2014学年第一学期小学教研组工作总结
2014学年第一学期小学教研组工作总结
本学期,我们岭下校区教研组总校制定的教学计划,认真制定教研组计划,立足课堂、以实施新课标和全面提高教学质量为目标,深入开展教学研究,切实加强教学管理,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,加强教研力度。
一、认真学习教育理论,更新教育观念
组织老师认真学习教育教学方面的理论文章和小班化教育理论。通过理论学习,并结合教学实践,切实提高了自身的专业理论知识水平和教学技能,进而转变了教育观念。组织教师认真学习了《新课程标准(2011版)》,学习《温州市中小学有效实施教学的指导意见》进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。本学期,全体老师能认真完成学校布置的任务。
二、加强教学常规管理
1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、积极开展教研组活动。本学期,开展教研活动18次,其中集体备课8次、公开课与评课8次、理论学习2次等。
3、一学期中全校教师每人听课均在12节以上,并及时写好听课记录。
4、10月28日,瓯北学区组织检查组对我校区进行学校办学常规工作检查。检查组4位成员到课堂里听了该校4位老师的课,课后与执教老师进行交流。接着,检查组人员分头检查了该校教育教学常规管理中的环境建设、校风建设、学校管理、课程管理、招生编班、减负提质、教学常规、校本研训、特色创建、水平提升等。最后,检查组进行反馈指导,尤其对该校的小班化教育教学所取得的成绩给予高度的赞许。
三、积极开展教研活动,加强教研组建设
1、我们开展方式多样的教研活动。面对新理念、新课标、新教材、新的课堂教学方式,我校区开展了组内集体备课、上公开课、教育教学理论学习等教研活动。学期初,通过教师个人申报和教研组推荐的方式确定出公开课执教人员,在全校展示示范课,为教师的课堂教学起到了较好的引领作用。组内公开课要求通过教研组集体备课、听评
课活动,增加了教师相互交流、学习的机会。为了整合学校新课程研究小组全体教师的智慧,提倡“一人教学,全员参与”,发挥集体的力量,共同研究新课程理念下的课堂教学。学校制定了“说—听—评—思”课制度,要求先让每位执教者说课,教案经备课组集体讨论、修订后使用,课后组织所有参与听课的学校领导和教师开展评课,既要肯定成绩,又要诚恳地指出不足,并在相互协商的基础上,为执教者提出建设性意见和下一步努力的方向。
2、组织小班化教研活动,有效提高了老师的教学水平。10月31日,县教师发展中心组织教研员对我校区教师进行听“推门课”活动。他们根据总功课表随机分别听了语文、数学、英语、科学等学科的6节课,分别与执教老师进行交流并做了点评。
3、我校积极开展课题研究,今年11月完成的课题《农村自然小班化作业百分百面批的策略研究》获得温州市优秀成果二等奖。今年还有1项课题研究被温州市教科院立项,1项课题被县级立项。
4、教师积极撰写教育教学论文,今年在教育刊物上发表51篇,其中国家级15篇,省级36篇;获奖论文7篇,其中省一等奖2篇,市三等奖1篇,县一等奖1篇。
5、老师们积极参加各类教科研活动和校本教研活动,开展集体备课活动和上校公开课。本学期有8位老师上了公开课,1人上县示范课1节,县讲座1次等。两位老师参加了学区优质课分别获得二等奖。
6、金甫老师被县委、县政府授予“优秀专业技术人才”称号。
7、积极组织学生参加各项比赛活动,如五年级英语集体书写比赛中,我校区获得学区二等奖;学生各类征文比赛中有63次获奖,其中在省级发表学生作文3篇,获县读书征文比赛22人(一等奖8人、二等奖3人、三等奖11人),获学区征文比赛35人(一等奖5人、二等奖12人、三等奖18人);获县青少年科普征文比赛一等奖1人;获学区讲故事比赛三等奖1人;县数学小论文获三等奖1人。金甫老师还被评为县优秀指导师。岭下校区荣获县优秀组织奖(此奖校区仅一所学校)。
回顾一学期来的工作。我们组虽然做了一些工作,取得一些成绩,但仍需努力。我们将进一步进行认真分析,总结、反思经验,提高管理水平,发挥教师潜力,不断促进校区工作的全面发展,提高教育教学质量。
第二篇:20xx—20xx学年度第一学期小学英语教研组工作总结7
小学英语教研组工作总结
本学期,在学校领导的直接关心下,在教研中心领导的支持下,我们小学英语教研组这个团结、和谐的小集体,认真贯彻英语学科教学计划,不断学习新课程标准,深化小学英语素质教育的研究,开展了一系列英语教研活动。除了坚持每周一的常规教研外,我们经常进行电话教研,网络教研,遇到问题,及时解决。在教学、教研方面,我们做了以下工作:
一、组织英语教师认真学习新课标,学习相关的教育文件、教学理论,明确了课程改革的主要目标,增强课程改革的责任感和紧迫感,将课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发落到实处,并倡导体验、 实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。开学初,教研组组织英语教师学习《英语新课程标准》,并在此基础上,根据新课程标准的思想来进行集体备课,安排组内教师进行上课活动,全体教师进行评课活动。
二、以课题为中心进行英语课堂教学改革研究。
根据学校实际,确定课题并进行研究,并重视调准修改和教学随笔的撰写,把节约出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思考、切磋、改进教学设计上来,开展备课、说课、上课、评课为主的活动。
三、开展了一系列英语教研活动。
1、开展了一系列的集体备课、上课、评课等活动,其中包括:率先执教、有效课堂大比武、教案评比、作业设计等等。在这些活动中,我们不断探索教材,不断提高教学效率。同时每次上完课后还进行反思,总结,不断提高自己的教学水平。在英语教学上缺乏时效性,对学生的关注还有欠缺,是目前我校英语教学存在的两个重要问题。下学期应该在这两个方面予以重视。
2、经常在班内举行英语对话表演,排练了英语小短剧,并借着这个机会,培养学生学习英语的兴趣,发展自主学习的能力和合作精神。
四、继续加强教学工作。
按照课程计划上的课时,把提高质量的重点放在日常教学过程的优化上。教研组和学校定期进行认真工作检查,同时对于在检查中发现的任何问题及时研究,及时解决。保证了对教学质量的评定,期末考试结束后,要求每一位教师做出质量分析。
五、开展了各种英语课外活动。
本学期英语学科成立了兴趣小组,坚持按时开展活动,不仅丰富了学生的课余生活,而且提高了学生的综合能力。
六、坚持教研与教学同步。
教研就应该为教学服务,有什么样的教学问题,有什么样的教学疑问,就应该有什么样的教研。为了改革课堂结构和教学方式,提高老师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们组坚持每周组织集体教研活动,在这里我们交流经验,
提高认识,解决问题,围绕新课改和学校的要求,结合自己的实践及教学实际,集体讨论,统一进度,合理组织测验,在教学中突出学习方法的培养,并把讨论内容做好记录,特别是学校开展教学教研周以来,我们组更是认真准备,集思广益,力争使教学方法得当,教学思想、方法的渗透良好,符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨,在教学研究上与教师进行具体磋商和指导,指出成功与不足之处,提出努力的方向,研究对策,很好地提高了课堂效率,提高教师的教学研究能力。坚持学期初计划、期末总结制度。学期初,根据学校工作方案,制定教研组计划,期末要认真总结教研教改的情况,做好总结工作,要求人人撰写经验总结或教学案例。
七、以学生为中心。
其实教研是为教师服务的,为教学服务,但归根结底还是为学生服务的,本着"能力创新特色"的原则,我们教研组组织了各种形式的活动,激发学生学习的兴趣,既锻炼了学生的创新精神和实践能力,又有力地促进了教学。
在这过去的一个学期,我们收获很多,都有不小的进步,在学期末,我们总结自己的经验,不断提高自己的教学水平,在新的学期中发扬精神,总结经验,不断成长。