《关注光污染》案例分析
1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：在与学生接触中，我们一样都喜欢大自然，让学生在这个范围内自主选题符合人性的需要。理由如下：首先、从研究性学习的定义及其涵义来看，学校先给一个“人与自然”的大问题是有根据的。研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其次、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生自主选题，体现了学生是研究性学习的主体性，符合培养学生创新思维的理念。这样做既给学生指明了大的研究方向，又不限定学生的思维，给学生的研究提供了很大的空间，也可以充分的调动学生的积极性，让学生有所创新。第三、遵循了课题选择的原则第四、保护环境，维持人与自然的和谐相处，是人类生存必须做到的。
2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：我认为学校的“亮灯工程”很有必要。课题研究需要查阅大量的相关文献资料，学校的机房、图书馆、实验室对学生开放，给学生研究性学习提供了大力支持，方便了学生发送邮件、网上联络和交流、学习等研究性活动，为学生能顺利完成课题研究提供了保障。体现了学校以学生为主体的办学思想。
我认为学校还可以从以下几个方面来支持研究性学习课程的开展：（1）学校要建立健全管理制度，建立监管和考核机制，确保研究性学习课程健康开展。（2）学校要定期、不定期聘请各个领域的著名专家学者来给学生作专题讲座，普及科学知识，介绍科技发展的最新动态，同时也在研究方法、手段、信息等方面给学生以指导。（3）学校要为每个课题小组配备一名具有一定经验教师进行指导，全程跟踪，为学生的课题能够顺利进行提供保障。（4）学校要划拨一定的研究性学习专项资金，确保有一定困难的课题小组的工作能够得以正常开展。（5）学校要建立奖励机制，对开展实施好的课题小组进行一定的奖励，以鼓励学生不断探索研究、创新的激情。
3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答：从案例中了解到：寒假期间，小组成员分工协作， 为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。很符合时代特征的交流方式。
案例中告诉我们：“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。这样的方式达到了与有关专家的交流。信息化工具给我们提供了丰富的资源库：信息化工具在教学交流中可以在线讨论，即时通信，方便资料、信息收集。利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论，可以充分共享资源。利用电子邮件可以在线时间短，成本低，传输速度快，交流方便，图文并茂。这些都为我们都教学交流提供丰富的资源。
4.案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下几个步骤：
（1）动员和培训阶段：李校长亲自给全体同学做动员，随后请来的专家给同学们做“如何进行科学研究”的专题讲座。接着班主任王老师又针对如何分组给了同学们一些具体的建议：“研究性学习很有挑战性，一个人完成会有困难，所以要求我们以小组的形式进行研究，那么如何组建小组呢？首先，小组成员要对研究的问题都感兴趣；其次，小组成员要各有专长，
优势互补。比如，小组需要一个组织协调能力强的同学来做组长，需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上信息??小组同学各有所长，就不会出现一个任务难倒一组人的情况。??”。
（2）课题准备阶段：包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。李全提出课题“研究城市光污染”，答辩会后，接受专家的建议，将研究课题选定为“玻璃幕墙的光污染与预防”；邀请王丽、夏林、赵欣、吴浩参加，成立研究小组——“团队之星”，推举李全为组长；小组成员分工协作，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论；确定了开题报告的框架，包括：主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果；在学校举行答辩会后，他们接受了专家们对的研究步骤和方法给出的一些建议和修改意见，修改了《开题报告》，并通过了评审，评语：“课题研究有意义，设想的研究过程清晰．可操作性较强。此课题研究可能有一定难度，衷心祝你们成功。”
（3）课题实施阶段：他们一方面到学校的图书馆查资料，一方面利用网络搜索。校内查不到资料，他们在市图书馆找到相关资料，又从国外的网站上找到了一些材料。这些材料中，对危害的分析居多，而改变危害的方法不多。他们通过与这方面专家的联系，得到了很多在图书馆和网上找不到的信息，以及建筑材料和研究方法的指导。在已经掌握了足够多的资料基础上，他们按照计划进行实地调查，先后多次到市内的多个区，分发调查问卷，拍照片，访谈行人，观察人流量、车流量等。最后他们对181份调查问卷作了统计分析。
（4）评价、总结和反思阶段：包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。经过大家的努力，结题报告顺利完成。擅长计算机的吴浩提议再做一个多媒体展示片，全组人员又重新忙碌起来，吴浩负责具体操作，李全绘制图表，王丽剪辑材料，赵欣负责音乐,音色甜美的夏林负责配音。几天的辛苦，终于把一切工作都完成了。在全年级的展评会上，“团队之星”的《玻璃幕墙的光污染与预防》获得了最佳科研创新奖。
5.请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？
答：在整个研究性学习过程中，老师应从以下几个方面给予指导：
⑴教师对选题的指导
了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；
⑵教师对分配小组的指导
教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变“好生”和“差生”的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。同时明确课题组成员的职责。
⑶教师对实施方案和开题报告的指导
实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。
⑷教师对实施阶段的问题和对策的指导
⑸教师对结题阶段的指导策略
在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。
第二篇：研究性学习案例分析：《关注光污染》
1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：综合本组同学的意见，我们都认同学校的做法。因为学校这样做符合“研究性学习”的选题规律。
研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。提出和选定研究课题是正式开展研究的第一步，课题可以根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取。“人与自然”这个大问题给学生的研究指明一个大概范围和方向，有指导性，同时让学生在这个范围内自主选题，又具有开放性，综合性。
⑴ 选题体现了联系实际的原则 “人与自然”确实是一个大问题，因为人与自然朝夕相处，能否和谐共建也就关系到世界的明天会不会更美好，科学、健康的可持续发展真正能否实现，所以以“人与自然”为题，让高一的学生从他人生的黄金时期就这个范围内自主选题作研究，必将很好地激发孩子们形成文明的、健康的生活观、自然观、宇宙观，进而形成良好的价值观和世界观，为他们人生的辉煌写下精彩的伏笔。体现出选题联系实际的原则。
⑵ 选题具有可操作性 因为就高一学生的能力、精力和实际客观条件，人与自然关系密切，是大家既陌生而又熟悉的话题，在这个主题下自主选择一个研究课题，只要不是太尖端太苛刻，大家经过努力是可以完成的，其操作性是具备的。
⑶ 选题具有开放性 在“人与自然”这个大问题背景下自主选择课题作为研究对象，给学生留有足够的探究空间，因为“人与自然”主题下可供探究的东西浩若繁星，人类的未知领域非常广泛，大家根本不愁找不到研究的对象。
⑷ 选题具有综合性 人是改造自然界实践活动的主体，如何实现人类与自然和谐共处，如何更好地利用自然为人类服务，也是当前世界的一大主题。这些都要求同学们融会贯通，多角度、全方位地认识、探究，找到解决问题的好点子。这就体现出这类选题的综合性。
英才中学的做法遵循了研究性学习的选题原则，因此我们小组一致认同他们的做法。
2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：F组一致认为：英才中学的“亮灯工程” 非常必要。 因为，除周末外，每天晚上机房、图书馆、实验室全部对学生开放，为开展研究性学习做好准备，在以后开展研究性学习后，还方便学生查资料、发送邮件和交流等研究性活动，为学生能顺利完成任务奠定了基础。做课题研究要查阅大量的资料，学校的机房、图书馆、实验室，学校提供这样的便利，为开展研究性学习做好了准备。
经过小组意见综合，我们认为学校还可以从下面几个方面来支持学生们开展研究性学习：
⑴安排教师对学生的选题、小组分配、实施方案、开题报告、结题报告等进行适当指导。
⑵根据学生的选题，联系、安排相关专家进行指导、咨询。 ⑶帮学生提供社会实际调查的条件，做好社会调查中的协调、安全保卫工作等。
⑷为学生的研究性学习提供技术支持…
⑸设立探究学习激励机制。为了激发学生的探究性学习兴趣，学校可以设立“创业”奖励基金，对学习研究活动开展好的小组进行一定的奖励。奖励可以是多方面的：最佳研究成果、最和谐团队、最有创意小组等等，重在精神奖励，旨在刺激研究热情、拓展开放思维，倡导协作精神。
3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答：在寒假里“团队之星”小组成员是这样交流的：为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ 群，充分利用QQ 群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
他们与专家是这样交流的：“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。
信息化工具为教学交流带来的好处主要是实现师生之间情感与信息交流。网络通讯技术的发展为信息的沟通交流提供了有力的工
具，如万维网、电子邮件、BBS、聊天室、视频会议等，都可以为教师和学生间的交流提供支持。同一个学科的教师们可以通过邮件列表或等建立一个讨论组，交流自己在教学中的经验体会。学生可以在网上建立各种兴趣小组，对共同感兴趣的主题进行共同探索和讨论。教师可以通过网络对学生提供指导，学生可以通过网络向教师提问题或者交作业。同时学校和家长之间也可以利用网络实现更好的沟通和合作。另外，在进行某个领域的学习时，学生还可以通过互联网访问该领域的一流专家或者第一线的实践工作者。比如，学习者可以就遗传问题直接通过电子邮件访问遗传学专家。
4.案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了以下步骤：提出和选定课题——成立课题组——制定小组研究目标——开题报告和评审——课题实施——撰写调查报告，展示成果
⑴提出和选定课题，通过查找资料，提出课题、讨论，选定课题。李全最后确定了“光污染”这一课题。
⑵成立课题组，确定了“光污染”主题后，给出开题报告框架、主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果。
⑶制定小组实施方案，按照方案进行研究，收集、分析研究过程中的数据和其他信息，跟研究目标进行对比，调整研究的策略等。
⑷开题报告和评审，专家对选题进行指导。
⑸课题实施，发放问卷、搜集资料、整理信息，与专家交流，发放调查问卷、拍照片、访谈行人、观察人流量、车流量等。
⑹撰写研究报告，结题，接受答辩，展示成果，表达交流以及评定成绩、总结、反思。
5.请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？
答：研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动的过程。在整个研究性学习过程中，同学们肯定会遇到方方面面的问题，我认为老师可以从以下几个方面给予指导。
①做好选题指导：具体来说教师要做好以下几方面工作：了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。
②教师在分组上要做好协调和指导工作，研究性学习要发挥团体的力量，教师在分组上应做好对分配小组的协调和指导工作，要改变“好生”和“差生”的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。同时明确课题组成员的职责。
③教师对实施方案和开题报告的指导。教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中
出现的问题进行指导。
④教师以对学生研究实施过程进行指导。教师要及时了解学生在研究过程中遇到的困难和需要，有针对性地进行指导。在此过程中教师要监控课题的进展，指导学生选择最佳的研究方法、快捷有效地获取有价值的课题信息，及时了解学生在研究中出现的问题，有针对性地进行指导等。另外，教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件，方法上要避免犯“冷热病”、“走过场”、“唱独角戏”、“知难而退”、“乱劈柴”等问题。教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。
⑤教师对结题阶段的指导。在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。评价要体现学生在研究性学习过程中获得的体验及研究成果的表述，抓住小组研究性学习过程中的闪光点，评语要详细、公正；有利于保护学生的研究性学习积极性，切不可嘲笑、讥讽、挖苦、打击，体现鼓励作用。
结语：
首先，我要感谢大家：谢谢大家的支持与合作，让我完成了所选案例的学习任务。
一个多月来，F组7颗火热的心因为“国培”联系在一起，难忘这些个日日夜夜，白天，我们忙完各自的工作，夜晚，大家继续挑灯夜战，为着这个共同的
目标。再过几天，我们的培训就要结束了，学友的情谊有些不舍得，但同时，我们也庆幸，这道“坎”，我们携手，一起走过来了。之后，我们又将面对各自新的工作与生活??我会记得并珍惜，陪我走过这些日子的伙伴们。
最后，真诚地道声：合作愉快！