国培计划(2012) ——中西部项目

置换脱产研修实施方案

(初中语文)

二○##年七月

目     录

一、指导思想和主题…………………………………………………1

二、培训对象分析…………………………………………………2

三、培训目标和要求…………………………………………………2

四、培训内容与实施…………………………………………………3

五、培训时间和地点…………………………………………………9

六、培训考核与认定…………………………………………………9

七、培训组织与管理……………………………………………………10

安阳师范学院

国培计划(2012)——中西部项目

置换脱产研修实施方案

(初中语文)

为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好20##年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》和省教育厅有关文件精神，全面提高农村初中语文教师专业知识和综合素质，使其在教学实践中，能够把握现代教育思想、理念和方法，结合农村初中语文教师实际情况，制定本培训方案。

一、指导思想和主题

（一）指导思想

以教育“三个面向”为指导，以国家教育政策法规为依据，按照国家教育部、河南省教育厅关于农村骨干教师培训工作总体部署和具体要求，遵循语文学科骨干教师成长规律，结合农村教师整体素质情况，按需施教，教、研、学、用相结合，突出针对性、实效性、实践性和先进性，努力培养一支师德高尚、业务精良的农村初中语文课骨干教师队伍。

（二）培训主题——初中语文教师课堂教学技能的提升

以农村初中语文教育教学为重心，以提升师德修养和实施新课程为核心，以提高农村初中语文教师教学技能为突破口，采用理论学习、教学实践、课题研究、讨论切磋等多种培训方式，力求使培训目标科学化、培训内容合理化、培训途径多样化、培训管理组织化。

二、培训对象分析

通过调研，我们发现农村一线教师在教学中存在“泛语文”问题，这主要是由于教师们教学中的诸多困惑引起的：

1．新课改的意义和实施的迫切性；

2．在文体教学中存在较大的认知问题，如：古代诗与现代诗如何欣赏，剧本教学怎样进行；诗歌与散文的教学，老师应达到什么目的；

3．如何切实实现由“应试教育”向素质教育转轨。

这些问题有实践上的问题，更多的是观念上的问题。因此我们拟按照观念——理念——实践的线路对学生进行培训，使参训学员既拓宽学术视野、加深对语文教育规律的认识，又在提高学员教学实践能力的过程中增强其教学反思的意识和能力。

三、培训目标和要求

（一）培训目标

通过综合式培训，提高农村县级及以上初中语文骨干教师师德素养、学科水平和新课程有效教学能力，形成区域专业学习共同体，在校际学科教学和教师培训中有效发挥示范引领作用。

具体目标为：(1) 深化职业理解与学生发展认识，优化职业心理，提高师德践行能力。(2) 系统掌握新修订的语文课程标准（初中学段）教学内容，了解相关学科知识前沿，优化知识结构。

（二）具体要求

1．提高学员政治理论素质和全面贯彻党的教育方针的自觉性，有强烈责任感、使命感，做到教书育人，为人师表。

2．更新教育观念，掌握现代教育理论，形成正确人才观、质量观、学生观和学习观，具有创新精神和改革意识。

3．拓展和构建语文学科知识，了解语文教育教学前沿理论动态，更新语文专业教师专业知识结构。在了解和掌握相关学科知识的基础上，逐步形成综合全面的知识结构。

4．掌握现代教育技术，把握现代教育信息，掌握计算机、多媒体手段辅助教学的方法，具有使用现代教育技术进行语文教育教学的能力。

5．强化校本、学本研究，掌握研究方法，在研修过程中增长驾驭新课程的能力。

四、培训内容与实施

培训内容由三个板块组成：专业理念与师德；语文专业知识；语文专业教学能力。

1. 专业理念与师德：以教育政策法规、教育思想和师德修养为主要内容。邀请专家学者讲学，采取专家讨论与学员自修相结合、学员学习与践行相结合的培训方式。

2. 语文专业知识：结合骨干教师学习需求和农村初中语文教育教学特点，有针对性地进行新课程背景下农村初中语文学科教学领域中热点、难点和焦点问题的探究。以集中学习为主，采取专题或系列讲座等授课方式。

3.语文专业教学能力：着眼于初中语文教师教学能力的提高，使其善于进行教学反思，增强创新能力。实施步骤主要有：邀请著名专家学者做专题学术讲座或示范授课；引导学员进行教学研究；进行教学实践和考察。

培训设计如下：

培训类别：置换脱产研修

培训时间：90天

培训主题：初中语文教师课堂教学技能的提升

培训对象：地市级以上语文骨干教师

培训课程：依据教学内容分为四个单元

培训内容：提升教学技能

集中培训阶段课程设置一览表

(以上内容75%以上选取自《“国培计划”课程标准》，实践类课程占40%以上。)

五、培训时间和地点

1. 培训时间：20##年9月23日--20##年12月23日

2. 培训地点：安阳师范学院中华路校区

六、培训考核与认定

(一)考核内容

1．学员出勤：无故缺勤超过三天不予考核。

2．教学能力：涵盖教学设计、上课、评课等。

3．教育科研能力：涵盖科研计划制定、科研材料收集整理、独立撰写研究报告、完成课题研究任务等。

(二)考核办法

1．结业成绩考核采用百分制综合考核。其中师德占20%；教育理论与技能占40%；教育教学实践与考察占40%。

2．每门理论课程学习后，均进行考试或考查，成绩评定结合学员学习态度和出勤情况，缺课累计5课时以上者，各门功课不得记为合格；课题研究完成后要提交论文，可采用答辩，成绩由导师评定；教育教学考察要有考察报告，成绩由带队教师评定。

3．培训学员各项成绩合格且综合考评合格者，才能结业。综合考核由国培计划培训指导小组负责考评。培训过程中实行优存劣汰的机制，根据河南省教育厅有关规定，对于培训期间学习不认真，成绩不合格者，报上级有关部门批准停止其接受培训，并通知另外选派。

七、培训组织与管理

(一)成立安阳师范学院文学院国培计划短期集中培训工作管理团队：焦会生 高冉 连亚飞 杨献锋 魏鸿雁

(二)组建培训团队

(省外教师占教师总数36%，一线优秀教师、教研员占40%)

(三)组建班集体，建立班主任工作制

班主任：连亚飞 杨献锋 魏鸿雁

(四)建立学员培训管理档案

建立学员培训管理档案，档案内容包括学员学习情况，表现情况，奖惩情况。一式两份，一份保存档案，一份寄往送培单位，并设专人负责该项工作。

附一：顶岗实习生管理制度

为了加强对顶岗实习生管理，提高实习生的教育教学能力，培养实习生对农村基础教育事业的情感，特制订《“国培计划”——中西部项目置换脱产研修顶岗实习生管理办法》：

1．服从实习学校及指导教师的工作安排，遵守实习学校的作息时间和各项规章制度，进出实习单位必须出示有关证件。

2．尊重实习学校领导和教职员工，虚心接受指导教师的指导，与实习学校教职工和睦相处，如有建议和意见，必须有组织地提出，不得随便私下议论。

3．遵守岗位职责，履行岗位义务，不做与岗位职责无关的事。

4．认真学习，刻苦钻研专业知识与技能，保证课堂教学和班主任工作实习的质量，注意总结经验。

5．关心爱护学生，对学生既要热情爱护，又要严格要求，不论男女学生，不论学习好差，一视同仁，不能有偏爱和歧视；与学生建立良好的师生关系，一言一行均应成为学生的示范。

6．为人师表，教书育人，做学生的表率，注意服饰仪表的端庄美，着装要得体大方；语言行为要文明礼貌，待人接物举止要大方得体，不讲脏话粗话。

7．严格遵守实习工作日程，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。实习期间不得随便离开工作岗位，有特殊事情需请假者需履行请假手续；请假须经指导教师同意，带队教师签字批准；病假应有医院证明。凡未请假或请假未被批准而不参加实习者，按违纪处理。

8．实习期间，注意安全，避免给个人和集体造成损失。

实习生严重违纪者，除实习成绩不及格外，还应视其情节轻重给予纪律处分。

附二：跟踪指导规定

为了确保培训质量，我们制定了科学的训后跟踪指导计划，并坚决落实。我们在这一过程中要注重过程管理，随时和学员保持沟通，督促其进行学习和研究。

一、学员层面

1．直接交流

 即实地考察学员在校的研修情况，与学员进行直接面谈。通过座谈、交流等形式，了解学员在岗研修情况及存在的问题与要求，掌握学员的学习研究动态和心理状态，并及时采取措施，为学员在岗研修提供服务。

 2．函件跟踪

 即通过与学员通信，具体了解学员在教学及研究过程中的难题与需要加强指导的方面，采取相应的措施予以解决。通过信件，给学员寄送最新的教学研究参考信息，再通过学员的反馈进行调整与改进。

 3．远程指导

 即网上交流。这是通过现代化的通讯手段所进行的快捷、便利的跟踪指导方式。我们将充分利用学校网络资源，开辟培训网页，为学员提供任课教师与培训老师的E-mail地址，学员通过网上进行咨询、提问，通过网上答疑、解惑，学员也可以通过网络，让导师随时进行指导。

4．课题研讨

组织学员相互切磋经验、交流体会，在共同研讨中明晰思路，解决疑惑，进一步提升教学及研究能力。

二、组织单位层面

 1．加强与教育行政部门的联系

 采取各种形式加强与当地教育部门联系，争取当地教育部门对学员在岗研修给予大力支持。

2．加强与学员所在学校的沟通

由于学员都承担着繁重的教学任务，在岗研修必须要有任职单位的支持与协助。因此，在集中培训结束后，采取各种形式给每个学员所在的学校加强联系和沟通，希望各学校对学员的学习、调查和教学研究给予配合和支持，为培训教师在职研修提供良好的环境和条件。

第二篇：囯培计划(20xx)”——置换脱产研修项目

“囯培计划（2012）”——置换脱产研修项目

跟进研修总结

小学语文（1）班：杨成香

20xx年12月16日

光阴似箭，时间如梭，转眼间整个国培已经结束。在贵州师范学院听了一个月的专家理论讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；在听讲座期间，与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习。然后到指定的小学进行理论指导实践的活动，也就是跟刚研修。接着又回到贵州师范学院进行十天的总结反思，把前两个阶段的学习进行总结，同时在师院教师的指导下进行教学设计和写说课稿。现在，十天的跟进研修即将结束了。这是一段理论与实践相结合与运用的实际考验，我满怀高度的热情，认真把专家们所倡导的教学理论和指导老师的精心指导，以及我听过的贵阳市优秀老师们的身上所受的启发，试着运用到我的教学实践中去。当回到自己工作的学校，从12月12日开始正式上课。按自己的计划读一些有关教育教学方面的书籍。课余时间在办公室讨论有效教学模式的问题，同时又和本校的教师一起进行了课例研究。在学校起着带头的作用。现将在自己工作的学校进行跟进研修总结如下：

在进行教学设计之前，先不要看任何资料书，自己先按自己的思路认真解读文本，从自己学生的实际出发找到教学的切入点，在教学过程中设置一个主问题进行教学，感觉在这块上自己有了新的认识和做法，虽然是短时间的试验，但感觉有着不同的效果。跟进研修马上

就要结束了，但我觉得自己有不少东西还没消化好。但我会想办法进行消化。首先是要把所学的理论知识再认真温习一下，看看专家的课件和自己记的笔记，结合自己的工作实际，把这次学习的成果内化为自己的工作能力。平时也努力学习专业知识，不断提高自己的专业素质。使自己具有基本知识、学科知识、教育科学知识、现代信息知识，提高自己的专业素养，成为学生喜欢的好老师。

在备课方面，认真备课，主要备自己的学生，然后根据学生的实际情况，选一种或几种最适合班上学生的教学方法。同时根据新课标要求备课，钻研教材，尤其是把探究的专题放到语文学科中来，挖掘资源，同时要让学生留下学的痕迹。要努力创造情境，使学生身临其境，由此产生探究求知的欲望。从而提高学生的学习兴趣。我主要采用王荣生教授的阶梯式教学设计，这种备课的方法，思路清晰，知道在某个环节要做什么？需要学生达到什么样的水平。怎样来检测都能一目了然。

在教学中注意激发学生的学习兴趣。学生是教学的主体，所以在教学中我有意识的培养学生探究能力，特别在新的学习观和习惯上下工夫，使他们尽快转变思维，适应新课程教学。同时还充分利用现代教育技术来充分调动学生学习积极性，拓展学习视野。因为学生才是学习的主体，教师只是引导。教师的教不是教给学生只是，而是教给学生学习方法。教学活动设计不是设计教的活动，而是设计学的活动，上课应该抒情，但不是老师而是学生。判断一节课生动与否，看的同样是学生。

课后认真撰写教学反思，分析自己在教学中的得与失。做得好的地方我会继续使用，不足的地方我会进行研究后进行改进，使自己的教学更能提高学生的学习。

现在，教师不仅仅传授的人，而是学生人生道路上的引路人。在教学上的师生关系，教师是学生学习的引导者、合作者、参与者。我们在教学过程中，要一切以学生的发展为本，关注学生的发展，创设有利于学生体验的问题情境，采取恰当有成效的提问方式，便于学生思考和操作。在学生的学习方法上，让学生参与自主学习、合作学习、探究学习，使学生在体验中感悟，在感悟中践行，从而提高教学的实效性。另外，要充分利用好网络资源和现有的各种资源，发挥其教育作用。生活处处有资源，处处有感悟。恰当使用多媒体教学手段，激发学生兴趣，引发学生关注。加强与家长和其他科任教师的交流与合作，把学生的个人知识，直接经验，生活世界等资源汇总分析，形成对学生的教育合力。

利用黑板报和主题班会等形式，发挥班级文化的引领和教育作用等。研修虽然结束了，但我们致力于构建有效教学模式课堂的行动还刚刚开始，把先进理念应用于课堂的行为还刚刚开始，把课堂还给学生，改进自己以更好地服务于学生的行动也刚刚开始。所以，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教学工作。

在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流。并在跟进研修期间，我用新的练习设计理念指导我的教学，在

不断总结的基础上重新发现，这样的循环往复，是因为这次培训使我懂得了一定的理论知识。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己的教育观，利用这种换位思考，我学会了更加信任学生，更加关爱学生，和学生做朋友。学生也因为得到老师的信任而变得自信，从而对学习产生了极大的兴趣。而我也感到了老师与学生之间的相互信任带来的惊喜和力量。

在专家的理论指导下，我深刻地体会到，要想改变以前的教学模式，必须从以下几个方面做起。

第一，必须要从教学方法、教学策略和教学内容上进行改变，同时必须打破学科之间的界限。一个班级的所有教师必须坐下来一起商量，然后作出对班上学生有效可行的方法。既独立又合作。

第二，必须身体力行，按照课程标准的要求，努力钻研教材，把握教材的精髓，提高学生的综合能力，养成独立思考的习惯。同时也要学会与人合作。

第三，必须不断反思，不断进取，与学生一起成长和社会一起，关注每个学生的成长。

在我校语文教研组内，我向同事们进行了说课的讲解。把以前的说课与王又新教授的说课进行比较，同时把王又新教授的说课要素告诉他们。让我们教研组的教师今后说课听上去都很专业。

总之， 经过这次为期90天国培，收获还是挺多的，感悟也很深，同时也认识到自己教学中的不足。所以，这次培训来得很及时，培训内容很深刻，培训的效果很好。最后，作为一线教师的我深深感到坚

持学习的重要性，我要透过教育教学去影响我的学生，让他们都能健康成长。因此，每个教师都要严格学习新课程理念，为新课程的实施贡献自己的力量，为国家基础教育事业努力奋斗。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，做创新型教师，为教育事业做出自己的贡献。通过了这次的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质的理论知识和教育教学的方法和捷径。这次培训，我觉得很辛苦、很累、很充实、很愉快。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。爱满天下是骨干教师必备的素质，我们不能用考试给学生排队。这次国培使我改变了许多，学到了新的教育教学方法和理念，改变了以前的教学模式，但要学的东西还有很多很多，我希望能够多进行这样的培训，不断提高自己的专业水平与教育教学能力，为农村的教育尽自己微薄的力量，力争成为一名优秀的农村小学教师。