思。但是，课后反思绝不是只限于这种情况，为了评职、为了评优才做课后反思。课后反思应该是经常的，应该在每节课后都写上自己对自己这节课的小结---课后反思。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长 = 经验 + 反思。由此可见，反思，特别是课后反思对教师的成长是非常有帮助的。

一、为什么要做课后反思

反思是教师教学中一种内省活动，也是新课改背景下教师应该具备的一种能力。新课程标准非常强调教师的教学反思，当然也就包括课后反思。反思的作用对于教师来说是非常重要的，是教师成长进步的有效措施。反思：思则活，活则深，深则透，透则新，新则进。反思自己的教学行为和教学过程，总结教学的得失，对教师教学过程进行回顾、分析和审视，才能不断丰富教师的教学经验，提升教师的发展能力，不断完善教师的教学艺术。

教学过程是教师和学生的双边互动的过程，教学的环境、教学的对象都是不同的，所以教学的效果也就会有所不同。每节课下来，教师就要对这节课的教学进行思考，只有不断的反思，才能不断进步。相反，如果不重视课后反思，没有课后反思的意识，即使是有xx年、xx年的教学经验，也许只是一年工作的10次、20次重复，也不可能在教学上有很大的长进，也只能是停留在一个水平上止步不前。教师的反思具有实践性、针对性、反省性和时效性。反思对于提高教师专业化水平具有重要意义，不断的对自己的教学进行反思，这是教师专业化发展的必经之路，也是加快教师成长，提高教学水平的有效举措。

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《传染病及其预防》课后反思

学 校：中牟县第一初级中学

时 间：

姓 名： 20xx年x月x日贺 永 胜

传染病及其预防

教学反思

《传染病及其预防》这节课的内容不算难,但概念较多，而且概念直接影响学生学习其它知识。因此，在设计本节课时，我主要通过学生很熟悉的流行性感冒来讲传染病的三个环节，并通过几种常见的传染病来巩固三个环节。在传染病的预防措施这个环节，通过对流感的预防措施来总结预防传染病的方法。 个人觉的这堂课的亮点是：

1、以“我不想说我是只鸡”导入新课，吸引了学生的注意力，在回答问题时，很快引出传染病这个话题。

2、在学习传染病流行的环节时，我采用了一个“流行性感冒流行的基本环节示意图”，让学生弄清楚概念与具体事例的对应关系，激起了学生探讨问题的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性,使学生处于学习的主体地位,在集体学习中展露了自己的才华，学生很快就掌握了传染病为什么会流行的基本知识。

3、本节课的教学流程环环相扣。

4、制作的课件素材对本节课的教学起到很大帮助。

不足方面：在课堂驾驭情况个人觉的还很欠缺，特别是语言方面，表现为各个环节的衔接不流畅。本节课通过对流感视频资料和常见各种传染病视频资料的分析归纳，还有如何与艾滋病人相处等教学手段来掌控课堂的，但是对这些视频素材的挖掘不够深入。了解学生方面做得不够，在教学过程中与学生交流互动时，有一定程度的影响，学生回答问题不积极；在与学生交流方面，没有多流时间给学生思考；在问题设置方面也应巧施小技巧。

在今后应该多与其他老师探讨，并多向他们学习，多听课，提高自己的语言表达能力。

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《平面直角坐标系中的平行四边形》课后反思

北京三中 王颖

平面直角坐标系中图形位置的确定，是综合性较强、难度较大的一类问题，也是中考中的热点问题。

为了可以提高复习课的效率，保证课堂实效，结合我班学生的特点，本课的设计将图形位置的确定定位在了平行四边形这个特殊图形的位置确定上，分解出了综合题中的几何模型【引例】，铺垫到位，总结了作图定位的依据和方法。再把几何图形放在了平面直角坐标系中，对图形顶点的坐标求法进行归纳和总结。将专题细化，一题多变，充分引申。我想这种小起点，低跨步的题目情境更易于学生接受综合性强、难度大的问题，上课后，学生感觉自己对这类题的解法有了一定的了解。

在课堂的教学过程中，我关注学生的审题环节，按：条件是什么？条件怎么用？问题是什么？来让学生关注题目中的关键条件，挖掘隐含条件，学会处理条件。不仅如此，还让学生参与课堂活动，充分展示自己的作品，展示自己的思维轨迹。在解题之后注重题目的反思和方法小结，且在下一问题中马上应用该知识点，及时发现学生掌握的不好的知识点，再度强调和巩固。

课堂中引导学生进行小组讨论，但学生没有行动起来，可能今天有人听课比较拘谨。不然，学习氛围会更热烈一些。为了能明确的听到学生的见解，今天选择了个别回答的形式，也影响了一部分同学回答问题的积极性，但通过回答问题学生的表现，他们都还是在认真跟着老师学习呢。因时间问题，例3的讲解显然有些太快了，未给学生充分的思考时间，如果再有教具演示就会更直观了，效果会更好！我还在考虑着今后的教学中应该再大胆一些，让学生独立思考，独立做题，独立的表达，充分的发挥学生学习的能动性。

最后，衷心感谢教研员雷老师和三中数学备课组全体老师为我们这次公开课提供的帮助！欢迎大家指出我这节课的不足之处，我会虚心接受的！

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听课记录:

全体教师均能按教导处要求听课，数量3——5节，有教学过程记录，环节清晰，过程完整，点评、总评能结合具体教学细节，指出优缺点，并提出建议。个别教师个别课节不完整，无点评、总评。

建议：1、书写力求规范、整洁、美观。

2、听课记录要条理清晰，详略得当，重点突出，应关注教师的教学活动，学生的学习活动、学习状态，不应只是教学环节的摘要、习题的抄写。

3、二年级组教师听课后即时让授课教师签名，值得借鉴。 课后反思：

教师都填写了新学期教学进度安排、学生基本情况分析、扶优促差措施，语文、数学、英语、体育授课教师每课均写了教学课后反思，数量10——13节次，记录了授课中的成功与失误之处，四——六年级教师还填写了课改学习记录，详细的记载了学习新教学模式的内容，并结合教学实践写出了自己的心得体会。

建议：1、加强对教学反思意义的认识，部分教师教学反思内容主要针对课堂教学情况简要写出了自己的得与失，内容简短，思得不多，思得不深，久而久之，没能从真正意义上反思自己的教学观念、教学实践，因而也达不到更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平的目的。

2、拓宽反思内容，课后反思在记录教学过程的成功与失误之处的基础上还可即时捕捉教学过程中师生的灵感点、创新点。

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高二上Unit 6 Life in the future优质课课后反思

贵阳市三十七中 雷小凤

从课堂实施情况来看，效果很好，学生的学习兴趣和积极性都被充分地调动起来了，课堂气氛热烈，学生探究欲望高，时常有精彩的反馈表现。现反思本节课的学习过程如下：

一、亮点：

本节课的设计主要针对普通学校的学生，设计思想是通过充分利用课本资源，让学生大胆畅想未来的生活，然后用正确的英语表达出自己及组员的奇妙畅想，为后面的阅读课打下良好的基础。然后再作听力——来自未来的一封信，从而继续对未来生活的讨论。我觉得本节课的亮点在于：1、基本能体现有效课堂，针对学生的具体情况为他们设计讨论任务和听力任务，降低难度，让学生能体会到成功的喜悦。2、让学生参与课堂，自由选择感兴趣的话题讨论。这个过程也培养了学生发挥想象和创新能力以及英语的口头表达能力。3、充分利用课本材料，同时也精心寻找了一些对课堂有很大帮助的图片。

二、不足：

首先是我的语速较快，一些反应较慢的学生有点跟不上；其次由于时间关系，在进行听力训练的时候，应该在核对完答案之后，再播放一遍录音，以便听力较弱的同学能完全弄懂听力材料。三最后也是因时间关系对学生和学生不同的声音的关注还不够，教师应该再少讲，让学生多说、多表达。

三、今后教学：

通过这节课的教学，我认为我应从几方面去改进我的教学。

1、继续保持师生间的互动，常规课也如此。

2、课上尽量放慢语速，让大部分同学能跟上。

3、课前多备学生，课上尽量精讲，多关注学生多听学生的声音，让学生在课上多说， 多表达。

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