创作科幻画的体会

在老师科幻画辅导中我有一些感想和体会，下面，我从科幻画的画题设计、如何科幻画活动谈谈我的感想：

一、科幻画的画题设计

由生活中所见所闻的科学事实而产生的科学幻想事件进行的一种呈现。

1.关注自然，思考生活。

科幻画的创作离不开我们的现实生活，丰富的现实生活是科幻画的基础。画笔下的形象常常是感受加上记忆、想象创造出来的视觉形象，不受形状、色彩的限制，能大胆的表达自己的感情和认识，反映出我们儿童心中的世界。

2.关注层次，由易到难。由无情节到有情节，由现实到科幻等等。 我们儿童在科幻画画题设计一定要符合创造性。用教师创造性的画题设计来唤起我们创造性的想象创造。

3、一切的科幻画作品都离不开生活的原型，如何在生活中选题，我认为要从以下两个方面做起：

（1）观察要实

走出校园，走进生活，走进社会，观察自然现象和生活、社会现象，观察时，教师要引导学生从自己身边的小事情，小现象开始，展开合理、大胆的想象。

（2）选题要新

现在的科幻画容易出现雷同的现象，选题时，一定要新颖，别人画过的，想过的，尽量不要在重复，要有自己的新想法，新发现，选择内容尽可能地出其不意，要有站在别人肩头看问题的意识，选题既要符合自己的生活实际，又要有一定的高度，只有与众不同，才能有新意。

第二篇：怎样才能创作一幅好的科幻画作品

怎样才能创作一幅好的科幻画作品

科幻画是各级青少年科技创新大赛的重要组成部分，中小学生科幻画创作呈蓬勃发展之势。然纵观近年来我市中小学生科幻画作品，优秀作品屈指可数，能够在全国、省级获一等奖的作品更是凤毛麟角，难得一见。究其原因，我以为有许多值得深思的地方。在此列举一二，此举意在抛砖引玉，恭请雅正。

指导学生科幻画创作，我认为首先要明白科幻画的含义，要弄清楚画什么的问题。科幻画是科学幻想绘画的简称。有的教师只抓住“幻想”二字，其学生之作品的创作思路可谓海阔天空，浮想联翩，然最终确与获奖差之千里。其原因就在于没有看到“幻想”二字前面还有“科学”两个字。科幻画创作决非胡思乱想，凭空臆造，它要和学生的学习生活紧密联系起来，从学习生活中发现问题，受到启发，进而去思考，研究、联想，逐步形成有科学依据的创意。这样一来，科幻画的创意就经得起推敲，因为它来自学生对生活的感悟，它有根有据，所以它就有生命力。一切艺术形式脱离生活都将是苍白的。

现在学生画的科幻画作品，不是奇妙的海底世界，就是神奇梦幻的太空宇宙,这些作品千篇一律，是抄袭、是空想，毫无新意可言。这样的作品和历届大赛一等奖如天地之隔。反之，那些没有大场面，表现的是把生活中一些不合理、不科学事或物进行科学想象的改造、提炼的作品，却在历届大赛中屡获大奖。科学无时不在，无处不在，我们缺少的是发现、是研究、是创新，科幻画创作亦然。

那么，怎样帮助学生寻找到好的科幻画创意呢？

1、 要求学生平时大量阅读科幻书籍，多看科幻影视资料，从多种渠道了解科技发展动态、信息。

2、 要求学生收集一定数量的信息，教师将信息整理后逐一讲评。重点分析这些科技发明和我们现实生活的联系。

3、 要求学生从自己的身边，从自己的学习生活中找一找，看一看有没有不合理、不科学的事和物。我们可以改变吗？你打算怎么改？

4、 从中归纳出一些新意，处于前沿的项目。

5、 确定一个自己最感兴趣的项目，设计创作意图。这样一来，科幻画创作的主题就和学生的现实生活有了紧密联系，学生就有表现的欲望和动力，这就为后一步的创作表现打下了坚实的基础。 那么，一个好的创作思路，怎样才能得到充分的，完美的表达呢？这就需要说一说画面的组织问题。组织画面即谓之构图，亦可称之为经营位置。就是把需要表现的直观物象科学、合理地摆放在画纸上的过程。这个过程在整个绘画过程中至关重要，是基础工程。但是，我们看到很多学生，包括部分指导教师都不重视这个过程，单看画面中的物象，表现都很充分、细腻，但整个画面不论左看右看，还是上看下看，始终感觉别扭，不顺眼，其问题很可能就出在画面的组织上。

那么，为什么同学们会忽视画面组织这个环节呢？我想不外乎有以下几个原因。一是急于求成，恨不得直接刻画细节、效果立现。二是对画面组织认识不足，重视不够。三是指导教师对构图知识知之甚少，研究不深。那如何才能在画面组织，在构图上达到既变化丰富，又均衡统一，我认为可以在以下几个方面去着手解决。

一：克服“小”的问题。这里的“小”是指所表现的对象小，在画面所占据的空间太少。这样的画面首先就是气势不够；其次是不易表达主题；再则就是由于主体对象小，留给学生表现的空间有限，使主体对象造型不扎实、不生动；最后就是学生无法处理大片空白而随意添画，使得画面主体不突出，主题不鲜明。鉴于此，我认为画面中主体对象应该占据三分之二的空间（尤其是儿童画创作）。如此一“大”，则主体突出，同时，主体对象空间增大，给我们运用丰富的美术语言提供了平台，对主体对象深入细腻的刻画成为可能。

二：克服“空”的问题。这里的“空”是指所表现的对象少，画面不丰满。“空”是儿童画中常见的问题，很多孩子不敢画大，不敢多画。他们大多把所表现的对象“龟缩”在画面上，所表现的对象周围空空如也，整个画面缺乏对比，没有层次，画面空洞而苍白。为此，经验告诉我，儿童画创作应该力争画面丰富，构图饱满，让学生在有限的空间表现尽可能丰富的内容，培养学生创造性思维能力和表现能力。

三：克服“弱”的问题。这里的“弱”是指主体对象表现不足。“弱”是儿童画创作中普遍存在的现象。很多儿童画作品乍看起来画

面丰富，内容很多，花花绿绿，还不错（外行看画）。但是，从美术角度细细一看，问题多多，诸如造型不“实”，缺少点、线、面的对比，色彩不协调等。为了克服这个问题，我认为首先加强主体对象的刻画，充分运用美术语言进行精细描绘，加强点、线、面在空间、明度等方面的对比，强化视觉冲击力，让主体对象突出、鲜明。同时，紧紧围绕主题和主体对象丰富客体形象，其力度控制在丰富画面，为主体对象服务这样一个层面，切忌喧宾夺主，得不偿失。

构图虽然有其规律可循，但没有铁定不变的模式，只有把握好变化、均衡、统一的构图原则，在创作过程中多练习，方可熟能生巧，运用自如。

山东省青少年科技创新大赛辅导员论文

怎样才能创作出一副好的科幻画作品

山东省肥城市老城街道办事处杨庄小学

刘阳