一年级家访日记

家访对象：李茂源

家访时间： 7月20日

家访形式：走访

家访记录：

“好孩子是教出来的”。今天，我更深刻体会到了这句话的含义。这个“教”必须要靠家长、学校、社会的共同努力。今天走访到了喻博家，这个家庭住着三代人。爷爷奶奶对孙子都是宠爱有加，但各自方式却不同。妈妈说：孩子做作业时，奶奶总会拿着苹果走进来，让孙子吃点。妈妈在教育孩子的时候，耽误了吃饭的时间，奶奶也会不停地叫，生怕孙女饿着。所以孩子在家做作业拖拉的习惯总是难以改掉。喻博与爷爷奶奶说话非常随便，也就谈不上以礼待人了。而这个时候，爷爷奶奶只会笑而不语。妈妈也觉得无奈，对儿子严厉，还可以约束他的一些不良行为。但总不能整天跟着她，孩子跟爷爷奶奶在一起的时候还是多点。象这样娇惯孩子的爷爷奶奶可是不少啊。 希望家长能与爷爷奶奶好好沟通，共同来教育孩子。一个人的力量毕竟太小，怎么可能让孩子改掉坏习惯呢？

家访对象：莫学林

家访时间： 7月21日

家访形式：电话

家访记录：

课外访万家活动，能促使我们对学生情况的了解细致全面和教育引导因人制宜，有利于孩子们又快又好地发展和健康成长。莫学林同学家离学校不算近，家庭情况也并不差。他从小就跟着打工的爸爸妈妈在外地上幼儿园，到了上学读书的年龄，他爸爸妈妈觉得把孩子放在家乡读书似乎合适些。家里有爷爷奶奶照管孩子也算放心，孩子的爸爸妈妈仍在外打工挣钱。孩子从生下来就在外地跟随父母，加之性格内向，胆子小，对于家乡的语言和人际关系很陌生。在学校中途插班随读，成绩很差，平时活动不参加，与其他学生不合群，好像很难适应学校生活。从与家长的交流中得知，家长对孩子的期望值很高，但欠缺恰当的适合本孩子的教育方法。家长注重孩子生活上的细节多，生怕孩子的零食吃得少，对孩子百依百顺，宠惯有些过度。但对孩子的学习习惯和行为习惯重视培养和纠正不够。在家访后，我对孩子的要求、辅导和教育方法重新修订了。交给家长教育方式，希望孩子越来越进步。

家访对象：兰童渝

家访时间： 7月23日

家访形式：电话

家访记录：

兰童渝课堂上注意力容易分散，自制力较弱，课堂上经常做小动作，常常左顾右盼，影响别人听课，学习自觉性较差，时刻需要老师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离，共同为孩子的成长铺设一条阳光之路。 在与他妈妈的交谈中我得知，杨锦鹏的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的培养，缺少与孩子的沟通，根本谈不上去为孩子预设未来的发展方向。父亲三十多岁年纪的脸上镌刻着艰辛的生活沧桑，感觉比实际年龄要老许多。对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的是不加过问或放任自流的态度。母亲虽然在家，却忙于生意，同样没有时间和孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，再加上爷爷奶奶的溺爱包容，因此孩子的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无色，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”。我们身为师者，当然知道教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能进步？所以我很担忧。 本次家访，在潜移默化和深情爱意中深入，让家长“晓之以理，教之以法”，家长认识到了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。同时也让我感悟到了学生家庭教育和成长的差异性，“因材施教”不是一句空话，更是为师者一生的镌刻。

家访对象：王丙宇

家访时间：7月25日

家访形式：电话

家访记录：

经过傍晚的家访，我了解到，孩子家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，张，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，有时也取得过较好的成绩。在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，所以成绩总不见起色。

他在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯错，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。

希望在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。

家访对象： 周文杰

家访时间：8月25日

家访形式：走访

家访记录：

通过走访了解到，妈妈在家，爸爸在外做木工，很辛苦。我跟他的妈妈交谈了半个多小时。一方面，我向他的妈妈交流了孩子近期的表现。期望能得到家长的大力配合，对孩子进行有效的教育。 另一方面，从跟家长的交流中得知，家长对孩子的期望值很高，但欠缺恰当的教育方法。只注重孩子生活上的细节，对孩子的学习习惯和行为习惯重视的不够。导致孩子没有养成一个良好的学习习惯和行为习惯。通过跟家长推心置腹的交谈，首先解除了家长心中的误解，老师平时批评孩子是对孩子的关心和爱护，并不是讨厌孩子，是想帮助她赶快进步，希望家长能理解。然后，再跟家长探讨教育孩子的问题：最重要的是培养孩子良好的习惯。做事要专注，不能三心二意的。还要训练孩子正确的坐姿和自制力。从生活中的点点滴滴的小事做起。至于学习，由于家长文化水平很低，辅导不了孩子，只有在学校有老师抓紧，尽量抽出时间给孩子多辅导辅导，希望通过家校共同的努力，让周文杰早日进步。

第二篇：一年级家访记录

一年级家访记录

一、家访的意义：

1.走进家庭，加强联系，拉近距离，增进家校之间的情感交流。

2.利用调查记录，全面了解学生情况，着重从生活自理、个性、健康、饮食、睡眠及家庭教育等几方面进行了解，为教师制定教学计划提供依据，以便进行有针对性的个别教育；。

3.通过与家长交流，初步了解家庭教育情况，为更好地开展家校互动作准备。

二、内容：

1、了解学生的家庭教育情况，了解学生在家的表现。

2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。

4、向家长宣传学校的办学宗旨和办学特色。

5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

三、 要求:

1、家访时不可与家长发生争吵和冲突，态度要和蔼，要与家长共同探讨教育孩子的问题。

2、不能接受家长的吃请，更不能接受家长的礼物。

3、家访后要及时记录和整理，不断总结经验教训。

四、重点：

1、后进生，查找落后的原因及在家表现。

2、优等生，了解在家表现及家庭教育情况。

3、问题生，随机家访，了解家庭情况。

4、了解周边孩子家庭整体情况。

五、时间安排：

家访一般不占用教学时间（特殊情况除外），主要安排在双休日、下班时间，一天可访问2—3人。