【摘要】信息技术在这个腾飞发展的时代起着关键性的主导作用，而现如今在幼儿园里交互式白板的利用率越来越多了，就北京市来说不管是教委园或是民办私立幼儿园几乎都配备了各种品牌的信息技术白版。它能应用在幼儿园五大领域中利用占的比例愈来愈大，如：美术活动。到底交互式白板在幼儿园的美术活动中占据怎样的地位。对于孩子的成长，它起到的作用是什么？交互式白板在幼儿园的课程中的作用是其它一些多媒体不能替代的。具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体所不具备或是不完全具备的。首先交互式白板具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点其次人机交互、立即反馈是其显著特点，是任何其他媒体所没有的。扩充信息，提供互动平台，开阔教师视野。

【关键词】交互式白板;幼儿美术课程; 应用;整合

目 录

一、前言 ......................................................................................................................................... 1

二、交互式白板在幼儿美术课程中的作用 ................................................................................. 1

三、交互式白板与美术活动整合的实践案例 ............................................................................. 2

四、交互式白板在幼儿园课程中的应用效果 ............................................................................. 4

五、结论 ......................................................................................................................................... 5

参考文献 ......................................................................................................................................... 7 致 谢 ............................................................................................................. 错误！未定义书签。

一、前言

在二十一世纪的今天信息技术的应用已经在我们日常生活中占有很大的地位了，它对于我们来说不再陌生，已经进入千家万户。对于我们的帮助更是不容置疑的。对于今天的人类，与其说信息技术是我们的工具，倒不如说它是我们的伙伴 ，帮手。它对于这个高科技的时代的应用，对于人类的发展、进步。有着推波助澜的作用。今天我讨论就是交互式白板在幼儿园的的美术课程中的作用及它对幼儿的影响。

最开始我们利用的是PPT软件，已投影的方式展现在课堂活动中，在幼儿园的美术活动中设计一个个鲜活、生动的形象让幼儿观察，一目了然，使孩子们对于绘画中的想象发展等都起到了很好的作用。孩子们更是对于这种活动方式极为感兴趣，看到教师设计的各种动画自定义而展现出的活动内容都是新奇不已。因此PPT的应用为后来的白板引进打下了扎实的基础。

二、交互式白板在幼儿美术课程中的作用

白板的出现无疑让幼儿园的课程一下子生动有趣了起来，这更是符合了3—6岁儿童的身心、性格发展特点。它很好的让幼儿与教材紧密的结合起来，孩子们有了很多的实际操作机会，大大的满足了学前儿童的成长需要。学前儿童对于美工这种操作性很强的活动比较感兴趣，针对这一必然现象，势必要采取与时俱进的教育方法、理念，所以交互式白板的利用在日常的教育活动中就显得尤为重要。其利用的价值更是我们要探讨的话题，要想有效利用白板，首先，就要知道其各项有利条件、作用，才能充分的发挥白板的优势与幼儿园美术课程相结合。使孩子在美术活动中都能有相对的发展和满足孩子的需求。我认为优势有以下几点：

（一）交互式白板具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点

交互式白板具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体所不具备或是不完全具备的。首先白板软件具有更加的直观性、对于3-6岁的学前儿童眼睛是认识事物的最先条件，通过直观的看软件，从而对教师所表达的意思一目了然。其次图文声像并茂，多角度调动孩子的情绪、注意力和兴趣。再有动态性，有利于反映教学过程，能有效地讲解活动难点，并能很好的吸引孩子的注意力。

（二）人机交互、立即反馈是其显著特点，是任何其他媒体所没有的

由于学龄前的孩子年龄小注意力时间短，自控力也在发展中，天性又活泼好动，所以使他们有更多的参与机会，与教师共同合作，让参与更为主动，能有效的引起孩子的兴趣

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与配合。可重复操作，有利于突破活动中的难点和克服幼儿遗忘。多媒体可重复操作，突出活动中的重难点，有效及时的解决孩子的理解困难。有效的针对性，针对大、中、小各个年龄班的特点制定不同的教育活动。因材施教，因地制宜。

（三） 扩充信息，提供互动平台，开阔教师视野

现代信息技术在美术活动中的运用，为教师寻找教学用具提供了极大的方便，让教师从繁重的、费时的教具制作之中解脱出来。教师们可以将大部分的时间腾出来观察幼儿、了解幼儿，并根据他们的需要及时调整活动计划，使预成课程与生成课程有机结合。在制

作课件的过程中，教师们还可以通过共同的探讨、分工合作，最后实现国内教育资源共享。

运用现代信息技术，创设情境，使幼儿积极、主动地探求新知。一个活动的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师幼情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望，对于幼儿学习新知是至关重要的。

创设情境，拓展情感深度，提高教学时效。鲜艳和生动的图像，动静结合的画面，其智能性的启发和引导，能唤起孩子们高涨的学习情绪，使他们马上表现出强烈的参与欲望。

三、交互式白板与美术活动整合的实践案例

在《幼儿园教育指导纲要》与《3—6岁儿童学习发展指南》中都有指出幼儿园艺术领域作为幼儿的一个学习范畴，包括音乐、美术、戏剧表演、环境和生活中的美好事物、文学艺术作品等等。支持引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验。能用自己喜欢的方式进行艺术表现，是幼儿艺术领域教育追求的价值，适宜的艺术活动对于幼儿的想象、创造、表达能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。

（一）大班美术活动《神秘的海底世界》

举几个例子来说明白板在艺术中的有效利用，如大班绘画活动《神秘的海底世界》

中目标是通过孩子的想象，画出自己心目中海底的样子，众所周知想象是建立在观察现实世界中的。因此利用多媒体-白板，课前教师利用白板软件中插入声音、视频、图片的功能，制作各种不同海底的背景图，课件中显现出许多不同种类的鱼、海底生物等的图片和各种鱼在海底游来游去的视频资料供幼儿欣赏、观察。从而进一步丰富孩子的已有经验，让孩子天马行空的去想象深不可测的海底会是什么样子的。这对与大班的孩子来说具有挑战性，很符合他们的特点及兴趣。对于活动也会有意想不到的收获。孩子通过观看鱼的图片，绘画出许多的不同鱼的形态，还会添加自己的想象，有的用笔展现出海底自由自在的画面，有的还创造出了海底水怪，增添了孩子们独有的想象。而评价是美术活动中重要阿

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德环节，不仅让幼儿欣赏了同伴的作品增加其信心自豪感，还是绘画经验的一种提升方式，教师利用相机随机的照出孩子们的作品插入在白板中，让孩子们一起欣赏不同的绘画方式。总结学习经验，不仅是培养孩子的绘画创作能力很有效的一种方式。更加的增强了孩子的展现自我能力的一种方法。满足大班孩子的自豪感，自我展示需求。比其他的软件方便、快捷。

（二）中班美术课例《各式各样的线条》

中班孩子最喜欢的线条画也可以充分利用多媒体，在白版中插入生活中各种各样的线条，这些资料可以是孩子自己从生活中寻找收集的，过程中不仅能让他们发现生活中的线条美，还使幼儿知道线条在我们的日常生活中是密不可分的。在活动中一起认识各种各样的线条并分享交流，孩子还可以在白板上动手创造自己设计的线条，与他人的不一样，及时的展现在大家的面前，这种方式大大的满足了孩子的表现欲望。通过直观的欣赏线条再进行绘画。孩子们的经验丰富了起来，绘画的效果也会更加的丰富饱满。继而还改善了之前教师要自己先画很多的线条供幼儿观察学习，不仅耗时，收集的素材也有限，还不能多次利用的弊端。

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白版中插入生活中常见各种各样的线条。

利用幕布功能，遮挡部分图片，吸引幼儿兴趣。

（三）小班美术活动《可爱的鸭子》

我在教小班幼儿画《可爱的鸭子》时，就借助白板软件，先制作动态的小鸭子，再利用聚光灯功能在大屏幕上寻找可爱的鸭子,当幼儿看到聚光灯在白板上来回的转动时，都聚精会神的睁大眼睛一起寻找。我还请个别孩子来操作聚光灯，当圆圈里出现小鸭子的那一刻，孩子们激动的拍手欢呼，仿佛找到了宝藏。白板中的功能就是简单易操作，很适合幼儿园的孩子动手操作，这样不仅能抓住了他们的注意力，让课程丰富多彩了起来，还无形中让幼儿感触到科技的神奇。启发他们以后对科技的探究兴趣。《可爱的鸭子》活动中先让幼儿仔细观察鸭子的外形特征,紧接着播放一段鸭子的生活片段,帮助幼儿了解鸭子的生活环境并让幼儿观察画面后讨论：鸭子长的是什么样子?生活在什么地方?池塘里都有什么等等,这样幼儿不但对所画物体的外形轮廓有了一个大致的印象,而且还能拓展他们思维的空间,发挥他们的想象力,在画面上添画与主题有关的景物,既提高了他们的创新精神,又避免了画面的不合逻辑现象,提高了绘画的科学性。

另外,多媒体白板中的放大镜、截图功能等，还可以把肉眼看不清的细微处和难以观察清楚的物体及物体的渐变过程展示的清清楚楚，认识小蝌蚪是怎样变成青蛙的，它的生长过程是怎样的？不是单单在听故事《小蝌蚪找妈妈》而是直接展示在孩子的面前，看、听、说的了解其生长变化。啄木鸟是如何把树洞深出的小虫钩出来的？它的嘴有什么特征？大象的鼻子有哪些作用？大海深处有什么等等，交互式白板能把平时孩子难以直接见到的东西展现在孩子面前，极大地开阔了幼儿的眼界，丰富了他们的知识， 开阔了幼儿的思维，培养了幼儿的认识能力和创新精神。它所体现的优越性是其它传统的幼儿教学方法无法比拟的。

当然除了以上的绘画方面，美术活动的其他方式都可以利用白板展现出来，如：立体手工的制作、废旧材料的再利用、剪纸、玩色等等多种美术工具材料的使用，还有重要的一项美术欣赏。都可以用交互式白板进行活动。只要教师明确思路，制定出活动的教育目标，设计活动方式，再思考如何运用白板做出课件。

四、交互式白板在幼儿园课程中的应用效果

幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的教育活动。活动中，只要教师启发引导得好，幼儿的审美能力，即对作品外在美和内在美特征的审辨、感受、体验、判断、评价的能力均可得到一定的发展。美术创造中，幼儿的思维活动常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行的，他们对自己感受器官所接触到的物质材料充满了好奇。从孩子的作品中，应该能看到丰富多彩的童心世界，如他们对世界怎样想的，愿望是什么等等，正因为绘画

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给孩子自由想象的空间，表达的空间，它成为开发孩子的创造能力的一种适应工具。 可是越来越发现孩子的画几乎都是范例的翻版。孩子的思想、感情等内在东西几乎是看不到的，给人一种“只见画不见人”的感觉。即便参加比赛的作品看上去不一样。但大多数都是经过教师练习而成的。真正出于孩子的作品并不多见。

著名画家帕勃罗·毕加索曾说过他年轻时能够很好的临摹拉斐尔的画，但却用了一生去学习象一个孩子的画画。他的意思是所有人都能模仿别人的画，但复制的价值都是大大折扣的，因为那只是个赝品。而孩子的画可以不受外界的干扰，所以这样的作品更有价值，更加天真。而单纯的模仿是不可能发挥创造力的，在活动中，因为教师的能力，精力有限，每堂课的教具不可能准备的很充分，单单只有范例，往往会阻碍孩子的创作力，因为孩子的经验有限，不可能自己在没有任何提示的情况下创作的，这时就会去模仿教师的范例。所以这时就要信息技术的帮助了。

现在好多的幼儿园都利用智能电脑来开展幼儿园的课程，如ipad，与电子白板一体机结合制作多媒体教学，ipad是当下的孩子都会接触的电子产品，孩子接受它甚至比大人都要快。这是时下孩子的发展特点，接受新鲜事物的速度远远超过我们的想象，电子产品的普及，对孩子来说各有利弊，对于我们幼教工作者来说，是要发挥其有利的一面。让孩子不光光是在玩游戏。更应该在这里面挖掘出对幼儿身心发展有帮助的东西。幼儿园课程利用ipad与交互式白板相结合。制作相应的课件，孩子同老师一起操作，这样充分满足孩子的好奇心、动手欲望，在我看过的一节教育活动中，老师制作了白板课件，活动的目标是通过活动，体验好朋友之间的美好情感，其中一个环节是，给自己喜欢的人画一封信，并使用ipad中微信发给自己想要送的人。孩子们利用平板电脑里的绘画软件，通过教师的白板课件讲解，自己画出了一封信。并熟练的使用ipad截图功能，顺利的发给了自己的好朋友，个别孩子还与好朋友视频交流，而这节是中班的活动，对于4、5岁的孩子，这些功能就都会使用了。可见，现在的技术孩子们已经能很好的掌握了。

五、结论

美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，因而与信息技术教育的整合，使美术教学手段向多元化发展，如实物展示、投影运用、电子白板一体机、多媒体音像的引进，大大地增加了信息量和科技量。这样也适应幼儿认识的发展和身心发展的需要。从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足个体自我发展的需要，实现促进智力发展的目标。

利用交互式白板、多媒体教学、促进孩子积极参与“造型、表现”的美术学习活动。

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“造型、表现”是美术学习的基础，十分强调自由表现和大胆创造。在低年龄的儿童尤其注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式。使看看、画画、做做、玩玩融为一体。在教学时，利用互联网、校园网，收集有关的美术课题的信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生动活泼的课堂教学。例如设计《各种各样的鱼》、《可爱的鸟》、《鲜花世界》、《游太空》、《海底大不同》、《动物园的一角》等耳熟能详的活动，运用现代多媒体组合教学，利用白板通过声音、动画、视频、投影等手段，为孩子创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景。激发学习兴趣，积极参与学习。要求运用形、色等以描绘主体造型的手法、选择适合自己的工具和材料，表现所见、所闻、所想的事物，发展美术构思与创造能力。

总之，信息技术的应用在幼儿园美术活动已经是密不可分的，相辅相成的。多媒体的有效利用就要首先结合孩子的年龄特点，发展需求。兴趣爱好，还要贴近孩子的生活，利用其优势融入幼儿园的教育中去。还可以在活动中利用孩子的玩具进行活动。利用其中的游戏软件与教育活动结合，进行一节别开生面的活动，孩子的兴趣都会提起，并能够积极的配合老师，完成教学内容。教育娱乐两不误。何乐而不为。

因此这也鞭策着考验我们一线幼儿教师的能力，是要与时俱进，不停的学习各种信息技术、电子智能等等，才能继续为学前儿童服务，为他们以后的学习探索打下结实的基础。

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参考文献

[1]北京市教育委员会.幼儿园教育指导纲要.同心出版社.2006.

[2]彭军.论多媒体教学的优势. 论多媒体教学的优势.人民教育出版设. 2002.12.

[3]中华人民共和国教育部.3～6岁儿童学习与发展指南.北京.首都师范大学出版社.2012。

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第二篇：交互式电子白板在幼儿园美术教学中的有效应用

20xx年4月（上

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20xx年4月（上

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