《化工制图CAD实训》实训课程标准

一、课程名称：化工制图CAD 实训

二、课程代码：04020266

    三、适用专业：精细化学品生产技术

    四、课程性质：职业技能课

    五、计划学时：28总学时

    六、教学条件： 课件、多媒体教室、计算机实训室

    七、课程定位：

《化工制图CAD实训》是精细化学品生产技术专业工作、实习及教学均必须重点掌握的课程。我校精细化学品生产技术专业《化工制图CAD实训》是通过深入企业调研和专业指导委员会认真研究后而开设的。我校精细化学品生产技术专业面向的职业岗位主要有化工企业的精细化学品生产、检测、产品研发和营销等岗位，以及与其相关的化工企业的相关岗位。

针对以上职业岗位的工作要求，我们确定我校精细化学品生产技术专业的培养目标是：培养具有精细化学品生产基础理论知识、专业知识与实验技能；具有较强的精细化学品生产工艺设计、操作和管理能力；具有原材料检验能力；具有正确使用和维护一般精细化学品生产设备的能力，并能排除常见故障；具有综合职业技能的高素质技能性人才。

《化工制图CAD实训》是精细化学品生产技术专业一门必修的职业技能课程，是精细化学品生产专业所必须的掌握得技能课程。该课程在第四学期开设，其前导课程主要有：《有机化学》、《药物化学》、《药学概论》；平行课程有：《药物合成反应》、《药物制剂技术》、《药物分析技术》；后修课程主要有：《化学制药工艺学》、《药事管理与法规》。

如此安排课程的目的是：当学生通过前导课程的学习，具备相关的专业基础知识和技能后，同时开设精细化学品生产技术、药物合成反应、药物制剂技术、药物分析技术等平行课程，这几门课程可相互融通，优势互补，形成实现专业人才培养目标的合力，同时可为后续课程奠定一定的职业能力基础。

八、课程设计思路：

企业兼职教师直接参与课程设计和教学实施的全过程。课程组通过分析精细化学品生产技术岗位的工作过程归纳出化学化工岗位的实际工作任务，通过课程开发确定基于化工工作过程的典型工作任务，然后基于化工工作过程设计符合教育规律和认识规律的具体的学习性工作任务（学习情境），最后围绕学习性工作任务进行教学设计和组织实施。

    九、课程目标：

    1.知识目标：

        了解计算机辅助设计的主要内容和广阔应用前景，掌握AutoCAD的基本功能和使用方法，为将来从事工程设计、工程施工、产品设计或软件的二次开发打下基础。

    2.能力目标：

具备一定的图示能力、读图能力、空间想象和思维能力以及绘图的实际技能。

 3.素质目标：

    培养学生团队协作精神，严谨细致的工作态度；培养学生良好的职业操守；培养学生吃苦耐劳的工作作风；培养学生良好的沟通交际和信息处理能力。

    十、课程内容：

在教学内容的安排上，以化学化工的生产过程为载体，遵循学生的认知规律和职业成长规律，按照从简单到复杂，从单一到综合的原则，设计了3个学习情境，将3个学习情境又设计为13个单元教学任务、11个技能训练任务，共计60学时。教学中全部采用化工企业真实案例素材，通过单元教学任务→技能训练任务的学习和训练，层层递进，反复强化，较好地培养了学生的职业能力。

《化工制图CAD实训》课程教学内容一览表

   

    十一、教学设计：

1.教学模式

本课程以“工学结合 校企合作”为指导，有针对性地实施行动导向的教学模式。7个单元教学任务主要由校内主讲教师在多媒体教室进行理实一体化教学；3个技能训练任务主要由校外兼职教师在实训中心进行任务驱动教学。通过学校专职教师和企业兼职教师在学校企业两个育人环境中共同培养学生的综合能力。

本课程的考核遵从“过程化、真实化、多元化”的原则，由教学任务的考核、项目训练的考核、综合训练的考核三部分组成，每一部分的考核指标中都非常注重学生学习态度，职业养成的考核，强化能力训练与培养，弱化纯理论知识考核的思想。

在强化课程考核的同时，课程组还非常注重及时的教学反馈，结合学生的反馈，企业的反馈，课程组的反馈以及教学督导的反馈，四位一体，全面真实地掌握学生的学习情况，为教学方法的改进和教学效果的提高奠定了基础。

2.方法手段

课程组成员从化工职业岗位特点和高职学生认知规律出发，不断改进与丰富教学方法，在教学任务中主要进行理论实践一体化教学法；在技能训练中主要进行任务驱动法；多样的教学方法都是让学生在具体的情境中积极主动地完成项目教学的具体任务。

本课程在教学手段的运用上，综合运用多媒体技术、网络教育技术等手段，丰富了教学资源，改善了教学环境，提高了教学效果。具体表现在：一—采用了多媒体教学，更加贴合实际，激发学习热情；——建立了开放式网络教学平台，为学生自主学习提供了方便；——充分运用校内和校外实训基地进行现场教学，切实提高学生的实践技能。

3.保障条件

队伍保障：课程组由2名专职教师和2名兼职教师组成，形成了以校内教学名师和校外技术专家双负责人的课程教学团队。经过多年的建设，基本形成了一支素质优良，年龄/专业/职称结构合理，理论知识和技能水平并重，能适应专业发展需要的双师结构教学团队。

条件保障：一是校内实训条件，我校有有机化学、化工工艺仿真等实训室，有各类实训设备60多台套，价值100多万元，可以开展应用化工技术、精细化学品生产技术和化学制药技术三个专业相关实训项目。为本课程服务的是药物合成实训室。二是校外实习基地，精细化学品生产技术专业大力开展校外实习基地的建设，立足荆州、面向湖北、辐射长三角、珠三角，已经建立了10余家校外稳定的实习基地。

十二、教学内容的表现形式：

1.教材：

《化工制图与CAD》，华中师范大学出版社出版，20##年8月，魏崇光，教育部高职高专规划教材。

2.网络资源描述。

化工技术论坛：http:// hgbbs.net. /

化工行业标准（HG）-工标网：http://www.csres.com/sort/industry/002007_1.html

3.课件要求。

与《化工制图CAD实训》课程教学内容配套的课件，根据化工技术发展情况，即时更新。

4.教案要求。

与化工制图CAD实训课程教学内容配套的教案，根据化工行业发展情况，即时更新。

5.辅助资料说明。

组织课程老师编写了《化工制图CAD实训学习工作页》、《化工制图CAD实训任务工作单》等学习辅导资料

    十三、考试/考核主要方法：

技能考核相结合。

十四.、教学评价：

（一）教师在教学任务结束后，应对教学模式、教学方法和手段、教学过程、试卷或报告、成绩等写出分析报告。

（二）课程所属教研室在该课程的教学结束后，应负责组织进行学生评价、行业（含校内、外同行）评价、专家（含校内、外督导）评价、社会评价工作。

    十五、其它说明：

    1.本标准由化学工程  系精细化学品生产技术教研室制定，经专业建设委员会批准，报学校教务处备案。执笔人：***  。

2. 本标准自20##--20##学年第一学期开始执行。

第二篇：化工制图与CAD

《化工制图与CAD》课程说明书

系主任签名： 分管教学院长签名：

年 月 日 年 月 日