在《音乐之声》中感受音乐之美

摘 要：这篇文章简略阐述了电影《音乐之声》的简要剧情,列举了一系列影片中的经典曲目，并对其中一些最主要和经典的曲目进行了深入的分析.在分析中将音乐与该影片所表达的情感相结合，分析了女主人公的诗性美，并进行了总结概括.

关键词：《音乐之声》;地位;风格;音乐特点;情感

1引言

《音乐之声》以音乐剧的形式塑造了一群各具清晰性格特色的鲜活人物形象，讲述了一个既富有生动活泼的浓郁生活气息，又充满理解与爱心的真实感人的故事.与其他影片不同的突出风格是：它不仅具有浓厚的戏剧性情节，而且有优美悦耳的歌声和大量自然而又精彩的人物对白.其语言独具特色：既有用词精练、韵律整齐、节奏规范、艺术性强的高雅诗歌歌词，又有大量朴实、自然而又颇具风趣的日常生活对话.

2有关剧情

2.1剧情简介 《音乐之声》讲述了热情活泼的修女玛丽亚到奥地利退役军官特拉普海军上校家当7个孩子的家庭教师的故事.上校的妻子几年前已经去世．上校心灰意冷，用管理水兵的方法来管教孩子.孩子们的生活就像钟摆一样循规蹈矩．毫无生气.玛丽亚来到上校家后．顺应孩子们天性活泼的特点．教他们唱歌跳舞.带他们去野餐、郊游、爬树和划船，使家中充满欢乐.她的热情、爱心赢得了孩子们的信任和喜爱．最终也赢得了上校的爱慕．她后来成了孩子们的母亲.纳粹德国占领奥地利后．爱国的上校不愿意效力于纳粹海军，于是，在一次民谣节上，上校带领全家成功地逃出了魔掌，翻越群山奔向自由.

2.2几个记忆深刻的镜头

印象很深的一段场景是上校带着他的未婚妻——来自维也纳的男爵夫人回来时，忽然发现在自己不在家的这段时间，玛利亚竟然没有按照自己的嘱咐管教孩子，而是和孩子们打成一片，四处玩耍，甚至还用旧窗帘给孩子们做了游戏服.上校怒不可遏，在如何管教孩子的问题上与玛利亚发生了激烈的争执，最后当场解雇了玛利亚.就在这时，房间里传来了孩子们的歌声——孩

子们正用玛利亚教他们的歌在欢迎男爵夫人的到来.自从上校的妻子，也就是孩子们的母亲去世后，家里就再也没有歌声了.最难忘的就是这段戏中上校眼神的变化，当上校听到这曾经熟悉的歌声再次响起时，那刚刚还对玛利亚怒目而视的眼光，一下子转为听到歌声时的疑惑，再转为知道这竟是孩子们的歌声时的惊讶，再到当他快步走到客厅时亲眼看到孩子们唱歌时的温柔和慈祥.这一系列的变化，让我看到这个男人作为一个父亲，隐藏在心底的对孩子们深深的爱；还有当他情不自禁与孩子们一起歌唱的时候，有一瞬间的目光充满了对过去的回忆，也让我间接感受到他对逝去妻子的爱和妻子去世时他深埋在心底的巨大痛苦.每次看这一段场景，都会让我为这种爱而感动，都会让我落泪不止.而之后他向玛利亚道歉，并习惯性的以命令的语气让玛利亚留下，再而转到以谦和的语气请求玛利亚留下时，那恳切而充满感激的目光，也让我们深切感受到这个男人那坦诚而真挚的心灵.这段戏应该算是上校对玛利亚态度的转折点吧.

要写的最后一段场景则是第二次演唱《雪绒花》，这是表现爱国情怀的高潮部分，也是每次观看都让我热泪盈眶的一段.此时的上校和玛利亚刚刚结婚度完蜜月，忽然接到柏林来电，命令上校参加纳粹的海军，并把他和全家置于严密监视之下.接受纳粹的安排，在上校眼里是绝不可能的事；而直接拒绝，他深爱的妻子和孩子便会受到伤害.于是上校决定带全家逃走.即将离开祖国的那个晚上，借着参加民谣节的机会，上校在奥地利同胞面前唱起了这首《雪绒花》，正如他所说的那样，“这是一首爱之歌，我知道你们会分享此爱，我祈求你们永远不会让它逝去.”唱到第二段，上校已经哽咽，无法继续，在玛利亚的带动下，尽管会场处在纳粹分子的监视下，全场奥地利观众还是和上校一起高声唱起了雪绒花——“Edelweiss，Edelweiss，bless my homeland forever ”歌声荡气回肠——是的，大家会分享此爱，永远不会让它逝去.

其实在我看来，在这部剧中，男主人公才是真正的灵魂人物.玛利亚乐观开朗，充满爱心，固然让人印象深刻；当然正如《音乐之声》这个片名，也正是玛利亚把音乐带给了大家.可是我认为这部戏真正让人动容的，是隐藏在音乐背后的那博大而深沉的爱.对子女的爱、对恋人的爱、对祖国的爱，在上校身上得到了集中体现.当然在玛利亚身上我们也可以看到这些爱，但更让我难忘的是那爱国情怀，在上校身上得到了更为突出的表现.试看下面几个镜头：1. 纳粹分子质问到：“我注意到门口还挂着奥地利国旗” “只有他家不挂德国旗”；2. 上校度完蜜月回家，发现家门口挂上了带着纳粹标记的旗子，一把扯下撕掉；3. 当上校的好友麦克斯说“与德国和平地合并也很好”时，上校立马翻脸，怒斥中带着失望：“很好？！麦克斯，有时候我真不了解你”??这样的细节还有很多.

Captain 的爱国，Maria的纯真，修道院长的睿智，以及贯穿了整个影片的音乐、画面和对白，统统让人的心灵得到提升和净化，但“上帝在此处关闭了一扇门，就会在别处打开一扇窗”“修

道院的高墙不是用来逃避”假如你爱这个人，并不表示你爱天主少了”等对话尤其令人震撼. 3有关音乐

电影《音乐之声》最令我观时兴奋和过后难忘的，正是其中几首韵调轻扬、词句烂漫的歌曲，《音乐之声》的题材来自生活，却又将之升华从而使之高于生活，它以音乐抒发人类最淳朴的感情，以感情动人，整部音乐剧充满了诗性的美和浪漫，像一朵清新而独特的百合，散发出满室的清香.其中流传最广的几首经典音乐，如表达玛利亚对大自然热爱的主题曲《the sound of music》；比如轻快跳跃的《The Lonely Goatherd》、 欢快活跃的《Do-Re-Mi》；特拉普上校演唱的一派深情的《Edelweiss》；以及可爱的孩子们演唱的可爱俏皮的《Good night，Good bye》等等，都是家喻户晓，妇孺皆知，为大家所传唱不休.

3.1我对其中几首插曲的理解 歌曲《the sound of music》，是剧中的点睛之笔，点题之作.由玛利亚在山顶独唱，演员以磁性的声音，纯熟的演唱技巧，将这首脍炙人口的歌曲演唱的淋漓尽致，优美的音乐配之以优美的景色，流畅的画面，给观众带来一场视觉和听觉的盛宴.充分地抒发主人公玛利亚对故乡、对大自然、对音乐的无比热爱.上校赴维也纳期间，玛利亚把这首歌教给了7个孩子，并且让他们在男爵夫人到来时为她演唱，深深地打动了上校禁锢已久的心，使他忽然变成了一个和蔼可亲的父亲起??可见音乐不仅仅包含了人类特殊的感情，并且能够引起人类在情感上的共鸣，从而深深地触动人们的心弦.

另一首欢快活泼的歌曲《Do-Re-Mi》以其轻快地风格，深受人们尤其是青少年的喜爱.这首歌曲歌词通俗易懂，以生活化的比喻来诠释了抽象的音乐符号，玛利亚就是以这样的方式将孩子们带入了音乐的大门.最大的魅力，就在于它提供或者表达了一种认知世界的方式的同时，也告诉了人们描述事物实际上是一件简单易行而又充满了美丽和未知的事情.

所以我认为这首歌表明了，音乐不仅仅是属于艺术家的独有领域，而是与我们的世俗生活紧密相连，只要我们善于发现美和创造美，我们就会发现，生活无处不有音乐.也正是这种发自内心的对生活和音乐的热爱，赋予了玛利亚诗性的魅力.这对于我们的音乐教育方式也是一种启发.

特拉普上校演唱的歌曲《Edelweiss》也是该剧中一首经典的曲子，这首歌曲被翻译成中文，在中国广为流传，其知名度不亚于《the sound of music》以及前面提到的《Do-Re-Mi》.这首歌的歌词，虽然简单，但是清理脱俗，好似一朵六月的茉莉.这首歌把edelweiss拟人化，赋予了它人类才具有的感情和高尚的品格.特拉普上校唱这首歌的时候可以说是深情款款，款款深情.他将自己的感情都注入这一生长在高山上的洁白如雪的雪绒花，通过对这洁白的小花的歌唱与赞扬，表

达了希望自己的祖国永远平安，顽强的心愿.这首歌，歌词不长，却情深意远，可以说是言有尽而意无穷.

3.2音乐感悟——一音乐之美

音乐和人有着密切的联系，没有音乐就没有完满的人生.音乐是人的心灵的表现，满足人在精神上的需要.影片有趣的故事、悦耳的音乐、温馨的人情和天真无邪的笑料使它受到世人的瞩目．我影片中的家庭教师玛丽亚深深地打动了我的心.浑身洋溢着的青春活力和自由自在的生活气息成为这个人物最鲜明的个性.影片中玛利亚从一开始就喜欢这七个个性不同的孩子，并用心地去了解他们、爱护他们、教导他们，用心地去爱他们，用音乐去感化他们.用最通俗易懂的方法把音乐表达出来，使这七个孩子从零开始最后去理解音乐.音乐教育从本质上说是以“育人”而不是单纯的“育才”为其显著的特征.玛利亚从一开始并不是教会他们很多音乐知识，而是教会他们怎么做人，然后带着孩子们到处游玩从中慢慢渗透很多音乐的知识，这样孩子们能轻松地学会很多东西达到事半功倍的效果.在她的悦耳的嗓音后面我们更应该看到的是她的这种音乐教育方式，我们不得不承认她就是当时引领时尚潮流的人物.

《音乐之声》让我对音乐有了更多的了解，艺术来源于生活又高于生活，音乐也是一样，希望我们能从生活中发现音乐的美，也望自己能更进一步提高自己的音乐欣赏能力. 4电影感悟——音乐之美的衬托

玛利亚之所以能够得到孩子们的喜爱和认可，除了她发自内心的爱，更与她从内心流淌出来的阳光、快乐是分不开的，她在上校离家去维也纳期间，用窗帘布给孩子们做了游戏服，带他们去野餐、郊游、爬树和划船，教他们唱歌、跳舞??她用她的快乐为孩子们创造了一个自由的学习生活环境，孩子们的心灵可以自由地舒展，个性可以充分的张扬.快乐是一种可以传染的美德与态度，玛利亚用她快乐的心灵感染这孩子们，使孩子们的内心也跟着明朗亮丽起来，视她为朋友和知己.

几年后我也将成为一名教师，站在讲台上面对一双双渴求的眼睛和一颗颗纯洁的心灵.我想，无论何时，我都要像玛利亚那样，让自己成为充满爱与快乐的人，把自己对生活、对生命的热爱传递给孩子们，教他们学会感受爱，学会去爱人、爱周围的世界；用快乐的心灵带着他们在知识的海洋里遨游，让他们感受到老师教课时的快乐，领略到学习原来也可以很快乐.为孩子们的心灵插上爱与快乐的双翼，让他们终生都带着对世间的爱和快乐去成长、去学习、去生活.

就像剧中饰演玛利亚的演员珍妮弗所说：“我必须向剧中人物玛利亚那样挑战自己，不断在充满爱的道路上成长.” 愿世间充满爱和快乐??

第二篇：论注重教学内容培养高中生音乐鉴赏能力

论注重教学内容培养高中生音乐鉴赏能力

摘 要 运用音乐中的美学、审美的心理学以及教育学的基本理论，并将其与高中生音乐教学课程标准主张的音乐鉴赏教学内容的基本理念结合起来，探索和总结出更为符合高中生的音乐审美情趣的教学内容，为音乐鉴赏教学的实施提供充分而有效的理论基础，从而在根本上培养和提高高中生的音乐鉴赏能力。

关键词 鉴赏能力 教学内容 审美情趣 价值取向

一、引言

目前，音乐审美是高中生音乐教学课程的基本理念中最重要的部分，音乐审美的心理因素对高中生音乐鉴赏能力的培养的作用已经被广泛的重视起来，但在具体的教学过程中仍然存在一些问题。这就要求教师在设计音乐鉴赏的教学内容时提起对学生审美趣味关注的程度，保证音乐教学内容的丰富性和生动性，从而令学生积极主动的参与教学过程，提高音乐鉴赏能力。

二、高中生音乐鉴赏的能力培养受到影响的原因分析

根据统计资料显示81%的高中生偏爱流行音乐，教师怎样才能引导自己的学生接近、喜欢高雅的音乐，了解民族和古典音乐，并对其音乐鉴赏的能力予以培养，这是一道摆在我们眼前的很大的难题。引发这些问题出现的根本原因是什么，本文对高中生本身存在的以及社会存在的因素做出了分析，并且对音乐教学内容的误区加以反思。

（一）高中生的价值取向已经出现偏差。

大部分的高中生只对音乐的娱乐作用加以注重，以娱乐消遣和放松精神为主，在对音乐的听赏进行选择时只选择符合其口味的音乐，这使得大多数学生偏爱通俗易懂且歌词直白的流行音乐，而抵触那些内涵深刻且古朴含蓄的音乐。

（二）以被动的态度学习音乐。

大部分高中生的音乐基础较薄，音乐素养较低，他们甚至都不知道最基本的音乐常识，有些学生连歌手和音乐家都不能分清，他们觉得音乐教学的内容陈旧，不够时尚，与实际的生活存在很大的距离，另外加上很少接触高雅音乐，因此高中生总是以被动的态度来学习音乐。

三、改进教学内容，培养高中生音乐的鉴赏能力

如何改进音乐的教学内容使高中生能够积极投入到音乐的活动中去，并且成为具备一定鉴赏能力的音乐爱好者，如何将传统灌输的教学模式加以改变，从而增强全体高中生的鉴赏能力和提高学生们的音乐素质。以教学实践为依据，本文将介绍以下几种方法：

（一）将对学生的音乐审美情趣加以正确引导作为音乐教学的主要内容。

对高中生普遍喜欢流行音乐这一心态加以利用，适当而积极的引导学生体验和学习音乐，在音乐鉴赏的教学过程中，应该关注流行音乐中与学生的生活密切相连的部分，然后将流行音乐里的有益因素吸收进来，运用在教学里，这将对提高学生音乐的鉴赏能力有很大帮助。

1.以因势利导为原则提高学生辨别流行音乐的能力。

在具体的教学过程中，我们要运用教师的专业知识，帮助学生对他们所喜欢的流行乐曲的特征加以分析，利用这一方式对音乐的教学能容加以改进可以使学生因音乐兴趣推动，积极的获取音乐相关知识，在对音乐的评价过程中完成了对学生音乐的鉴赏能力的培养。

2.将诗与体味感受音乐结合起来。

让学生在学习音乐的过程中，体会文学与音乐的完美结合，教师可以将一些诗词加进教学内容中，让学生自己将喜欢的诗词配上适合的音乐。在课堂上留给学生足够的施展空间，提高学生参与度，在给诗词配乐时，不仅能够提高学生对诗词的学习兴趣，而且对其文学素养的培养也有所帮助。

3.将流行音乐作为切入点，找出连接民族音乐的桥梁。

流行音乐与民族音乐有很多相似之处。就民歌来说，许多流行音乐取材于民歌；有人认为流行音乐在某种程度上讲就是现代城市的民歌；民歌中也有大部分是用来表达爱情的，而流行歌曲中也有相当一部分的题材是爱情；当今流行乐坛出现很多歌手采用通俗的唱法对民歌进行演唱的现象，这是演唱民歌的另外一种体现形式。

（一）将有效灵活的教学法用于对学生的音乐教学内容中。

高中的音乐课最为基本的任务，是提高高中生的音乐以及文化素养，开发学生各个发面潜能，并且让学生从中获益。在高中的音乐鉴赏能力的培养教学中，如何巧妙转变教学的方法，丰富教学内容，

让学生鉴赏作品更加完美独到，这是长期以来我们一直在研究的课题。

1.重视体验内心情感式的教学。

音乐这种艺术形式最能抒发情感，最擅长拨动人心弦。在每个生命里，情感是最复杂、最内在、最丰富的抽象物。

2.采取个性化教学方式，因材施教。

在音乐教学过程中要对学生间的个性差异予以充分尊重，发挥每个人个性的特长，让每位学生都可以融入音乐中。教学中，教师要想方设法令教学内容具有愉悦性，让学生处于良好的心境中，当学生产生对于音乐的浓厚兴趣时，就会令其具有持久的学习音乐的动力。

四、结论

通过上文的阐述，我们能够更深刻的感受到，提高鉴赏音乐的能力对于高中生内涵的丰富，成为具有较高素质的人才，在以后的工作、生活和学习中有着巨大的作用。在未来教学教育工作中，我们要跟上时代的脚步，转变音乐教学的观念，随时更新音乐教学的内容，坚持以学生为本，建立一种互动平等的师生间关系。与此同时，教师要对自身素养予以不断加强，拓宽自我知识面，将培养学生鉴赏音乐的能力这门课程与其他相关文化、相关学科联系起来，以对学生兴趣的培养为教学内容的重点，注重关心学生学习的情感体验，利用多种教学方法，给每位学生设计出具有针对性的方案，利用非音乐方法巩固、深化音乐教学，使高中学生音乐的鉴赏能力得

以全面提高。