地理教学论文范文|初中地理教学反思

在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、 学、 做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本人从事地理教育教学近12年，经历了几次的课改，这次的课改，让我感受很多，下面仅从地理教学方式上进行反思。

一、 注重双方交流沟通

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

本人在地理课堂教学中，改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师

生互教互学，，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸 112356687989-0显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。 二、重视课本地图的使用

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜

能？??需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学 。

三、启发学生“多问”

学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲

解，并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。

四、引导学生“好动”

九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育”，其实也就在于学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和发展，这样的“人才”又能有多大的创造力呢？明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把学生从“静”中解放出来，并热情鼓励，耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长知识，去形成能力。

作为一名地理教师，想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。

第二篇：地理教学论文的写作

浙江特级教师:汤国荣

地理教学论文的写作
   实践所得   有感而发   人无我有
（一）地理教学论文的类型
1、基础理论类2、教学实践类3、教学资源类

1、基础理论类
  ——地理教学心理学、地理教育学研究
——地理教学课程、教材，教学原则研究
——地理教学手段的发展变化趋势研究
2、教学实践类：
——地理教学模式的探索：实践和总结
——地理教学方法研究：合作、自主学习、探究三大学习
——地理教学设计研究
——地理教材处理
——地理教学评价研究：新课程地理教学评价
——地理教学问题的解决
——师生关系问题的探索
——地理考试研究  （考试方向，与学生学法研究）
3、教学资源开发类
  ——现代教育技术和课程资源整合研究
  ——辅助教学平台的操作研究
——教学实践基地的建设
——地理教具的制作研究
——地方课程资源的开发研究
（二）地理教学论文的核心
1、理论性
2、针对性
3、创意性（为主）  人有我优、人有我丢
4、实用性（为主）
5、前瞻性

2、针对性：
         针对地理教学中的某个内容或问题进行说明，如教学重点的处理、教学难点的突破，备课资料整理。某一内容的备考策略。
3、创新性：
     一是指教研论文的选题立意要新，要与众不同，标新立异，有独特之处。
    二是指论文中的看法、见解、观点，引用材料（最好原创图）要新，别人看了能受到启发，能有所收获，能感到茅塞顿开，觉得有价值。
4、实用性：
无论是自己的还是借鉴别人的，文章让读者看后，觉得可以拿来用，具有一定的操作性，这样就能体现出文章的价值。

（三）地理论文的写作方法
1、资料收集法——科普型文章
        写作角度：教学需要、学科发展前沿、重大问题相关地理背景等。
2、补充完整法——经验型论文
        写作角度：课堂评价，提高补充等。
3、移植法——经验型论文  （看物理的、化学等学科的好论文启发会很大）
        写作角度：同一学科不同方法的移植，同一学科不同内容的移植，不同学科相同方法的移植。举例自己每天去图书馆只要10分钟，目录看一下，好的文章复印好就出来。
4、自我反思法——经验型论文
        写作角度：两种不同教学方法的对比处理
5、经验总结法——经验型论文
         写作角度：某一教学重点难点的成功处理；某一教学方法的成功运用，某一教学内容的学法指导等。
面向学生的杂志是很多的，先不管质量，从易投中的开始投，当你的名字出现频率高时，你的名气就较大了。人家就会来向你约稿。
集中火力攻克一本核心期刊，就可以扩大影响，我以前都没有想到有这种策略，
6、课题研究法——课题型论文
    写作角度：某一教育教学理论——学科特征——教学实践——成功之处——存在问题——实践反思等。
（四）地理论文的写作体会
1、吸引编辑的眼球
——选题靠灵感，灵感源于积累。
2、留住编辑的目光
——构思靠多想，思路源于琢磨
3、揣摩编辑的喜欢
     ——发表靠质量，投稿注意技巧

1、吸引编辑的眼球
——选题靠灵感，灵感源于积累。
（1）
选与教学有关的内容
（2）
选自己熟悉的内容
（3）
操作性强
（4）
切口小的内容


教学问题的发现：
        预设与教学的反差
        两种教学思路（方法）的比较
        对某个教学片段的反思
        突发实践的处理与平息反思
        灵机一动的收获
        对教师细节的开拓
   选择合适的论文题目
        简洁：<38字
        表达准确
        文题吻合
        新颖别致
   论文题目：〈〈实践与研究〉〉侧重实践，〈〈研究与实践〉〉，侧重研究
2、留住编辑的目光
     ——构思靠多想，思路源于琢磨
       构思主要是写文章的一些结构，包括应该从哪几方面去写，如何处理。
3、揣摩编辑的喜好
      ——发表靠质量，投稿注意技巧
（1）
研究刊物
（2）
注意进度
（3）
提前投稿
（4）
联系方式

研究刊物
（1）
地理专业报刊
（2）
文科综合类报刊
（3）

浙江特级教师：郑伟大