昌乐西湖小学学习收获
5月6日至8日，我有幸赴昌乐县西湖小学参加小学“趣、乐、情”习作教学成果推介会，时间虽然很短暂，但收获很大。令我这“井底之蛙”看到了一片更广阔的天空。到昌乐县西湖小学学习参观，可以用两个词来概括：一是惊异，二是叹服。惊异于西湖小学“趣、乐、情”习作教学的创新；惊异于课堂上习作的全员参与；惊异于学生在短时间内完成习作，构思巧妙，字迹工整；惊异于学生大胆展示自己的习作，自评，互评，有的放矢。叹服于学校和老师对教育的执着；叹服于他们为学生终身发展的高瞻远瞩；叹服于全校坚持课前一分钟演讲的毅力。
〔一〕西湖小学“趣、乐、情”习作教学 “子非鱼，安知鱼之忧”。习作教学一直是语文教师心中蜀道之难，难于上青天的困惑。一到习作课，学生愁写，教师愁教，愁批，那情景怎一个“愁”字了得。西湖小学知难而上，执着探索，根据全省习作教学的现状，创作了“趣、乐、情”习作教学的模式，构建了习作教学的流程。 “趣”是指培养学生的兴趣，“乐”是指享受习作的快乐，“情”是指在习作中表达真情实感。一花独放不是春，万紫千红花满园。西湖小学“趣、乐、情”习作教学，一至六年级整体推进，语文教师经过培训全部掌握“趣、乐、情”习作方法并指导学生习作，一至六年级学生，低年级趣味写话，中高年级快乐习作，全员参与，轻松习作。一所学校，一两个班习作教学颇具特色是很正常的，但向西湖小学全员参与，遍地开花结果的，着实令人震惊。
我主要观摩了低年级习作课，低年级构建了“说、画、写、评、改、展”六步趣味写话流程，分两种课型∶写话指导课，写话展示课。〔1〕写话指导课基本流程∶说一说———画一画／贴一贴———写一写。如在写我喜欢的水果时，先让学生说一说关于水果形状，颜色，味道的词语和句子，教师再用大屏幕展示补充一些词语和句子，让学生反复读，并进行积累。最后连词成句，连句成篇。二年级的大多数孩子在40分钟内能写出一篇完整的写话，确实让我们震撼。通过这些不难看出只要你给学生一个机会，那么他们可能会创造奇迹。〔2〕写话展示课基本流程∶评一评———改一改———展一展。在互相评改中，孩子们能取长补短，让自己的写话更加完美。展一展让孩子们分享写话的快乐，提高写话的兴趣。“授人以鱼，不如授人以渔”，西湖小学“趣、乐、情”习作教学真正实现了“教孩子一年，为孩子的六年负责”的承诺。西湖小学“趣、乐、情”习作教学为全省小学习作教学打开了一扇窗。
〔二〕课前一分钟演讲
课前一分钟演讲是昌乐县西湖小学一道亮丽的风景，全校每个年级每个班课前都进行一分钟演讲。低年级可以把要求背诵的课文作为演讲内容，演讲流程∶小组内演讲———小组内评价———班内演讲———师生评价。这样潜移默化似的提高了学生语言表达能力和语文素养，提高了学生的胆量，勇气和自信，提高了学生的思维能力。日积月累，厚积薄发。它就会成为一种教育精神，一粒火种，点燃课堂、点燃学生、点燃老师， 令我终生难忘。思路决定出路，细节决定成败。课前一分钟演讲，真是东边日出西边雨，倒是无意却有意，风景这边独好。
昌乐县西湖小学“趣、乐、情”习作教学的模式，我们虽然不能完全复制，但昌乐县西湖小学“趣、乐、情”习作教学的模式，昌乐县西湖小学课前一分钟演讲的成功经验，我们可以合学校班级、学生的实际情况进行适当借鉴。 总之，去了昌乐西湖小学学习，感受很多，受到的教育也很多，开阔了视野，接受了最新的教育理念。今后教学中，一定好好借鉴这次学习内容，结合本班实际，让习作教学有所改进和创新。
第二篇：学习收获提高
学习 收获 提高
《我这样实践着办学理念》活动体会
这次交流活动全体教师都做了充分的准备，使我看到了每位教师深入扎实的工作态度和敬业精神，同时也再次体现出大家在认真学习思考和实践着学校办学理念。
文章的题目就是文章的灵魂。题目有着丰富的内涵，能在第一时间抓住人的眼球，吸引人的注意力，我喜欢徐萍老师的〈百花齐放溢满园〉丛彩秀老师的〈我给孩子什么〉董艳荣老师的〈弹拔爱的琴弦〉于方老师的〈亲亲密密一家人〉等。三十多位老师的发言我都一一地认真听认真记，教师们热情洋溢的演讲交流我深受启发：大家每天都在尽力做好自己的本职工作，我是不是还有工作中没有做到的或者说做得不好的地方，要查漏补缺，要向他们学习，因此听起来更加专注，并且和自己的工作联系起来，思考着如何把这些好点子、好经验运用到自己今后的工作中。
这次交流的主旋律基本都是围绕如何培养学生的习惯，如何爱学生、爱自己的职业展开的。宋老师的“人人有事做，事事有人做”这一点我觉得非常好，让学生感觉每个人都是班级的主人，都有责任管理好班级，主动去做每件事。董老师用“小故事启迪学生的爱心”，收到显著效果。小故事学生爱听，深入浅出，就容易接受，不是空乏的讲道理。我一直觉得这个方法好，可总是以没时间讲为借口而坚持不下来，一本《小故事大智慧》开学初总拿在手里，心里想着每天课前讲上一段，几天下来最终虎头蛇尾。有时想如果脑子里装满小故事，随时信手拈来多好，唉，书到用时方恨少。
这次交流，看着刚刚踏上工作岗位的青年教师，那么青春，那么富有朝气，我仿佛看到了二十年前的自己。我羡慕年轻，但已过不惑之年的我，应当尽力把自己的年龄变成一笔财富和经验，和年轻的教师们在一起，永远保持拥有一颗健康的、充满活力的心。