队伍建设

教师队伍情况说明

l.教师管理制度健全，管理规范，我中心校制订了《教师考评方法》完善落实常规管理，进一步提高管理效益，各中／小学也依据各自学校情况先后制定一系列管理细则，做到教学笔理有章可循，奖罚有据可依，全镇教师聘任分派均衡，各学板依法与临聘人员签订了书面劳动合同。

2.按要求完成教师继续教育，各中小学制订了教师培训制度，认真搞好了骨干教师远程培训，脱产研修，短期集中培训。

3.认真搞好了教师年度考核。我中心校根据实际情况制订了考核方案，考核公平、公正、公开，其中6 6人评为优秀奖，无基本称职和不称职人员，认真搞好资格认定工作。教师业务档案有专人管理，并逐步完善。

4.重视师德、师风建设，做好了师德年度考核工作，各学陵均无体罚或变相体罚学生行为，无家教家养行为。职称评定故到公平、公正、公开，无违规行为。我中心校为此制订了职称评定方案，评定结果进行了公示，上报材料无差错。

教师教学工作常规

为了贯彻党的教育方针，扎实推进新课程改革，全面实施素质教育，进一步规范我镇中小学教师教学常规管理，创建统一、和谐、奋进的教学环境，根据县局有关文件精神，结合我镇的教育实际，特制订如下《教师教学工作常规》，望全体教师认真执行。

一、端正教学思想

1、教学的主要任务是：全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体健康、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。

2、教师要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行《课程标准》(或《教学大纲》)，面向全体学生。要严格执行“两表”(课程表、作息时间表)。

3、在教学中，教师要树立“六观”：

人才观：明确培养目标，人才有层次性。

教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。

素质观：做到素质教育’学科化，课堂教学素质化。 基础观：九年义务教育要在教学中扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。

潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导充分发挥

学生的潜能。因为学生是有主观能动性的人。

质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师

要不断提高教书育人的自觉性、责任感。

二、提高业务水平

l、全体教师要树立终生学习观念，努力学习新的教育

教学理论，学习新课程标准，学习业务知识，学习先进经验，积极投身教育教学改革实践。每学期要有5000字以上的业务学习笔记。

2、积极参加校本教研，坚持校内教研组内互相听课，

取长补短，共同提高。中学校长全期听课25节(县标30节)，教导主任不少于30节(县标40节)，教研组长、备课组长、年级组长、五年以下教龄的教师不少于20节，其余教师不少于15节，听课要有评课意见，并在适当范围内交流。

3、加强教学基本功训练

(1)写一手好字；(2)说一口流利的普通话；(340岁以

下的教师都要能熟练使用多媒体辅助教学，能自制课件。

4、要坚持读书看报，了解教育信息，不断吸取“营养”充实自己。

5、要积极参加课题实验，坚持积累教学资料，撰写论

文，积极投稿，不断总结教学方法，逐步形成自己的教学风格。每期撰写教学反思不少于4篇。

三、制定教学计划

开学前或开学初，各任课教师要认真学习相关学科的《课程标准》(或((教学大纲》)，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标，通读全册教材，结合学生实际确定新学期教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，按年级、分学科写好教学工作计划。教学计划的主要内容包括：分情分析、教材分析、教学目标、优生、潜能生辅导安排、具体措施、进度安排。

四、备课

备好课是上好课的前提。，在上课前，必须认真备好课，不备课上课应视为渎职行为。

每位教师要在全面了解学生基本状况的前提下，充分理解驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等。教案项目要齐全，内容包括教学内容(课题)、教学目标、重点难点、教具准备、教法设备、教学过程、板书作业设计等。具体要求如下：

1、教学目标明确，体现课程标准要求的知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

2、准确把握重点、难点、疑点和关键点。

3、教学方法要讲究技巧，要立足于与学生合作交通，立足于学生创新精神培养。

4、设计教学过程思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。

5、板书设计要简明扼要，形式灵活，突出重点，字迹工整规范。

6、教学后记要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。

7、教案应分学科分节次撰写，不得以课本、资料上的评注圈点代替教案，考试(考查)备课要有试题内容、分析讲评，所有教案要标明教出时间、备课时间、总节次、页码等相关内容，教案的形式不要求整齐划一。35岁以下教师及任教新科目不足5年的教师要求写详案。提倡教师勤写教学后记。

8、提倡真正意义上的集体备课，充分发挥业务骨干教师的作用。但个人要在集体备课的基础上进行修改、补充、完善成为适合本班特点的教案，严禁以集体备课为名，无第二次备课的原样网络下载电子教案。

五、上课

1、教师在上课前1-2分钟到达教室门口，检查课前准备情况，使其安静；上课铃响，带教案进入教室，师生问好后开始上课。要到专用教室上课的相关科目要事先通知学

生，做好相应的准备。

2、教师要充分做好课前准备，不推迟或提前上、下课，不中途离开教室，自觉遵守教学纪律。

3、坚持用普通话教学，音量频率适中，表达准确清楚，字体工整规范，大小适度，及时纠正学生不正确坐姿等不良习惯，注重教学卫生，杜绝知识性错误：

4、教师要尊重学生的人格，要努力建立和谐的师生关系，要认识师生是教学的“共同体”，教师是“平等中的首席”。还要做到教态亲切，具有亲和力；语言亲切，具有吸引力；行为亲切，具有感召力；幽默风趣，具有凝聚力。

5、课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。

6、课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教原则，加强学法指导，使不同层次的学生都能完成任务，并通过检查及时反馈。加强“双基”训练能力培养，定向、定量、定时，培养学生的效率感，启发学生主动地获取知识。

7、教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会一一会学一一乐学”的轨迹走向进步。

8、课堂教学中，要注重学习情景的创设，注重实践与操作，注重自主探究，注重学习上的合作与交流。同时教师

要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。

9、加强课堂练习，习题精心选择，课堂练习一般应达到15—20分钟。发现学生有代表性的差错，要及时纠正。

10、理化生等科要认真上好实验课，教材规定的演示实验开出率达100％，分组实验要努力创造条件，争取开出率达到80％以上。

11、加强体育室外课的教学安全意识，对个别患有无明显外部症状不宜剧烈运动的内科疾病或身体缺陷的学生要心中有数，应更多予以关心，回避某些教学内容。九年级的体育教学要着重抓好毕业体育考试项目的教学，体育理论课(室内课)教学，要配合政治科中考中有关生命与健康章节内容开展教学。

12、要充分利用电教设备和现代化教学手段，提高教学效率，英语教师上课必须带收录机，加强口语和听力训练。

六、作业

作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。具体要求如下：

1、作业形式要多样。如艺术类、操作类科目作业以动口、动手和收集、整理资料为主，在教师指导下完成。这样能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性

思维能力。

2、作业内容要精当。要符合教学要求和学生实际，要紧扣教材的重点和难点，系统的有坡度的练习。

3、作业量要适当。中学大小作文每期各6篇，提倡学生坚持写日记；数学作业每周不少于2次(县标3次)；英语作业每期不少于30次(县标40次)；物理化学美术作业每周不少于1次；政治、生物、地理、历史各科每期不少于12次；各科《课后练习评价》教师要抽查讲评。初中各年级课外作业每天不超过1.5小时：

3、作业批改

(1)教师批改一律用红笔批改。马虎潦草或不符合要求的要写明 “重做”及重做原因。每次作业都要注明批阅日期，不能只给分不批改，或只写个“查”或“阅”字。对错题和更正的题要重批。

(2)作业批改要认真、及时。批语书写要工整，为学生做出示范。评价要恰当，要富有激励性、启发性和指导性。

(3)评语、等级、标志符号布局要统一、合理，时间写在右下角，错题要求学生在下次作业前改正。

(4)教师要有专门的作业批改登记本，认真记载作业和批改情况。对作业中出现的主要问题和典型问题要及时讲评。

(5)教师对作文的批阅采取精批与略批相结合的办法，

要“讲求实效”，重“眉批”、“间批”和“尾批”。“总批”要根据训练重点

简明扼要，婉转地、一分为二地点明优缺点，提出今后希望。大作文每次精批全改，同时分别给文章、书写情况记分。精批与略批轮换进行，在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

七、辅导

按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长；对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，以利于大面积提高教学质量。但所有辅导不得向学生收费。九年级毕业班(科)教师对潜能生、零界生和偏科生的辅导，要做到三定：即定对象、定科目、定责任教师。学校并对全学年辅导次数、辅导效果进行追踪督检统计。

八、考试与考查

1、体育学科一年一次达标性检测，音乐、美术、信息、劳技等学科学期末进行一次质量考查，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法。

2、语文、数学：英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物学科进行期中、期末考试，其中政治、历史、地理实行开卷考试，学生成绩学期末按比例纳入教师考核评估。

3、九年级毕业班(科)全学年组织3—4次月考和2—3次毕业模拟考试。体育科要对中考项目进行1-2次诊断性测

试。

4、考试题目不应超出课程标准(大纲)规定的要求、内容要全面：注意把握好试题的效度、信度、难易度，不得出偏题、怪题、超标题，九年级毕业班(科)试题还要注重紧扣中考考标命题。

5、各类考试应认真组织，做到试题保密，考风端正，监考到位，考纪严明，严禁公布考试排名，并据此处罚教师和学生。提倡表彰成绩优异和进步显著的学生。

6、每次考试，教师要写好试卷分析。主要内容包括：命题主旨、学生答题情况统计、答卷中凸现的教学问题分析、失分原因分析、改进和补救办法等。

九、教学质量分析与总结

教学质量分析是反馈教学效果、改进教学的手段之一，任课教师每不少于2次(期中、期末)。质量分析要从定性和定量两方面进行，“三率”(优秀率、及格率、巩固率)和“三条平均线”(班平均线、优生平均线、潜能生平均线)，是反映学生成绩的定量分析，而后才作出定性分析。

期末在教学质量分析的基础上写出全期教学工作总结，交教处存档。主要内容包括：：取得的成绩与存在的问题、原因分析、经验与体会等。

第二篇：师资队伍情况

2012-2014学年度教师队伍情况统计表院系部门负责人： 填表人： 填表日期：