第二篇：陶艺创作教学设计

陶艺创作教学设计

崔文欣

一、 课题：陶艺创作（一）

二、 教材：人民美术出版社初中美术实验本第14册

三、 教学时间：一课时

四、 指导思想与理论依据

本课旨在通过教学使学生对中国的陶瓷艺术有所了解，对其中蕴

含着的丰富而深厚的艺术内涵有所领悟，通过学习培养学生的爱国主义情感，树立民族自信心和自豪感。

在动手和动脑的过程中，让学生感受到成功的喜悦，在陶冶情操的同时培养学生坚韧不拔的意志品质及对审美修养的提高。

五、 教学背景分析

学生分析：

学生刚刚由小学升入初中，对一切新鲜的事物都很感兴趣，特

别是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。“陶艺创作”一课，正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。

教材分析：

本课题为综合实践课，旨在通过学生共同探讨、研究，最后以

学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。

六、 教学方法：采用讨论法、研究法、探究性学习

七、 技术准备：多媒体课件、视频资料、图片资料等

八、 教学目标：

1、 知识与技能：

通过本课学习，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱，培养爱国主义情感；掌握基本的陶艺创作方法。

2、 过程与方法：

通过本课的学习、欣赏，学生能够了解我国优秀的陶瓷作品，提高学生的艺术欣赏水平；通过学生与教师之间的教学互动，使学生能够创作出一件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺作品。

3、 情感态度与价值观：

通过本课学习，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了

解我国博大精深的民族文化内涵和陶瓷艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。

九、 教学重点：

提高学生的审美意识和能力，了解陶瓷艺术创作所需要的材料、

制作工艺及装饰方法，激发学生的想像力和创造力。

十、 教学难点：

如何使学生掌握陶艺创作的方法，并准确的表达出自己的想法。 十一、 教学准备：

1. 教师准备：

1) 教学课件、多媒体教学器材。

2) 搜集教学相关图片资料、视频资料，实物等。

2. 学生准备

1) 通过网络、图书等途径学习有陶艺制作方法的资料和相关历史，为本课学习做好铺垫。

2) 准备陶艺创作的相关的用具，为课上创作作品作好准备。

十二、 教学过程

课后作业：把作品进一步完善，布置班级内的作品展示。

板书设计：见教学课件

音乐素材：背景音乐

教学反思：

1、从知识的学习方面，学生通过本课的学习可以掌握陶瓷艺术基本的知识，和创作方法，在认识上从陶艺就是玩泥巴改变为陶艺是一门综合性艺术，它是融科学、技术、艺术为一体的。要从学生感兴趣的点入手，结合我校学生的特点设计本课程的教学，做到备教材、备学生，使教学做到有的放矢。

2、从对学生的思想方面，学生喜欢一些能够展现他们才能的课题，特别是这种能够体现自己独特创意构思的动脑动手结合的课题，学生会倾注更大的注意力和兴趣来做这件事情，所以，教师就更加应该抓住学生这一特点，进行有效的教学。

艺术是充满灵性的一门学科，教师要时刻留意观察学生身上的显现出来灵性，并予以正确的、恰当的引导，这样才会让一个个充满创意的小天使在艺术的天空中自由飞翔。