高三政治二轮复习总结

本学期以来,以教材为基础，以考纲为准绳，打破教材原有体系，根据知识的内在联系划分专题，以热点带知识；理论联系实际，找准热点和教材的交合点，有的放矢组织学生复习；进一步提高学生的理解能力，分析解决问题的能力；加强对学生答题规范化的训练，提高学生在高考中的得分能力；提高复习效率。虽然通过第一轮复习，学生对教材的知识体系有了一个比较清楚的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在：基础知识掌握不牢，语言表述能力不强，从主观题的回答中反映出部分学生的答案要点表达不准确，常有遗漏，对知识的分块结构不明，常有方向性的错误出现，丢失得分点。对材料的解读和理解能力差，不能从所给材料中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成完整的解题思路；分析综合能力有待提高。对选择题的解答缺少理论分析，命中率不高，这说明学生对基础知识没有真正理解，处于一种是懂非懂的状态。做选择题还有少数学生在靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。这些问题是很多学生普遍存在的问题,也是我们教学的重点.

教学过程中我们做到了以下几点

1、备课

第一、扎实备课。这是第二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到：备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。 主要做到以下几点：

(1)把握变化点，吃透新增点

(2)重视不变点。（即对一些没有变化的重点不能忽视）。

(3)对《说明》中能力要求、内容和样题要认真研究和思考。

第二、认真研究“两课”(复习课和评讲课)，精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。

复习课做到：

(1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳成串；

(2)综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次：

(3)基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；

(4)重点性：突出主干知识，详略得当：

评讲课要做到：

(1)针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；

(2)诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；

(3)辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；

(4)启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。

2、上课

(1)平时注重让学生参与，积极调动学生，发挥学生的主体作用，开展小组合作学习，多让学生动手、动脑、动口、动耳，真正让学生去“感知”，这是提高学习效率的有效途径。

(2)科学指导，立足学科内综合，夯实基础，加强能力提升，强化落实。要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生 1

活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。

第一、采用点——线——面结合的方法对课本知识进行全面的整理。

所谓“点”是指最核心的知识点，如基本概念、基本原理；“线”是指寻找“基本概念、基本原理”之间的内在关系，这种关系可能是相互包容，也可能是并列，或者是从属的。通过整理，可以将这些看似孤立的“点"串接起来，形成一个比较完整的知识框架。“面”是指在“点”和“线”的基础上，通过拓宽知识，使教材中的概念、原理变得丰满和具体，即要努力把书读“厚”。

第二、消除弱点、盲点，狠抓增分点

所谓“弱点”是指学生在复习和测试中所暴露出来的一些薄弱环节。“盲点”是学生认为可能不重要的内容，在多次复习后仍然没有注意到的内容。在高考复习中，解决这些问题是十分必要的，因此对于这些“弱点”不能轻易放过，而学生的“盲点”往往需要老师的指点才能消除。消除“弱点”的方法多种多样，例如，对做错的题目，要分析做错的原因。一般来说，主要由三方面的原因造成：一是对知识点的掌握还没有完全落实造成的；二是审题方面的问题：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相应的措施，就可以使复习做到有的放矢。

3、训练

(1)注意训练的针对性，提高训练的实效性，重在梳理解题思路。

在训练中，要特别注意及时评讲和总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，这样以提高复习效率。

(2)加强客观题训练。学生普遍反映，选择题的分容易得，也容易失。这就需要第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准”。从审题，思维品质等出发，组织几次客观题的专项训练是很有必要的。

(3)突出基础知识的灵活运用。近年来高考试题从总体上来看，基础性强了，但能力要求不低，其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用，让“题海战术”、“死记硬背”、“生搬硬套”等“下去”，让重视分析、思维灵活、学习潜力大的“上来”。

(4)突出学生阅读分析能力训练。试题叙述稍长，很多学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。这在文科的阅读分析题、计算题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力差。解决的途径是引导学生自己阅读、审题，分析已知条件及所求问题，强化变式。

总之,经过几个月以来辛苦努力,负出了很多汗水,学生基础知识和解题能力都有了很大程度的提高,祝学生们金榜题名.

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第二篇：20xx届高三政治备课组工作总结

抓效率 培兴趣

---------政治学科高三复习的有效途径

尊敬的领导、老师们：大家好。

我今天发言的题目是《抓效率 培兴趣 ---政治学科高三复习的有效途径》 在局领导的关心下，在学校、教师及学生的不懈努力下2015届高考顺利结束了。我校政史班在全体师生的努力下，选修政史与语数外的偶合率达到了85.72%。我们选修学科无法做到雪中送炭，但一定可以锦上添花。本届高三政治教学，本着锦上添花的目标，努力按照计划进行。在具体的教学中结合本届学生的学情（目前江苏高考模式决定了学生对政治学科学习没有积极性，没有时间，处于被动状态）做了适当调整。在教育教学方式上更注重激发学生的学习兴趣，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。我们高三政治备课组有成功，也有不足之处，下面谈谈几点做法和体会：

一、本届高三政治复习可行做法。

1．正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划，全力贯彻实施。我校在高三年级开学初就组织开展了高三教师的业务学习，主要包括近五年高考试卷和近三年的四市

一、二模卷及南京卷，有学习有考核，使得教师对高考试卷的结构考点考察情况做到心中有数。我们备课组成员结合学校的安排，共同重点分析了近三年江苏政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。由于课时少，没有时间做时政专题，为了适应高考的要求，我们将时政贯穿于每一节课。既使学生了解了时事政治，为考试作了准备，又提高了学生的学习兴趣。这一做法在今年高考的最后一题中得到了回报，37题第2问，现代市场经济是法制经济。请列举两个经济方面的法律法规，并分别简述其在促进市场经济健康发展中的作用。这道题明确的告诉我们时政不再全部以选择的形式出现，还可以以问答的形式出现，这就不是纯粹靠记忆就行的，提高了对学生的分析运用能力的要求。

2、拉长一轮复习的时间，缩短二轮复习时间。为提高学生政治素质和能力，在制定学期工作计划时，为克服以往教学中二轮复习效率不高，三轮复习空转的问题，我们拉长了一轮复习时间，把基础知识复习到位。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有练习,章章有测试,较好地将知识复习与能力训练结合起来。

3、俗话说，计划不如变化。在执行计划的过程中，我们备课组也积极根据实际情况对计划作了适当的调整。在一模考试前，由于一轮复习的进度比较慢，如果按原计划进行，那么原本安排的三次综合训练就无法进行。如果没有几次较为正规的训练，学生的答题速水平是很难提高的。备课组讨论，将文化生活的复习进度加快，单元练习减少。保证学生考前能得到相应的综合训练，能有点信心的走进考场。一模结束后，通过备课组对本校和本班成绩和试卷的分析发现，学生在记忆方面有很大的欠缺，对于我们政治学科来讲没有

记忆就好像是无源之水，更谈不上答题质量了。学校也在保证不占用学生上课时间的基础上，给我们每周腾出了一个晨读，一个课间的时间用于学生政治学科的记忆。二模结束，可能跟统计数据不全有关，总之，我们年级的政治达B率不足10%。全组教师都很着急，都在积极想办法。成绩的提高，教师是外因，关键是学生的态度。我们必须在这段时间尽可能的调动学生的积极性。每位教师利用课余时间找同学谈心，使他们认识到选修不达B的危害及政治学科在短时间内提高成绩的可能性，帮助他们树立正确的学科认识。对部分重点学生采取作业面批、背书抽背的方法，督促学生学习。在考前20天左右开始就有不少的同学下课跑办公室问问题了，我知道我们的策略基本成功了，学生的学习已变被动为主动了。

4、教师做好错题集，帮助学生节省时间，提高效率。每周三节课，课后不能布置作业，使学生的学科学习时间有限，教师就必须帮助学生完成一些工作。本届高三，从高三开始起，备课组就有专人负责每个模块的错题收集工作，在月考中我们总要将前面收集的错题适当的融入试卷，进行检测。经过若干次的训练和总结，在考前两周左右，我们给学生练了精选的政治、经济、文化、哲学和时政的错题集，同时，对国家与国家组织，我们选择了六道典型题例，代表所有知识的六个典型方面，帮助学生对这部分知识的强化记忆。

5、备课组能大胆取舍，提高学生的复习效率。一方面是复习内容的取舍，在新的考试大纲出来时，学校及时组织各个备课组学习讨论新旧考纲的异同，对考纲做到心中有数。我们备课组在考纲的学习过程中，要求备课组成员认真研究考纲，共同讨论做出取舍。能不讲的坚决不讲，另一方面，在热点，时政等方面同样帮学生做到最简化。极大的节省了学生的时间，提高了复习效率。例如，在考前经备课组的反复研究最终给学生精选的50道时政题。

6．团结协作，发挥集体智慧，优化教学资源配置。一方面， 高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。结合学校的好课堂、课堂达标活动以及组内公开课，几乎能做到每一章节都有公开课，全员参与，相互切磋，使组内的每个成员都能准确把握教学的重难点。另一方面，我们还加强与兄弟学校的交流,把握高考动向,本学期我们与港中加强集体备课，资源的共享，使我们受益匪浅。在错题集、专题、时政等方面分工合作，互相取长补短。

7、抓好心理教育，助长学习成绩 。学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧心信心。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情，提高积极性。学校的导师制使我们在学科的匹配率方面作出了重要贡献。高三（11）班的童玉莹同学，在我帮她分析完一模试卷后，她跟我说，老师，我是不是就是这个命啊？我很奇怪问：“怎么了？”“我无论试卷难还是简单都只能考到65分左右。”我知道这孩子在政治学科的学习方面是遇到心里障碍了，这时的他需要的是教师的鼓励。我便对他说：“这是好事啊，说明你很稳定啊。高考试卷即使很难你也不用担心不达B啊。从现在开始到二模，到高考你一定会有一个质的飞跃的。”听了我的话，她很开心的说’老师，我会加油的。’信心在考试中是无比重要的，一个人有了信心，就有了勇往直前的力量。高考成绩揭晓的时候，她在QQ中告诉我她政治得了A,喜悦和兴奋溢于言表。

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二、本届高三的不足之处。

1、目前高考模式的现状决定了学生对政治学科的不重视。我校文科班学生整体素质没有理科班高。在语数外的学习中每班能达本二的学生人数较少并且不稳定，使得班主任、学生把更多的精力放在语数外上，作为本学科的教师似乎也不忍心去要求学生花时间在选修上。作为选修教师对于部分学生还是应该提出必要的学习要求的。

2、教师讲的太多，学生自主学习的时间较少。由于课时少，课后时间不能用，上课时间以教师讲为主，教师不讲觉得学生不能理解，但讲的太多，学生不能内化为自己的东西，使的教师认为完成了任务，而学生并没有领会多少。

3、练得少，做题没感觉。能顺利的参加高考，必须有足够的训练。本届高三政治学科最大的问题是没有时间做练习，学生对很多常见题型都比较陌生，不能应对自如，更不用说能力要求高的新题型。

三、对下届复习工作的建议

1、认真研究近几年高考试卷和考试说明，做到心中有数。在此基础上做到大胆的取舍，努力提高复习效率。

2、教师要做好日常的收集和整理工作，尤其是错题的整理，既帮助学生节省了时间，也使教师对学生的学习状况了如指掌，对教学内容的取舍，教学重难点的确定也是有极大帮助的。

3、要改变教学模式，由讲授知识型向构建知识型转变。将更多的时间留给学生，我们要将一节课的评价有我讲了多少变为学生会了多少。

4、要将时政惯穿与我们的政治课堂，今年的高考试卷更好的说明了时政不是靠临时突击背几个选择题就能解决问题的。时政贯穿课堂有利于提高学生对现实热点问题的分析应用的能力。

5、学科成绩的提高，不仅靠教师，更要抓住学生。关心学生，引导学生爱上政治学科是致胜的法宝。

以上是我对2015届高考政治备课组工作的一点总结和思考，不到之处还望批评指正。谢谢大家

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