《史学论文写作》教学大纲
一、 课程基本信息
1、课程中文名称：史学论文写作
2、课程类别：必修
3、适用专业：历史学教育
4、课程地位：一般课程
5、总学时：20
6、总学分：1
7、先修课程：
二、 课程目标
本课程通过对史学论文写作程序、写作方法的讲述，通过对范文示例的评析以及适当的写作实践，使学生逐渐了解史学论文选题的原则，掌握查阅史学信息与文献资料的方法，熟悉史学论文的基本格式和写作规范，培养对史学研究和史学论文写作的兴趣。在此基础上引导学生做好毕业论文的选题工作，写出初步的选题或开题报告，为该课程结束后进行的毕业论文写作做好准备。
三、
课程内容
第一章 学术论文的特点与要求（2学时）
[教学目的与要求]
本章内容旨在让学生初步了解并掌握学术论文的含义和文体，学术论文的特点以及论文写作的基本要求。
第一节 论文的含义及其文体
一、 论文的含义
二、 论文的文体
第二节 论文的特点
一、科学性
二、创造性
三、抽象性
四、理论性
五、说理性
六、专业性
七、实践性
第三节 论文写作的基本要求
一、言人未言
二、言之有物
三、言之有序
四、言之有文
第二章 学术论文的种类、层次和价值（4学时）
[教学目的与要求]
本章旨在使学生了解和掌握：学术论文常见的类型以及每种论文主要组成部分；学术论文包含的层次；学术论文价值的三种形态以及评价学术论文价值的方法。
第一节 学术论文的种类
一、科学论文
二、调研报告
三、实验报告
四、学位论文
五、教研论文
第二节 学术论文的层次
一、科学论文的层次
（一）理论层次的科学论文
（二）技术层次的科学论文
（三）应用层次的科学论文
二、调研报告的层次
（一）理论层次的调研报告
（二）实践层次的调研报告
三、实验报告的层次
（一）实践层次的实验报告
（二）理论层次的实验报告
四、学位论文的层次
（一）学士学位论文
（二）硕士学位论文
（三）博士论文层次
五、教研论文的层次
（一）教研论文的理论层次
（二）教研论文的实践层次
第三节 学术论文的价值
六、学术论文的理论价值
七、学术论文的实用价值
八、学术论文的其他价值
第四节 评价学术论文价值的方法
一、书面审阅
二、学术讨论
三、公开答辩
第三章 学术论文的选题（2学时）
[教学目的与要求]
本章旨在让学生了解并掌握：学术论文选题的基本原则，选题的方法，史学论文的题材和类型。
第一节 论文选题的原则
一、学术创新性
二、社会现实性
三、难易可写性
四、自身兴趣性
五、写作过程中的可改性
六、不落俗套的新颖性
第二节 论文选题的途径和方法
一、选题的途径
（一）自创性选题
（二）借鉴性选题
二、选题的方法
（一）比较寻疑法
（二）回溯验证法
（三）实践应用法
第四章 学术信息的搜集（2学时）
[教学目的与要求]
本章旨在让学生了解和掌握：学术信息的含义，把握学术信息的意义，如何了解和总结学术信息。
第一节 何谓学术信息
一、学术信息的含义
二、举例说明
第二节 把握学术信息的意义
一、掌握学术主动权，便于选题
二、有助于遵循学术道德规范
三、便于向学术大师学习治学方法
四、有助于了解相关课题的史料来源
五、可以增强写作信心
第三节 如何了解学术信息
一、查找相关课题的论文索引和论文
二、参阅他人发表的相关论题的学术综述文章
三、参照相关论著的注释
四、查阅《中国历史学年鉴》
第四节 如何总结学术信息
一、分类归纳
二、评析成就与不足
第五节 史学刊物介绍
一、综合性刊物
二、专业性刊物
第五章 历史文献资料的搜集（2学时）
[教学目的与要求]
本章旨在让学生了解和掌握：历史文献资料对史学研究的重要性，历史资料的类别，文献资料的搜集与整理方法。
第一节 历史文献资料对于论文写作的重要性
一、离开史料便没有史学
二、史料多多益善，不足则无法深入研究
三、史学论著应该“无一字无来历”
四、史学论文写作重在驾驭史料
五、史学研究应首先进行史料汇编
第二节 历史资料的类别
一、有文字记录的史料
（一）古今学者的历史著作
（二）历史文献
（三）类书、辞书
（四）金石及其他镂文
二、口碑史料
三、各种历史遗迹和文物
四、录音、录像及网络资料
第三节 文献资料的搜集
一、查找直接论题专著
二、查找相关论题专著
三、从各种专著或论文的注释中寻找资料源
四、请教指导教师
五、自己购书
第四节 文献资料的整理
一、编目归类
二、分析内在逻辑
三、分析史料是否可靠、典型
四、史料的多元价值
五、注意史料之间的辨证关系
六、史料来源必须注明出处
第六章 选题报告与论文提纲的撰写（2学时）
[教学目的与要求]
本章主要让学生了解和掌握：选题报告的写法与主要内容，撰写论文提纲的意义以及论文提纲的写法。
第一节 选题报告的撰写
一、说明选题的学术背景和理由
二、说明试图要解决的学术问题
三、说明该选题的可行性或有利条件
四、说明该选题在研究过程中将会遇到的问题
第二节 论文提纲的撰写
一、撰写论文提纲的意义
（一）规划和构思论文的思路、结构、布局、层次
（二）确定核心论点与分论点
二、论文提纲的撰写
（一）序论：说明学术背景和写作意图，点出论题
（二）本论：围绕核心论点排列相关分论点以及对应的史实
三、结论：总括全文
第三节 论文提纲的修改
一、参照学术信息，考虑是否写出了新意
二、对比史料，观点能否成立
三、根据构思过程中的新发现进行修改
四、参照指导教师与同学的意见进行修改
第七章 史学论文的撰写（6学时）
[教学目的与要求]
本章通过介绍史学界著名学者的治学思路、研究历程和写作事迹，力图让学生了解和认识史学研究是一项需要献身精神的事业，史学论文写作需要作者具备强烈的研究兴趣和扎实严谨的治学态度。同时着重向学生介绍并要求掌握：史料的运用与处理方法；构思论点应当注意的几个环节；论文遣词用语的准确与规范；文章的逻辑层次；引文注述的形式与规范要求；论文修改定稿的方法与要求。
第一节 立论的“大胆”与“小心”
一、胡适的“大胆的假设，小心的求证”说
二、季羡林对“大胆的假设，小心的求证”的解说
第二节 治学的三种境界
一、治学的三种境界
二、著名学者治学与写作境界举例
（一）季羡林治学境界
（二）罗荣渠的治学境界
（三）彭林的治学境界
第三节 史料的消化与处理
一、去伪存真
二、去粗取精
三、将史料转化为自己的语言
四、将史料转化为图表
五、由此及彼，由表及里
六、杜绝史料的杜撰
第四节 文章的立论
一、立论应辨证，不可绝对化
二、立论应客观求真，摈弃主观臆断
（一）避免夸大
（二）避免附会
（三）避免武断
一、用词要严谨准确
二、表述应清晰达意
三、文字应简练直观
四、行文应具有气势
五、应讲究逻辑层次
一、引文的形式
二、注述的要求
（一）加注的方法
（二）注述内容的写法
一、插图
二、表格
一、学术论文修改的内容
（一）观点的修正
（二）论据的修正
（三）结构的修正
（四）语言的锤炼
（五）注文的修正 第五节 论文的遣词用语 第六节 引文注述 第七节 图表安排 第八节 论文的修改定稿
二、学术论文修改的方法
（一）热加工法
（二）冷处理法
（三）集体会诊法
第九节 论文的答辩
一、毕业论文答辩的功能
（一）考核论文质量与评定成绩
（二）修补论文漏洞与完善论文
（三）师生互相启发与学术切磋
二、毕业论文答辩的程序和要求
（一）答辩委员会的组成及职责
（二）毕业论文答辩的程序
三、毕业论文答辩的具体要求
（一）对答辩人的具体要求
（二）对主辩人的具体要求
三、做好毕业论文答辩前的准备
（一）最后审读论文，设法修补漏洞
（二）准备答辩报告（提纲）
四、答辩前的临场发挥
（一）认真倾听，把握题旨
（二）回答简洁，条理分明
（三）坦率直言，不做强辩
（四）把握分寸，善进善退
（五）面对难题，巧于应付
五、答辩中应注意的三个问题
（一）态度端正，树立自信
（二）带齐答辩用品
（三）谦虚谨慎，讲究礼貌
四、教学方法
以讲述为主，通过范文示例、写作实践、课堂讨论等形式，使学生了解、积累并掌握相关的理论知识和操作经验。
五、课程考核
通过布置和检查作业，进行考查。
六、教材与参考书
教材：高小和主编.学术论文写作.南京:南京大学出版社,20xx年.
参考书:[1]张盛彬主编.文科论文写作.北京:北京大学出版社,19xx年.
七、其他
本课程尚缺乏适当的专业教材，内容与体系很不完善，需要不断补充。
第二篇：史学论文写作
重庆师范大学
课程教学大纲
课 程 名 称： 史学论文写作方法
适 用 专 业： 历史教育 课 程 类 别： 理论课 制 定 时 间： 20xx年4月
教 务 处 制
1
《史学论文写作方法》课程教学大纲
（20xx年制订）
一、 课程代码：
二、 英文名：
三、 课程类型：专业必修课
四、 先修课程：中国历史、世界历史、史学概论、中国史学史、外国史学史等
五、 学分：1学分
六、 学时：10学时
七、 课程概述
本课程作为历史教育专业的专业必修课，是在史学理论，史学史等课程的基础上开设的，主要讲述：修身、读书与治学的关系；学术论文选题的原则与方法；史料的搜集、整理、鉴别及其观点的形成；选择研究方法并拟定写作提纲；学术论文写作的基本格式与写作规范；高水平学术论著的判断标准等。
八、 教学目的
通过本课程的教学，使学生掌握学术论文写作的基本方法与技巧，使学生具有完成毕业论文的设计与写作的能力。具体包括史学论文的选题，史料搜集、整理、辨别、观点形成，史学论文写作技巧与规范等。
九、 教学方法：
主要采用讲授法、课堂提问与讨论等方法。
2
十、 教学基本内容及学时分配:
第一章 修身读书与治学
教学要求：
通过本章教学，使学生明确修身、读书与治学关系十分密切，注重修身、多读书读好书是治学的前提，也是从事史学研究的基础。重点是让学生力求做到“甘心寂寞，不凑热闹；自强不息，不让一日虚度”，并掌握读书的方法。
教学内容（1学时）：
一、身体健康、心态平和
身心健康对史学研究的重要性；修炼方法。
二、甘心寂寞、潜心于学问
怎样正确对待名、利、权、位；前辈学人治学的经验与教训。
三 、读书的量与质
对“多读书”的理解，读“好书”的标准，史学类优秀著推荐。
四 、读书与论文选题
选题来源之一——读书；读书的方法。
第二章 学术论文选题
教学要求：
通过本章教学，使学生掌握史学论文选择题的原则与方法。重点是选题方法。难点是对选题原则的理解与领悟。举例讲解，学生提问讨论与回答。作业：学术论文选题的原则与方法， 教学内容（2学时）：
3
一、 选题的重要性
论文选题事关论文成败；问题意识的形成。
二、 选题原则
刻意创新的原则；宁小勿大的原则；量体裁衣的原则
三、 选题的方式与方法
三种选题方式：自选题目，参考题目，教师建议题目 两种选题方法：选择开创性的课题，选择有争论的课题
第三章 学术论文的资料搜集、整理与观点的形成
教学要求：
通过本章的学习，使学生掌握资料的搜集、整理的方法，并在此基础上形成观点。重点是史料搜集、整理的方法，难点是思想观点的形成。教学方法是讲授、提问与答疑。
教学内容（2学时）
一、 史料的重要性与搜集范围
史料搜集的基本要求；论题与史料的关系。
二、 史料的分类与价值
第一、二手史料的区别；各类史料的价值判断标准。
三、 史料的搜集方式与整理
三种搜集方式：文献捡索；阅读资料；资料观点的记录。 三种整理方法：认真阅读史料；鉴别史料：史料分类。
四、 提炼思想，形成观点
史料的排比，归纳分析与综合方法。
4
第四章 选择研究方法与拟定论文提纲
教学要求：
通过本章的学习，使学生掌握史学研究方法的选择和论文提纲的拟定，重点和难点是选择研究方法。教学方法是讲授与讨论。 教学内容（2学时）
一、 史学研究方法选择的重要性
国内外史学大家与流派的研究方法，方法意识的培养途径。
二、 史学研究方法
微观研究方法：史料的鉴别方法；史实的考证方法。
宏观研究方法：比较研究方法；学科渗透、会通方法；史学量化方法等。
三、 拟定论文提纲
拟定论文提纲的作用；简要提纲与详细提纲。
第五章 学术论文的基本格式与写作规范
教学要求：
通过本章的学习，使学生掌握学术论文的基本格式及其意义，并明确史学论文的写作规范，重点是论文的基本格式，难点是论文的基本写作规范。论文写作规范是目前学术界所亟待解决的问题，学术造假、学术腐败的重要原因是不遵守学术规范，因此必须使学生受到严格的学术规范的教育与训练。教学方法是讲授与讨论结合，讨论题目是学术规范的意义。作业：史学论文中学术史部分的写法。
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教学内容（3学地）
一、 基本格式与规范
标题、署名、内容摘要、关键词的内涵。正文：引论、本论、结论的内涵与基本要求，本论的逻辑展开方式。注释与参考文献。
二、 注意的问题
关于研究状况的批判性分析与学术史的写法；言必有征及征引原则；论文修改定稿。
三、 高水平学术论著的判断标准
“充实而有光辉”。
十一、主要教材及教学参考书
王旭东，史学理论与方法，合肥：安微大学出版社，1998
赵吉惠，历史学方法论，成都：四川人民出版社，1987
严耕望，治史三书，沈阳：辽宁教育出版社，1998
教育部，高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行），20xx年8月发布
杨玉圣、张保生，学术规范读本，郑州：河南大学出版社，2004
张国刚、乔治忠，中国学术史，上海：东方出版社，2002
剪伯赞，历史哲学教程，北京：北京大学出版社，1990
朱政惠，吕振羽和他的历史学研究，长沙：湖南教育出版社，1992
[英]科林伍德，历史的观念，北京：商务印书馆，1997
[美]海登·怀特，后现代历史叙事学，北京： 中国社会科学出版社，2003
张文杰，历史的话语一现代西方历史哲学译文集，南宁：广西师范大学出版社，2002 马克思·韦伯，学术与政治，北京三联书店，1998
爱德华·霍列特·卡尔，历史是什么，北京：商务印书馆，1981
陈平原，中国现代学术之建立，北京：北京大学出版社，1998
胡道静，国学大师论国学，上海：东方出版中心，1998
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执笔人：向中银 20xx年4月
审定人： 20xx年5月
院（系部）负责人： 20xx年5月 7