《数控车实训指导书》课程标准

【课程名称】

数控车实训指导书

【适用专业】

数控加工专业

1、课程性质

《数控车实训指导书》是数控加工专业学生的专业必修课，是一门理实一体化课程。其目标在于培养数控加工专业学生的编程和操作能力，依据数控车中级工、高级工职业技能要求特点，满足职业技能培训与技能鉴定考核的要求，达到本专业职业资格等级标准的要求。

2、课程的设计思路

课程设计思路应以就业为导向，根据企业用工需求的技能要求特点，并参照数控车中级工、高级工考证考核要点，构建本课程的设计思路。数控车实训课程实践性较强，是长期生产实践的总结。根据数控车国家职业标准，分解成若干教学活动，在实训中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力。

3、课程目标

通过分解任务，进行项目化活动，使学生掌握数控加工专业的知识与技能, 掌握零件的读图、识图能力，独立进行编程加工，具有制订较复杂零件的数控加工工艺规程和分析解决生产中一般工艺问题的能力。

职业能力目标：

（1）  能熟练使用常用的工量具，并根据切削条件估算刀具寿命，合理选用刀具。

（2）  能读懂中等复杂程度的零件图。

（3）  掌握数控加工的金属切削知识，独立完成零件的编程加工。

（4）  熟练掌握机床的操作方法，能处理常见故障。

（5）  通过深入生产实践，对典型零件的数控加工工艺进行分析，提高工艺设计和解决问题的能力。

4、课程内容和要求

5、实施建议

5.1  教材编写

（1）以“理实一体化”为主线设计教材，将本专业知识分解成若干典型的任务，以实用为前提，引入必须的理论知识，加强实际操作能力的提高。

（2）教材应图文并貌，提高学生的学习兴趣，加强学生对数控车床的认识和理解。

5.2  教学建议

（1）.本课程建议分二个学期来完成，第一个学期为4周数控车认识实训，第二个学期为6周数控车高级工考证实训。

（2）教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动。

（3）以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定。

（4）教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。

（5）教师应指导学习者完整地完成项目，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。

5.3教学评价

（1）改革考核手段和方法，加强实践教学环节的考核。考核可通过平时阶段测验和期末考试两部分组成。

（2）学生成绩评定，可通过平时机床保养、实习报告、阶段测验、平时表现、期末考试按照比例进行。

（3）注重职业能力的提高，对于在学习和应用上有创新的学生应给予提别鼓励和评价。

5.4   课程资源的开发和利用

充分利用各种工量具、刀具、零件实物、机床设备、投影、多媒体软件、电子教案等工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。本课程以理实一体化为前提，在数控机床上开展项目式训练，强调项目式学习。如果班级人数多，机床数量不足时，可以考虑在课余时间再适当增加一些课时，予以强化训练。

第二篇：数控车实训题

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高职数控技术专业 数控车能力模块抽测试卷 56

注意事 项?

1.?请在试卷的标封处填写您的所在学校名称、姓名和准考证号?2.?考试时间为?180分钟

一、数控车床操作主要工具、量具、刀具准备清单

二、毛坯准备

￠50×80(单位 mm) 材料： 45#棒材

要求：毛坯要求预钻￠20?的通孔。

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三、零件图?

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四、零件检测评分表

说明：所有评分按评分标准执行，超差按配分扣完为止。

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湖南省数控技术专业技能抽查（高职）

工艺文件编制评分细则

注：按生产实际的要求给零件编制机械加工工艺过程卡，工艺文件编制的得分按20%

的权重计入总分。

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湖南省数控技术专业技能抽查（高职）

零件机械加工工艺过程卡片

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湖南省数控技术专业技能抽查（高职）

职业素养评分表

职

注：1.本表的表头信息由学员填写。评判结果由现场监考员填写，学员签字认可。

2.职业素养的得分按10%的权重计入总分。

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