动画剧本《和尚和老鼠》
梗概：故事讲述了一位慈善的过路和尚与一只胆小但懂得知恩图报的老鼠的故事。 本故事巧妙深刻的揭示了“善有善报”的道理，同时引出了一个令人回味的哲学主题，那就是做自己该做的事，即使可能永远没有人会知道！简单的道理，深刻的意境！ 剧中人物简介：
和尚：僧人出行装束，略胖
性格：善良朴素、憨笨老实
老鼠：灰色瘦弱体型
性格：体弱胆小、知恩图报
松鼠：可爱滑稽
故事环境背景：
一个荒诞没有人烟的破旧小镇，镇上不远有一处行人过客歇脚的破旧房屋，屋前有台阶。房屋里勉强可以住宿，屋顶半块露天，半块遮风挡雨，屋子的结构只有几根朽木柱子支撑，处处渗透着危险的倒塌物。房屋的地上有一些过往行人留下的火凿，墙角有木材和稻草，可供过路人生火和休息。
第一场：
废弃的小镇外傍晚雪天
和尚走在下着雪的废弃小镇的路上
树上一只小松鼠踏着树枝跳跃，脚下一滑摔了下去
恰巧摔在和尚头上，和尚从头上把小松鼠抱了下来
轻轻放在地上
松鼠迅速又爬上树，立在枝头看着和尚
和尚抬头看着松鼠微笑，
憨笑着摸摸自己的头继续向前走去
第二场：
破旧的小屋外傍晚雪天
和尚从台阶往上走，
一个破烂的屋子，风刮动窗户一扇一扇的。
和尚走到屋檐下抖抖身上的雪花走进屋里
第三场：
破旧的小屋内傍晚雪天
一只小老鼠鼓捣，听到声音突然直起身转头向外看一个和尚向屋里走来
老鼠转身迅速向后跑，边跑边往和尚身上看
转头撞在柱子上柱子动一下，
屋梁上的木板向下滑了一段，落下几粒石头
小老鼠平躺在地上瞪了瞪晕了过去
和尚走过来蹲下身，轻轻扶起小老鼠，托在手里，转向稻草铺
和尚将老鼠放到稻草铺上
起来转身去旁边去拣柴火
一堆柴火被仍在火凿旁，溅起一阵灰尘，和尚将摆放好的木材点燃，火光四溅 小老鼠被火光照醒了，微微睁开眼，
看见了和尚的背影
老鼠偷偷跑到柱子后面躲起来
和尚转头看了看，微笑的转过头去
和尚从包袱里掏出一个饼 老鼠抱着柱子向外偷看 和尚起身走在前面掰了半块饼放在地上 转身回到原位挑了挑火，自己吃着饼，眼睛偷偷瞄视老鼠 老鼠边向前看边慢慢走出来碰一下食物， 和尚背影稍微动了一下 老鼠迅速跑回去藏起来 再次探出头看 和尚微笑的斜视着老鼠 老鼠慢慢走出来拖动着食物往后退了一步，迅速跑回去往外探头 和尚的背影不动 小老鼠跑出去将饼拖到柱子后面，探出头又看看和尚的背影，放心的吃了起来 外面风吹着窗户 火渐渐熄灭，和尚躺在稻草上睡了 风更大了，刮到了屋梁上的一块木板动了一下 老鼠闻声抬头 看见和尚睡着的正上方的摇摇欲坠的木板 老鼠跑过去想叫醒和尚 和尚鼾睡着，呼噜声开始一声比一声响 老鼠抬头看看上面就要掉下来的木板 急着拽和尚的袖子 和尚的嘴一张一张的打着鼾 木板一动往下戳 老鼠抬头瞪着眼 木板再动，掉下灰尘 老鼠紧张全身崩紧瞪眼直视木板 一飕风吹，木板掉了下来 木板往下掉，老鼠奋起一头撞向木板（影子表现），画面底部是和尚的头 木板掉在火堆上溅起一阵烟雾 烟雾散去，露出和尚酣睡的脸『旁边是木板』 老鼠重重摔在地上，向后翻滚两番掉进角落里 和尚安详的翻了翻身，继续打鼾 风继续刮着窗户摇摆，外面渐渐变亮 一束光打到和尚的脸上，和尚睁开眼起身 第三场： 破旧的小屋外早上晴 和尚从房屋走出，伸了伸懒腰，打了半个哈欠， 转身看了看柱子后面 笑了笑 从包袱里掏出一块饼放在门口的地上 起身紧了紧包袱向前走去 老鼠躺在那里奄奄一息，睁着眼看着和尚远去的背影 外面雪花又飘了起来
第二篇：课本剧展演活动总结
课本剧展演活动总结
龙江六中小学部
20xx年x月x日我学校开展课本剧展演活动，利用此次活动把语文课堂教学活动中的角色朗读和角色扮演融为一体。课本剧展演活动为语文素质教育打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文科学的无穷魅力，其良好个性得到了很好的张扬。为了使语文教师能全面的认识课本剧，科学地开展课本剧的编演活动，使课本剧能很好地为语文素质教育服务，对课本剧展演活动总结如下：
一、了解课本剧
课本剧集文本、表演、化妆、道具、对白于一身，极具欣赏性、娱乐性、教育性，并能活跃校园文化气氛，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都有展示自己的舞台，张扬个性，培养团结协作的精神，把课本知识搬到舞台上，既活跃学习生活，又能掌握所学知识，为学生所喜爱。
利用语文实践活动课，让学生初步了解什么是课本剧？什么是语文课本剧？同时出示课本剧的剧本，以及一台课本剧的编排经过。学生十分感兴趣。
二、感受课本剧
让学生观看一些课本剧的表演，感受课文剧的无限魅力。由模仿式的表演，到带着自己的感受去进行表演，学生对课本剧又有了新的感受。组织学生改编，创编剧本，在集体修改，定稿。从中感受课
本剧给学生带来的无限乐趣。
三、走近课本剧
创作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。有时，即便没有这样的提示，学生为了演好课本剧，也会很乐意地去编排课本剧。他们对课文的独到见解、对表现课文内容的形式的再创造，往往令你始料未及。
四、编排课本剧
排演课本剧是剧本迈向演出的桥梁，又是演出前最关键的酝酿筹备阶段。在这一开放性的学习过程中，同学们不局限于教室、不拘泥于课本，因此他们的学习过程充满了创造性，他们的表演结果也具有多元性。
五、表演课本剧
在《狐假虎威》中，有些同学在排练时大胆地对人物语文进行了加工，使之与当前时代相结合，达到了新编的效果。在表演中，我还欣喜地发现，平时没有太多突出表现、比较文静内向的同学在这次特殊的综合性学习活动中都有出色的表现。这也让大家看到了他们热情洋溢的另一面。活动中会遇到了一些问题，但是孩子们总是能自己处理，解决问题的能力也得到了提高。
六、课本剧表演前的准备工作。
课本剧表演前应以学生为主体来完成以下准备工作：
确定演员。夸美纽斯说：“强迫孩子们去学习的人，就是大大地害了他们。”确定演员应尊重学生的意愿，一般不用指定方式确定演
员。最好是采用学生自愿报名，同学投票表决的方式来确定。这种方法能充分调动学生的积极性，提高学生的参与意识，变被动为主动，使学生的主观能动性得到很好的发挥。
组织排练。组织学生排练课本剧可按以下步骤进行：整体阅读剧本，了解剧情全貌——阅读角色部分，把握自己言行——学生创编动作，教师适当指导——进行彩排表演，全面点拨纠正。
制作道具。制作道具最好是交给学生来完成，教师只作一些指导。这样能使学生在制作过程中运用学过的多种知识和已经形成的多种技能，从而达到培养学生综合运用知识的能力。
最后经过激烈的角逐产生了四名最佳表演奖，和六名优秀奖。 最佳表演奖有：一年三班 二年一班 三年一班 四年二班 优 秀 奖：一年一班 一年二班 二年二班 二年三班 三年二班 四年一班
龙江六中小学部 20xx年x月x日