小河中心小学科学备课组

2008---2009学年度第二学期工作总结

（一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平。

1．精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

本学期围绕以下专题开展了学习活动：

(1) 认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。

(2) 认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

(3) 认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

(4) 认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

2．加强对全校科学教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。

不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

（二）加强课程建设，提升课程实施水平

1．认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨。从教育理论与教学实践相结合的维度，指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。

2．整合全校教科研力量，由区教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。加强结合学生科学性生活实际的综合实践活动和校本课程的开发、科学学科的课堂教学评价新标准的执行和修正、校本教研的途径和方法等，注重研究实效，及时推广研究成果。

3．根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡养蚕活动的研究、家乡水资源的调查研究等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

（三）改善教研方式，提高教研质量

充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。

1．举办了各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

2．引导我校小学科学教师认真学习《科学究竟是什么》，《有效教学策略》提升教师对课堂教学的领悟能力。继续征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

（四）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

（五）改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展

1．加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。

2．不断完善小学科学学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步建立学生学业（学生成长）记录袋，逐步开始进行常州市新北区小学科学学科有效教学抽样检测调研工作。着眼于充分全

面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。

第二篇：小学各科备课抽查总结

各科备课抽查情况总结

上周五，教导处根据校长室的工作安排，对各科备课进行了抽查。现将具体情况总结如下：

一、 各年级5班的语文的检查情况：

绝大多数老师能提前备课，详细规范，书写认真，如卞开琴；不过，其中备课需要提醒的是xxx老师，二次备课欠详细，设计流于形式，还有待改进。

二、 各年级4班的数学检查情况：

1、 数学反思大多写的是本课教学内容，教学重点、反思

不能与本班实际联系起来。

2、 二次备课还需充实。

3、 三（4）班数学教案，还未达到应该达到的教学进度。

三、 各年级6班的英语检查情况：

较好！备课详细，反思及时，次数统一，作业量均衡。

四、 各年级7班的思品检查情况：

备课比较详实，反思也比较详细，备课笔记中的圈点比较充分，尤其杨芳、郑艳的备课更加突出，完全可以与主科备课笔记相比。

五、 各年级2班的美术和1班的音乐检查情况:

这几个班基本是专业老师，美术的备课很细致，字迹清秀，插图板书很美观，都很好！音乐的备课很认真，比较详细。

六、 另外，教导处还突击检查了整个四年级组的数学备课，每位老师都能提供完备的备课笔记，但发现存在以下几方面问题：

1、 使用自己旧的备课笔记时，缺少再次备课的痕迹。

2、 有人使用“组合”备课笔记，明显看出有几个人的笔

迹。

3、年轻的老师没有把精力花在备课上，而是挖空心思应

付检查。和个别老师交换意见后，经过双休日两天的补充整改，方得以改观。

以上情况还请我们所有老师在备课时，引以为戒，莫要重蹈覆辙！

教导处

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