东西方的先哲

★单元考点说明

1．从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，孔子的基本思想观点和政治主张：仁、礼、中庸。探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

2．亚里士多德的生平事迹：师从柏拉图、从事科学研究、教育亚历山大、在雅典讲学。感受其追求真理的不懈探索精神。认识亚里士多德对世界思想文化的贡献。

★基础过关

一．儒家文化的创始人——孔子

（一）时代背景：春秋社会大变革时代，“礼崩乐坏”。

（1）经济： 使用，生产力迅速发展，私有土地出现， 制瓦解。

（2）政治：王室衰微，诸侯争霸，战争不断， 制走向崩溃，专制主义中央集权萌生、逐渐发展。

（3）文化： 兴起，学术由贵族转向民间，文化下移，形成“士”阶层。

（4）社会：世袭转向流动，选才任能逐渐代替血缘世袭。

（二）孔子的生平：

（1）“十有五而志于学”：以 己任，自学礼乐。

（2）三十而立：融会贯通“ ”，办 成功。

（3）从政失败：在鲁从政，先后任中都宰和鲁国 ，但没能实现政治抱负。

（4）周游列国：宣传政治主张，未被采纳，返回鲁国。

（5）献身文教：晚年整理编撰《 》《 》《 》《 》《 》《 》等。

（三）基本思想

1.政治思想：主张以 和 治理社会，反对政府向百姓课重税。

（1）以“ ”来规范人与人之间的关系，将其作为 的基础，主张“ ”匡扶社会秩序。

（2）将“ ”作为处理人际关系的最高准则，是其思想的核心；

（3）为了协调“ ”和“ ”关系，提出了中庸思想。

2.教育思想

（1）教育对象：在“有教无类”思想下，创办 ，打破 垄断文化现象；

（2）教育目标：先将学生培养“ ”，继而培养成“ ”，不仅具有“ ”

的自我修养，还要“ ”，教学生“政事”和 本

领；

（3）教学方法：注重 与 ；

（4）教学内容：整理编撰“ ”，是我国第一套完整的教科书，长期成为封建社会各级学校的最基本教材。

（三）对后世的影响

1.对中国：

（1）在政治上：“六经”奠定了中国 的理论基础。有利于稳定社会、

缓和矛盾、维护一统，后来成为封建社会的 思想。

（2）在文化上：以“ ”“ ”“ ”为核心的儒家深层思想内涵，渗透第 1 页 共 3 页

到社会秩序和个人行为规范之中，成为中国古代传统文化的核心内容。

（3）在教育上：在 、 、 等方面影响了中国两千多年，，

奠定了中国古代教育传统，产生了深远影响。私学的形式保证了中国文

化免受 的影响。

2．世界：

（1）对亚洲： 以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，对这些国家产生深

远影响，儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。

（2）对西方： 以后传到西方，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓

舞，对 运动产生了影响。

二．古希腊文化的集大成者——亚里士多德

（一）时代背景： 显现出诸多弊端，政局动荡，整个希腊世界衰落。

（二）生平事迹:

（1）17岁时到雅典 学园学习，师从柏拉图，对柏拉图的思想既有继承又有突

破，敬重老师，但不盲从，被誉为 。

（2）离开学园后，主要从事科学研究，范围非常广泛，被称为“

（3）教师生涯：前343年，成为 的老师。后来回到雅典创办 学园，

被称为“ ”。

（三）主要成就:

1.哲学领域：

（1）继承又突破了柏拉图的思想，肯定 存在；

（2）确立了哲学研究的对象，在《 》中，提出哲学所必须研究和解决的 问题；

2.生物学领域：对五百多种 进行分类，并对多种 进行了解剖。

3.物理学领域：在《 》一书中，指出具体事物是由形式和 组成的。

4.逻辑学领域：创立被称为 科学的逻辑学，至今仍被学术界尊为权威，其中的 最为著名。

5.伦理学领域：提出了“ ”，他认为宇宙间万物过了不好，不及也不好，在太过与不及之间就是最好。

★拓展延伸

1.孔子在历代的地位变迁

（1）先秦时期，创立的学说成为显学，但不被统治者重用，秦朝遭受严重打击与压制；

（2）西汉武帝时，罢黜百家独尊儒术后，几乎所有君主都尊崇孔子。

（3）明朝时，李贽提出孔子不是万世圣人，不能以孔子的是非作为评判事物的标准。

（4）晚清，康有为写作《孔子改制考》，把孔子塑造成一个改革者的形象，为维新变法营造理论依据和舆论。

（5）新文化运动时期，陈独秀等猛烈批判以孔子为代表的儒家思想，认为其宣扬的旧道德

等是维护封建专制的工具，要用民主、科学来启蒙中国。

（6）改革开放尤其是20世纪90年代后，传统文化的研究升温，要求借鉴孔子及儒家思想合

理内涵营造和谐社会的呼声日高，孔子学院等机构的不断成立、祭孔大典的举行就是

其主要体现。

2.亚里士多德对世界思想文化的贡献

（1）建立了多个学科体系：在逻辑学、政治学等多个学科领域中都留下了许多开创性的著作，留下了丰富的遗产。

（2）提供了科学的方法论：以“ ”为核心的逻辑学成为一切科学的工具；

“ ”成为人类和谐社会的润滑剂；“法治”思想对后世影响深远；教育方法也对后世产生影响。

（3）留下了宝贵的精神遗产：其科学探求精神和对真理的追求精神激励着后人积极进取、探求新知。

3.亚里士多德的思想局限性 作为一个哲学家，其基本哲学观徘徊于唯心与唯物主义之间；作为奴隶主阶级的思想家，在其著作中时时体现出这一阶级的思想局限性。 4.孔子与亚里士多德的比较 （1）生平经历的相似之处：

①都对知识孜孜以求，在文化上颇多建树。

②都怀着济世救人的热情，将自己的政治思想付诸实践。

③都热衷于教育事业，他们创立学校，广招门徒，著书立说，为文明的传播，做出了突出的贡献。

（2）思想中“中庸”的比较：

相同：都强调“恰到好处”，反对两极。

不同：①亚里士多德的“中庸”是其伦理观的一部分，有哲学思考，主要关注城邦道德价值的体现；而孔子的“中庸”是出于调节仁和礼的关系，跟过关注政治生活中的人伦关系，没有更多的哲学思考。也就是亚里士多德突出为什么要做，而孔子强调怎样做；② 亚里士多德认为“中庸”是一种美德，只有中产阶级才有而其他阶级是不具备的，是相对的，从而证明中产阶级执政的合理性；孔子的“中庸”是一种政策决策手段要有度，更多的是从圣人的角度强调如何做。

★巩固性练习（略）

第二篇：第二单元 东西方的先哲

第二单元　东西方的先哲

1．阅读下列材料，回答问题：

材料一　孔子反对以俑殉葬，因为俑像人形，他愤愤地说：“始作俑者，其无后乎”；孔子的马棚失火，他先问是否有人受伤，不问马；孔子认为在仁爱之中，“亲亲为大”。孔子的学生问他，如果父亲偷了别人的羊，作儿子的应该怎么办？孔子的回答是，儿子不但不能检举，还要替父亲隐瞒。

(1)通过以上言行，说说你对孔子的“仁”“礼”有哪些进一步的认识？

材料二　孔子说：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”“不义而富且贵，于我如浮云。”“见贤思齐焉，见不贤而自省身也。”“君子忧道不忧贫。”“君子喻于义，小人喻于利”。

(2)这些是孔子对君子人格的规范，体现了孔子的价值追求，今天看来，哪些是积极的？哪些是消极的？

解析：本题以孔子的言论为材料情境设置问题，考查学生理解归纳材料信息并进行分析评价的能力。材料一主要反映孔子以人为本，重视人性的仁爱思想；材料二主要体现孔子重义轻利、自我反省等人格追求，但儒家思想中以孝悌为基础的仁失去原则是不可取的，把人分为君子、小人也是违背平等原则的。

答案：(1)认识：重视人性，以人为本，以血缘之爱为基础，把父子兄弟的爱升华为人间普遍的爱。但是“子不言父过”等原则带有局限性。

(2)重义轻利、安贫乐道、自我反省等，是积极的；“君子”“小人”的划分体现了不平等性，是消极的。

2．阅读下列材料：

材料一　

材料二　孔子与人的对话如诗篇一样，语言简洁、明快、生动，内蕴丰厚，有很多的话就是人生格言。如“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“不义而富且贵，于我如浮云。”“君子坦荡荡，小人常戚戚。”对语言的锤炼，是与他对人的修养要求分不开的。

孔子，他以诗、礼、乐等形式，以与弟子之间展开对话的形式来追寻人之为人的美。孔子认为完美的人是有仁爱之心的能“爱人”的人。他倡导群体意识，倡导人与人之间的和谐，向往天人合一的和平的艺术的人生。

请回答：

(1)据材料说明孔子的世界地位怎样？

(2)概述孔子的基本思想主张。

(3)孔子的儒家思想对今天建设社会主义和谐社会有何借鉴意义？

解析：本题以孔子思想主张及现实意义为主题，考查学生分析概括的能力。当今世界仍不太平，宗教、民族冲突时有发生，霸权政治没有消失，“和谐”成为人类的追求，孔子思想以人为本，包含“和谐”的智慧，引起全世界关注，孔子学院在世界很多国家纷纷成立。本题以此为主题命题，具有现实意义。第(1)题抓住图片信息回答，注意孔子学院分布区域；第(2)题把材料和所学知识结合起来较易回答；第(3)题从当今和谐社会角度指出孔子思想的作用即可。

答案：(1)孔子作为中国古代大思想家和大教育家，对亚洲及世界影响巨大，被奉为世界文化名人，受到尊敬。

(2)孔子开创的儒家思想包括：①核心思想是“仁”(仁爱)，包含着仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德。②以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础(克己复礼)。③提出中庸思想来协调礼和仁的关系，强调“过犹不及”(恰到好处)。

教育思想：教育对象上主张有教无类；教育的目标是要培养“成人”和“君子”；教学方法上采用因材施教、循循善诱、言传身教等方法。

(3)孔子思想包含的中华民族的传统美德对今天建设社会主义和谐社会仍具有现实意义。如“己所不欲，勿施于人”“见贤思齐焉，见不贤而自省身也”“重义轻利”，倡导人与人之间的和谐，这些思想仍是我们今天需要弘扬的。

3．西方先哲柏拉图和亚里士多德都重视教育，并留下一段令人敬佩、发人思悟的师生关系佳话。阅读下列材料：

村料一　

柏拉图学园的集会

材料二　在阿卡德米学园，亚里士多德博览群书，表现出惊人的求知欲，在各个学科都显示出超凡的才华。柏拉图曾经说过，一般学生构成学园的躯体，而亚里士多德则代表学园的头脑。……当亚里士多德遭到同学的攻击时，柏拉图总是出面解围，说：“亚里士多德这头小驹，需要的是缰绳，而不是囚笼。”

——《中外历史人物评说》

材料三　最好先讨论普遍的善，看看争论到底在哪里。尽管这种讨论有点使人为难，因为理念的学说是我们尊敬的人提出来的。不过作为一个哲学家，较好的选择应该是维护真理而牺牲个人的友情，二者都是我们所珍爱的，但人的责任却要我们更尊重真理。

——亚里士多德《尼各马科伦理学》

请回答：

(1)据材料一，结合所学知识，概述柏拉图学园的特点。

(2)材料二表明，柏拉图对亚里士多德的基本态度是什么？

(3)据材料三，概括亚里士多德对恩师的态度，并列举相关史实加以说明。你从中得到怎样的启示？

(4)和柏拉图一样，亚里士多德也很重视教育。他在教育方面有什么成就？

解析：本题考查学生对两位希腊先哲的了解。第(1)、(2)问，主要结合材料进行分析；第(3)问要结合材料和所学知识来归纳；第(4)问考查的是基础知识的记忆。从对题目的分析和作答过程中，要注意体会希腊先哲们严谨的治学，独立的思考等优良的品质。

答案：(1)采用对话式教学，师生在轻松气氛中自由讨论问题；是欧洲历史上第一所综合性学校，集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体；重视自然科学等。

(2)柏拉图看重亚里士多德；了解他的特点，给予保护和宽容，同时进行正确引导。

(3)①态度：亚里士多德对恩师尊敬但不盲从，敢于追求真理(或吾爱吾师，吾尤爱真理)。②说明：认为恩师柏拉图理念论的最大弱点，在于不承认现实世界的真实性；肯定客观世界是真实的存在，而且是人类认识的来源，认识产生于对外界事物的感觉。③启示：既要把老师当作良师益友，又要独立思考，善于创新。

(4)创立吕克昂学园；教学方法别具一格，历史上称他及他的弟子们为“逍遥学派”。

4．阅读下列材料：

材料一　柏拉图指出，当我们说到“马”时，我们没有指任何一匹马，而是称任何一种马。而“马”的含义本身独立于各种马(“有形的”)，它不存在于空间和时间中，因此是永恒的。但是某一匹特定的、有形的、存在于感官世界的马，却是“流动”的，会死亡、会腐烂。

材料二　柏拉图认为，国家应当由哲学家来统治。柏拉图的理想国中的公民划分为……三个阶层。他的理想国要求每一个人在社会上都有其特殊功能，以满足社会的整体需要。但是在这个国家中，女人和男人有着同样的权利，存在着完全的性平等。政府可以在为了公众利益时撒谎。每一个人应该去做自己份内的事而不应该打扰到别人。柏拉图在《法律篇》一书中指出，“宪法国家”是仅次于理想国的最好的国家。他在该书中同样指出，妇女和男人应该得到同样的尊重和训练。

请回答：

(1)材料一反映了柏拉图怎样的哲学思想？材料二的积极思想是什么？

(2)材料二中理想国中的三个阶层是什么？理想国与宪法国家的统治形式有何不同？

(3)依据材料结合所学知识简要评价柏拉图。

答案：(1)唯心主义理念论，认为理念是世界的本原，现实世界只是理念世界的反映。男女平等。

(2)统治者、军人和平民。理想国应当由哲学家来统治，宪法国家强调法制。

(3)柏拉图是古希腊伟大的哲学家，在人类哲学史上占重要地位；他为理想国进行实践，提 出哲人立国，后来在《法律篇》中开始强调法治，在治国思想上实现了由人治到法治的思想转变。提出男女平等。