听课记录包括两个主要方面:一是教学实录,二是教学评点。
(一)教学实录
这一部分我们可以记录:
1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。(这一般听课笔记的开头都已明确注出)
2、教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法。(记录教学方法对于改进自己的教学帮助更大。特别是要详细记录自己认为比较精彩的教学处理方法。每堂课都雷同的环节,或一些平实的述说性语言适当少作记录,把自己从记录员的身份中解脱出来,把注意力投向学生的课堂学习状态的观察)
3、各个教学环节的时间安排。(这往往是我们常常忽略的地方。当然时间安排是否得当,还有待于学生课堂状态。)
4、学生活动情况。(学生精彩的回答绝对有记录的必要。课堂中学生的学习状态,也是我们记录并进行教学反思的重要内容。)
5、教学效果(主要看学生在课堂中获得了什么)
听课记录的三种形式:
1、简录:简要记录教学步骤、方法、板书等。
2、详录:比较详细地把教学步骤记下来
3、记实:把教师开始讲课,师生活动,直到下课的过程全都记录下来。
(二)教学评点:听课者对本节课的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括:
1、教材处理与教学思路、目标。(教者对教材的解读是否准确,也可以写出自己对于某部分教材的处理看法。教者的教学思路是否明晰,如果自己上会采用何种思路,教学目标的定位是否准确,目标达成度如何等等)
2、教学重点、难点、关键(评点定位是否准确,是否突破了难点,如何突破的,突破得是否巧妙,有无更好的办法)
3、课堂教学结构设计
4、教学方法的选择
5、教学手段的运用
6、教学基本功(教态、语言、板书、驾驭能力)
7、教学思想(新课程的理念如何落实于课堂教学之中)
8、其它
教学评点的两种形式:
一是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;
二是总评:就是把间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上,待课后与教者互相交流,取长补短。
好的听课记录应该是实录与评点兼顾,评点更有利于教师的自我提高。
示例:《蔚蓝的王国》(苏州 沈坚)
教学流程
一、阅读材料《老人》找出表明作者童心的语句。(学生回答后教师未点评)
二、整体感知教师配乐范读,学生找梦中之人、梦中之景、梦中之情。(学生的回答老师都未点评。) 1、 师读 2、 生回答 3、 老师把三者的答案连缀成一段话。(应让学生尝试)
我的点评:整体感知不到位,文章比较深邃,学生还没能感知文章的意境。
三、研析课文(把语言的品析与情感的感悟合在了一起。)
1、阅读有关作者写作内容、风格的材料。(比较生硬)
2、完成读书卡(这种形式适合比较浅显的自读课。)类别——书名————作者———— 内容摘录———————————— 赏析与解读———————————(初一学生有难度,在做摘抄之前应该指导。)
4、 交流自学的成果。学生欣赏了使用修辞的句子。教师要求学生有感情的朗读、学生齐读。提问:“漂”是否能换作“飘”?(师让学生解答:后者空间更自由,姿态更轻盈。)
我的点评:学生的回答比较散,我觉得教师应该指导学生从修辞、句式、用词、情感、结构、表现手法等角度去摘抄欣赏。学生大多找的是修辞的句子,有些重复。总是一句又一句的话的分析,使得文章有一种被割裂的感觉,这篇文章不适合用这样的方式来解读。所以读书卡的方式不是什么文章都可以使用的,要注意使用的对象,使用的方式,使用的场合、时机,不能借读书卡的形式来串讲,来代替老师的循循善诱地教学。
5、 走进“录音棚” 学生读课文片断(没有目的性)
四、拓展不同版本的对比。(没有比较的角度)
总评:课堂板块清晰、有层次。主要教学思路是使用摘书卡的形式让学自主学习课文,但是文章比较深,学生在没有指导的情况下不太能吃透文章。学生没有能在能力上得到锻炼提升。思考:《如何正确使用摘书卡》
第二篇:听课记录记录要求
听课记录记录要求
听课记录的基本内容包括两个方面:一是教学实录,二是教学评点。
一、 记录项目、教学过程的相关要求
在听课记录本上的体现,左边是实录,右边是评点。课堂教学实录包括:听课时间、地点、学科、班级、执教者、课题、课时等。要根据每次听课的目的和教学内容认真填写记录。
关于教学过程摘要:包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法;各个教学环节的时间安排;学生活动情况;教学效果等。教学过程应着重记录教学环节。记录要关注教学环节设计,关注重点突出难点突破,要关注教学方法与学习方法,关注辅助手段的应用与板书设计,关注练习设计与知识拓展,关注教师的身体语言,关注学生学习效果。
二、记录听课评议的相关要求:
教学评点:听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。点评要从教材的处理与教学思路、目标;教学重点、难点、关键;课堂结构设计;教学方法的选择;教学手段的运用;教学基本功;教学思想等进行记录。
写教学评点可以采取两种形式:同步点评、总体评价。听课记录要做到实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要。点评通常包括以下几个方面:1、记录课的优点亮点; 2、对在教学中出现的问题提出建议;3、要从课的准备情况、教学过程、教学效果、授课者表现等方面进行综合评价,并给出等第评价(优、良、合格、需改进);4、对自己在听课过程的借鉴感悟进行记录。