【法学毕业论文范文】(写作提纲)
【法学毕业论文范文】
论文题目 浅析超期羁押形成的原因和解决的对策
毕业论文写作提纲
[摘要] 我国刑事诉讼中超期羁押现象长期以来一直未能得到有效遏制 已经出台了的有关纠防超期羁押的制度也未得到真正落实.为此
本文在阐述了超期羁押的概念
危害性及其长期存在的原因的基础上
着重提出了一些解决超期羁押的对策:转变执法观念
提高执法人员素质;填补现行法律漏洞
完善羁押立法规定;完善对超期羁押的监督机制和救济程序;建立羁押的替代措施
[关键词] 超期羁押 概念 危害性 原因 对策
前 言
一
超期羁押的界定
二
超期羁押的危害性
(一)超期羁押严重侵犯犯罪嫌疑人
被告人的人身自由权
(二)超期羁押严重妨害了刑事司法程序公正的实现
(三)超期羁押妨碍了刑事诉讼的效率
增加诉讼成本
(四)超期羁押严重损害了法律的严肃性
三
超期羁押形成的原因
(一)重实体
轻程序的观念仍较为严重
(二)过于强调惩罚犯罪刑事诉讼目的而忽视了人权保障目的
(三)立法存在着一些明显缺陷
(四)缺乏行之有效的监督
救济机制
(五)落后的侦查手段和模式的制约
四
解决超期羁押的对策
(一)转变执法观念
提高执法人员素质
1
转变"重实体
轻程序"的观念
2
转变"重惩罚
轻人权"的观念
(二)填补现行法律漏洞
完善羁押立法规定
1
完善《刑事诉讼法》关于审前羁押的规定
2
完善《国家赔偿法》中关于超期羁押发生后的国家赔偿的规定
(三)完善对超期羁押的监督机制和救济程序
1
完善检察机关监督机制
2
建立超期羁押的救济程序
3
建立羁押的替代措施
结束语
注释
参考文献
以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例 简单提纲可以写成下面这样：
一、序论
二、本论
(一)培育建筑劳动力市场的前提条件
(二)目前建筑劳动力市场的基本现状
(三)培育和完善建筑劳动力市场的对策
三、结论
详细提纲
是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来 如果在写作之前准备了详细提纲
那么
执笔时就能更顺利
下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例 介绍详细提纲的写法：
一、序论
1．提出中心论题；
2
说明写作意图
二、本论
(一)培育建筑劳动力市场的前提条件
1．市场经济体制的确立
为建筑劳动力市场的产生创造了宏观环境；
2．建筑产品市场的形成
对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求；
3．城乡体制改革的深化
为建筑劳动力市场的形成提供了可靠的保证；
4．建筑劳动力市场的建立
是建筑行业用工特殊性的内在要求
(二)目前建筑劳动力市场的基本现状
1．供大于求的买方市场；
2
有市无场的隐形市场；
3．易进难出的畸形市场；
4
交易无序的自发市场
(三)培育和完善建筑劳动力市场的对策
1．统一思想认识
变自发交易为自觉调控；
2．加快建章立制
变无序交易为规范交易；
3．健全市场网络
变隐形交易为有形交易；
4．调整经营结构
变个别流动为队伍流动；
5
深化用工改革
变单向流动为双向流动
三、结论
1
概述当前的建筑劳动力市场形势和我们的任务；
2．呼应开头的序言
上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点
选择哪一种
要根据作者的需要
如果考虑周到
调查详细
用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗疏
调查不周
则必须用详细提纲
否则
很难写出合格的毕业论文
总之
在动手撰写毕业'论文之前拟好提纲
写起来就会方便得多
坏人固然要防备，但坏人毕竟是少数，人不能因噎废食，不能为了防备极少数坏人连朋友也拒之门外。更重要的是，为了防备坏人的猜疑，算计别人，必然会使自己成为孤家寡人,，既没有了朋友，也失去了事业上的合作者，最终只能落个失败的下场。
第二篇：毕业论文写作提纲模板(模板)
毕业论文写作提纲
标题：论中学教师对新课程改革的不适应性及应对策略
ХХХ
（井冈山大学化学化工学院，江西吉安 343009）
指导老师：ХХХХХ
[摘要] 基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。在这种背景下的新课程改革，给中小学教师带来了很大的不适，主要有教师的角色转换、教师的视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适，针对新课程改革中教师这些心理不适, 给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略。
[关键词] 基础教育；新课程改革；教师；心里不适；应对策略
[引言]：随着新课程改革的进行，也有很多的专家、教师意识到了这个问题，并对它展开了研究。但由于传统教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改变是非常难，研究也没有太深入的进行。因为课程的改革是势在必行的，教师只有去适应它的变化，适应社会的发展，才能让自己更好的发展。那么，跟着这个趋势，我们的研究将会越来越来剥出真相，更能掌握住新课程改革的真是目的，提高我国的教育质量和水平。本文主要就对教师的这些心理不适应进行分析，并提出一些相应的应对策略，总结其经验教训，以此给一些处在这种状况下的教师做些参考。
[正文]
一 引 言
1.1基础教育新课程改革时代背景
1.1.1 社会发展与课程功能滞后
1.1.2 素质教育与课程运作流弊
1.1.3 价值转型与课程旨趣单向
二 教师对新课程改革的不适应性
2.1 教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适
2.2 教师对视角的转换的不适应
2.3 教师对新的教学方式的心里不适
2.4 教师对学生的新学习方式的心里不适应
2.5 教师对自我的心里不适
三 应对新课程改革中教师心理不适的策略
3.1 教师的自身努力层面
3.1.1 教师要关注自身在新课改中的教师转换
3.1.2 提高教学监控能力
3.1.3 正视自己，提高自信，完善自我
3.2 学校策略层面
3.2.1 学校管理策略
3.2.2 学校的培训策略
3.2.3 学校的交流策略
3.3 社会支持层面
3.1.1 加快教师专业化进程
3.3.2 建立科学的教师评价体系
3.3.3 要理解和尊重教师
四 结束语