引导学生在生活中识字

引导学生在生活中识字，我们力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性；力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性。

一、利用传播语言的各种媒体，通过布置、检查、展示、评比等活动，让学生在生活中乐于识字

1．充分利用校园文化资源引导学生识字。

如，教室的园地，校园里的告示牌、橱窗里的标语。带领学生一边参观校园一边引导识字，碰到学生时把其拉到身边常问问，这儿写的是什么？很快学生连“静我校园不喧哗追赶”等复杂的字都认识了。

2．认同学的姓名，使学生快速而有效地认字。

开学初，给每个学生印发全班学生的座位表，让家长在家辅导、帮助孩子尽快地熟悉全班同学的姓名。还为每个学生做了两张精致的姓名卡，一张贴在课桌上，方便学生随时认识该同学的姓名，一张供检查用，如让学生分发姓名卡，检查谁识字最多最快。这样，同学的姓名很快就认识了。

3．借助生活中的实物、图片等识字。

教室里有很多现成的实物，如门、窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影机、录音机，我都在上面贴上字卡，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如，学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。

4．创设识字的环境，给学生展示、交流的空间。

为学生建立识字档案，每周让家长帮助学生把认的字记录下来，然后在班上交流。还在班上专门设了一块泡沫塑料板，以“今天我又认识了??”为题，让学生把搜集的包装盒、包装袋上的字展示出来交流、互相学习。“可口可乐”“娃哈哈”“旺旺雪饼”等字学生早就能认了。

二、利用社会大课堂，通过参观、游览等形式，拓展学生识字的时空，让学生在生活中自由自在地识字

1．利用广告牌、车站牌、宣传匾等识字。

引导学生利用上街玩、旅游等机会，问问爸爸、妈妈，广告牌上写的是什么

呀？那个店叫什么名字呀？不知不觉学生不但认识了很多字，包括一些次常用字，还增强了生活的能力。

2．有计划地组织各类活动，让学生在愉快轻松的气氛中识字。

当老师把学生带到附近的超市时，学生惊讶万分。他们没想到，学习、识字还可以在教室外！在超市里，老师对着食物及商标指导学生自由自在地认字，学生把认识的字高兴地告诉老师。我们还利用秋游、春游等活动，让学生在轻松、愉快的活动中识字。

第二篇：生活中识字定稿

集体备课时间：4月x日

主备人：肖雪珍

辅备人：曹雯 张朝霞 高明娥

我们爱识字 (定稿）

教学目标:

1、树立“生活处处皆语文”的思想，使学生了解多种识字的途径，激发学生的识字兴趣，引导学生在生活中识字。

2、在识字过程中, 激发学生自主识字的需求，培养学生的观察能力、思维能力、表达能力。

教学重点：激发学生的识字兴趣；

教学难点：引导学生运用多种途径识字。

教具准备：

1、 多媒体课件

2、 学生自带故事书 搜集带有生字的包装盒等

教学过程与方法：

一、激趣导入

同学们，你们爱识字吗?板书，肖老师为大家带来了许多已学过的生字，看看大家是否还能认出它们。

二、学生交流识字

肖老师发现同学个个都很棒！那咱们就来比一比看谁识字多，请同学们把自己搜集的包装袋上的字读给同桌听听，

1、同桌相互交流

2、谁来把你识字成果和全班同学交流分享

三、交流词语

1、同学们搜集的生字可真多！肖老师也搜集一些词语，（大屏幕出示）谁想来读一读? 指名读

2、大家都会读看来挺容易的。增加点难度，有信心挑战难一点的词语吗?开火车读

3、指名当小老师教大家不会的生字

肖老师真为你们感到自豪！不过有一点，我觉得奇怪，里面的好多生字都没学，你们是怎么认识的？随机问：除了在包装盒上认识字，你还利用了哪些途径也认识了一些字？

4、交流识字途径：（生交流：报刊、杂志、电视、公交车上、门面招牌、包装袋、包装盒??）

5、 遇到不会认的字是如何解决困难的？

学生交流：查字典 读拼音 问爸爸妈妈和老师

大家的办法还真多，你们不止在课堂上学习生字，在生活中还能随时识字，我非常赞赏你们主动学习的精神，希望大家都像他们那样随时随地地留意，主动生字

四、读句子

1、过渡语：认识的字多了，好处可多了。

2、看老师这里有一些句子和片段，谁能不用老师教就能把它们读出来？

3、指名读，学生教读

五、读文

小时候都是爸爸妈妈给我们讲故事，他们讲得虽然很好听 ，但是有很多不方便：有时候自己有时间，可爸爸妈妈会因为没有时间；爸爸妈妈有时间时，自己可能当时正在做别的

事。现在好了，我们认识的字多了，就能不依靠爸爸妈妈了，自己想什么时候读就什么时候读，想看哪个故事就看哪个故事，多方便呀！我听说我们班大部分现在都是自己在独立看故事书了，大家读了那么多书，想不想给大家展示一下？那我们就来开展一次讲故事比赛，大家说好不好？

我们设了几个标准：只要能把故事通顺的讲出来就能获得三等奖；故事讲得既通顺又流利的就能获得二等奖；什么样的能得一等奖呢？对，除了前面两个条件，还必须要讲得深情并茂，有声有色才行。你想获得几等奖？那就好好表现吧！

每讲完一个教师要和学生一起根据奖次标准进行评价，当场评出奖次。以提高学生积极性。

六、总结

同学们，汉字可了不起了，没有它我们将无法交流，甚至无法正常的生活。汉字真是随处可见。只要你做个有心人，不断地搜寻它，认识它，继续发扬这种善于观察、勤于思考的好习惯去认识生活中更多的汉字，真正成为汉字的小主人。

板书：

会读词

我们爱识字 也会读句子 识字的作用真大

还会读片段

更会读故事