以大气成大器 明大事成大师

—— 四川省中小学教育专家培养对象北师大培训心得

遂宁中学 廖安泽

一、内容回顾

20xx年4月14日至18日，四川省中小学教育专家培养对象在北京师范大学参加了首期研修班第二轮培训。为期5天的培训中，我们主要听取了北京教育科学研究院副院长禇宏启《转变教育发展方式与改善校长思维方式》的报告、长江学者特聘教授，北京师范大学教育学部部长石中英《校长的价值领导力及其提升》的报告、北京师范大学认知神经科学与学习研究所教授，教育学专业博士生导师边玉芬《教育评价：教育教学质量提升的保障》的报告、北京师范大学教育管理学院副院长，博士生导师赵德成《教师绩效考核与管理》的报告、北京市特级教师，北京第八十中学校长田树林《教育思想引领学校课堂教学》的报告、全国教育系统知名校长，芳草地国际学校校长苏国华《实施有效办学策略 促进学校科学发展》的报告、北京师范大学经济与工商管理学院教授，博士生导师杨晓雄《中国的经济增长与物价》的报告、北京新学校研究院副院长韩杰梅《有效课堂教学的管理》的交流报告等等。

二、大气与大器

褚宏启教授的报告醍醐灌顶，恢弘大气，用详尽的数据、丰富的图片，明确地告诉我们：教育发展方式是实现教育发展的方法、手段和路径，是指推动教育发展的各种要素投入及其组合的方式，其实质是依赖什么要素，借助什么手段，通过什么途径，怎样实现教育发展。

我国人才的总量很大，但结构不合理。缺两类人才：“心灵”、 “手巧”。所谓手特别巧的人——技能型人才。 这就不难解释拥有13亿人口的泱泱大国还会出现“民工荒”，技工荒，技能荒；所谓心特别灵的人——尖端人才——英才。这就不难解释我们每年有数百万大学毕业生，但依然缺乏拔尖创新人才；同样也就不难回答“钱学森之问”了。

据禇先生看来，中国内地教育迫在眉睫的是：转变教育发展方式，改善校长思维方式！因为，中国内地的英才教育起了个大早却赶了个晚集；中国内地的孩 1

子被发展、被教育；没有真正的兴趣就不可能有真正的发明创造；有好成绩却没有好身体、好心态；有知识却没有教养；

那么，教育方式应该向什么方向转变呢？教育的目的到底是什么呢？禇先生给了我们这样的答案。

教育的目的是为了人的全面发展，为了社会全面进步。好学生必须具有：企业技能、民主素养、尊重他人、敬畏自然、国际竞争力。好学生不能是精致的利己主义的人。说得多好啊！

三、大事与大师

常言说，明大事者方能成大师。我坚信在我们的教师队伍里没有不想成为大师的的老师，正所谓，不想当将军的士兵不是好士兵。不想当名师的老师会是好老师吗？作为教师，我们必须首先明白我国教育战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。其次必须明白我国当前教育发展方式转变的要求：使我国教育发展从主要依靠规模扩张、财力物力资源投入、时间投入（师生加班加点，牺牲身心健康）、强化考试技能（死记硬背，题海战术），转向主要依靠教育结构优化、培养方式改善、队伍素质提高、教育研究支持、管理方式创新的轨道上来，从而真正实现教育的健康发展。

四、感悟与“敢”想

既然所有的专家都说：“考试分数和升学率不能反映教育成本，不能反映教育发展的方式和为此付出的代价，不能反映教育发展的效率、效益和质量，不能衡量教育均衡和教育公平。” 那么，为什么这些年各个地区、各个学校追求升学率、追求分数的想象在变本加厉？究竟谁是推手呢？是校长吗？是老师吗？是家长吗？是学生本人吗？

这些人都不是推手，而是被驱赶的羊群。不信？请看这次北京学习一位专家所展示的几段话：

1. 西部某市某区没有完成预定的在全市“保二争一”的“高考奋斗目标”，上线率降至全市第五，区委、区政府联合下发文件，对区教育局进行通报批评。 2

2. 提出“全区教育系统要痛定思痛，吸取教训，全面对照检查，明确努力方向，采取有效措施，大打高考翻身仗”，“责成区教育局逐级分析原因，追究责任，对近几年高考质量逐年下降、工作无起色的学校校长及领导班子在全教育系统进行通报批评，对高考上线率大幅下降、作风漂浮、影响较大的学校领导班子以及不胜任现职的校长由区教育局提出意见，上报区委、区政府予以调整。要严格兑现奖罚，如明年高考位次再不能前移，将按照今年全区教育工作会议上确定的奖惩办法，对区教育局领导班子和相关学校的校长做出相应的组织处理”。

3. 文件还要求认真学习和发扬“领导苦抓、教师苦教、学生苦学”的“三苦”精神，层层明确责任，层层加强管理。

4. 该市的市委书记多次公开讲话：“我不管它什么素质教育，我就要升学率！” 使当地的“应试教育”全面回潮。

所以，中国的教育改革的成败不是取决于教师和校长，而是取决于各级行政部门！

20xx年12月 3

第二篇：北京师范大学暑期培训心得

加强德育管理 改善育人环境

20xx年x月x日——8月x日，我有幸参加了县教体局组织的赴北京师范大学的“中小学德育高级研修班”的培训，全新的感受、颠覆性的认知、巨大的启发让我受益匪浅。

走进北师大，我想起了初入大观园的刘姥姥，我对什么都感到新鲜：木铎金声、北师大校训、北师大教学主楼、京师大厦??北师大有“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统，北师大有“治学修身、兼济天下”的育人理念，北师大更有我们所有教师用一生心血演绎的“学为人师、行为典范”的校训精神，身处北师大校园，我找到了当一名人民教师的神圣使命感和责任感。

整整一个星期马不停蹄的培训，一位位专家、教授的精彩讲座，更是让我如沐甘霖。

北师大副教授、高级实验师陈飞星博士的《团队拓展训练》启发我在平常的班主任德育管理工作中，要善于通过游戏的方式与孩子们探讨如何做人、做事，要习惯用游戏的方式让孩子们明白合作精神、团队精神的魅力所在。开学后，我尝试着在班级用游戏的方式进行德育管理，效果是立竿见影的，要比枯燥的说教好得多。

首都师范大学副教授、心理学博士、学生青春期教育研究中心主任张玫玫主讲的《破解青春密码，疏导早恋情结》就青春、早恋、性教育三个方面做了阐述，启发我们作为教师，特别是班主任教师该如何正确对待学生的早恋现象。通过学习，我明白了，学生们的“早恋”其实叫“异性亲密关系”，是孩子们生理发育后，性激素分泌作用于

神经系统后的一种正常的心理变化，与孩子的心理、道德品质均没有关系。面对学生的“早恋”现象，我们不应该只是打压，更多的应该是疏导教育：教孩子们学会观察自己和异性真正需要什么，学会向异性表达自己的愿望，学会感受异性的需要，学会与异性沟通以解决冲突，学会用意志力来控制自己的情感。就在前几天，学校同事给了我一张他在校园里捡到的小纸条，我们班有个小女孩早恋了，我拿到之后，第一冲动就是把这学生叫办公室拷问一番，但终于还是忍住了。我把我暑期培训的学习笔记翻了出来，用心准备了一番，在班上开了一节以“我们该如何应对早恋”为主题的班会，学生们很感兴趣，班会课后，我观察那个学生很快便走出了“早恋”，脸上笑容和原来一样了，学习也和原来一样努力了。

北京广渠门中学德育副校长、全国优秀班主任、全国有名的宏志班曾经的班主任、北京市十佳班主任、北京市首届优秀班主任工作室成员李志伟做了题为《构建生态校园，塑造优质生命》的讲座。她的讲座发人省醒。“没有德育工作，学校一定发展不好”，“大德育就是一切，一切就是教育”，“教育是生命影响生命的事业”，“每一个生命都有他自己的精彩，真正的教育质量是生命的增量”，一句句振聋发聩的话敲击着听课老师的心。她让我明白了教育的真正意义在于把孩子们变成一个合格的、于社会有价值的公民，变成一个道德健全、懂得感恩的大写的人。回校后，我负责了学校政教工作，我在王存礼校长和学校其他领导及班主任的鼎力支持下，在体育老师卫吉明、音乐老师杨红燕、信息技术老师冯艳琴的大力配合下，在学校成立了8个

学生社团，在学校课余时间开展了丰富多彩的第二课堂，我们先后举行了初三篮球、拔河友谊赛，初一初二乒乓球、拔河友谊赛，寰宇轩文学社的成语接力赛；即将举行的有由学校团委和学生演讲社团举办的演讲比赛，由学校团委和英语俱乐部（学生社团 ）举办的英语演讲比赛、英文歌曲比赛，由学校政教处和寰宇轩社共同举办的学校征文比赛，有歌舞社团举办的“小苹果校园舞蹈表演”等一系列的活动。我们将把德育真正纳入学校教育的一个首要的环节。

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北师大暑期的培训，对于我来说，真的算上“不虚此行”。我将继续研读学习笔记，继续领会专家教授们的精神和思想，在自己今后的教学和管理实践中，不断应用、不断探索、不断总结，让我们贺家坡中学的教育能真正成为学生喜欢、家长满意、社会放心的教育。