单位：桃源幼儿园 班级：中一班 设计者：黄永红
主题：交通工具博览会
一、 主题的来源：
孩子们往往都喜欢汽车，汽车的形状、颜色、乘车功能和 移动的特性符合孩子的兴趣，随着社会的发展，汽车和我们生活的关系已日益紧密，很多孩子的家长告诉我们，他们的孩子对汽车的兴趣已超过大人。
因此，围绕汽车的展开，让孩子了解汽车，培养他们观察、认识汽车以及相关的交通标志、安全事项就尤其重要。
而作为一项主题教学活动，就要有符合幼儿年龄特点的教学内容，并由此而引发的有关手工、谈话、实地观察、表演等教学活动，去满足孩子 兴趣和爱好。
二．主题教育目标的预设
1、 让幼儿了解他们生活中所熟悉的交通工具特征及生活环境
的关系和给人们生活带来的方便。
2、 学会按用途分类，相关联物体对应。
3、 会用水彩画，各种形状的组合画，拼图画来装饰、表现各
种交通工具，并学习自制交通工具模型。
4、 愿意和同伴、老师交谈，培养幼儿在集体面前大胆表达。
5、 初步培养幼儿的环境意识和安全意识，引发幼儿对事物观
察及探索的兴趣。
三．预设主题环境设置
课室的环境、活动区创设（包括各活动区、墙报）
1、各活动区根据该活动需求创设相应活动项目：
资料共享区：展示区——各种不同种类的玩具汽车，如：货车、公共汽车、警车等，各种汽车图片、增设交通标志图。
幼儿作品和活动照片；
美工活动创意区：各种废旧物、提供颜料、双面胶、剪刀等美工用品。 阅读区：相关的构图讲述图片，各种有关汽车介绍的书籍。 语言活动区：相关的图书、情景挂图、。
2、方案网络图：根据孩子的学习过程进行分支，既有教师的预设，更有孩子的生成，展示的是孩子与教师共同学习的整个过程。（有文字、图片等）
评价方式：
1、能用各种感官,并尝试使用工具积极寻找与问题有关的信息。
2、敢于进行有关的猜测,能提出有关的问题,并向大家表述自己的实验结果。
3、用形成式评价方法，每位孩子设置一个资料袋，及时把孩子的学 习资料归类，便于教师及时掌握孩子的学习情况。
4、 教师每次活动都尽量把每一个孩子的想法及时记录下来。 请家长积极参与评价，通过各种方式与教师进行交流
四、预设主题思考网络
五．主题探究活动展开与生成 活动一：马路上的车 活动二：我设计的汽车 活动三：认识交通标志 活动四：车的发展
活动五：水上交通工具活动六：未来的船
活动七：认识飞机
活动八：认识沉与浮
六、教学活动
活动一：马路上的车
目标：
1、在宽松的游戏氛围中，初步了解各种车的名称及其基本性能，并能大胆的表述。
2、充分体验游戏的乐趣。
准备：
玩具车专卖店、各种玩具车、停车场的场景、关于车的音乐磁带 过程：
（一） 激趣导入
l 我们上次一起去马路上看了各种各样的车子，还记得有哪些车吗？
（鼓励幼儿大胆的进行经验讲述）
l 今天老师开了一家漂亮的玩具车专卖店，我们一起去看一看好吗？
（二）玩玩说说
l 我们一起到玩具车专卖店去找一辆喜欢的玩具车去玩一玩。去找一找它有什么本领，有什么秘密。
（幼儿分散的进行第一次游戏，放音乐）
l 集中讲述：你刚才玩了什么车？ 发现了什么秘密要考考大家？ l 我们一起做小司机，开着小车到马路上去玩一玩。
（教师引导幼儿在设置好的马路场景中分散的进行第二次游戏，
放音乐）
场景一：马路边
l 小司机告诉我，开车时靠右还是靠左？
场景二：十字路口
l 看看前面的红绿灯，该走还是该停？
场景三：小桥
l 在小桥上开你发现小车开的怎么样了？
（三） 律动游戏
l 我们把玩具车送回店里去吧，我们一起去骑小车吧！ （放音乐跳律动）
反思
从整体上来看，整个活动过程比较自然、流畅。由于活动的材料准备的比较充分，因而幼儿的兴趣较高，充分体现了他们的积极主动性。在自由宽松的环境中，幼儿生成了一些有价值的问题。比如：“为什么消防车是红色的？”“消防车上的扶梯有什么用？”“车上这么多车灯要来干什么？”等等。在幼儿生成问题时，我还进行了一定的引导。当孩子对车子的颜色发生兴趣时，我引导它们对同种类的车子进行比较。于是，大家把坦克搜集到了一起，发现它们都是绿色的。又产生了“为什么坦克都是绿色的？”问题我没有直接回答还是启发大家对坦克作战的环境进行分析，大家很快就获得了正确的答案。
本次活动的第二次游戏时，我设置了马路上的情景，以提问的形
式把幼儿的兴趣转移到了交通规则、交通标志上来。这是一个良好的活动延伸，更是以后活动的一个好的铺垫。但发现幼儿的语言表达能力仍不够强，重视了游戏操作，忽视了表达讲述的重要性。要在平时的活动中不断的锻炼和提高。
活动二：我设计的汽车
目标：
1、能根据自己的想法和想象设计未来的汽车，发展表现力和想象力。
2、体验自我创作的快乐。
准备：
1、未来的汽车电子图片（太阳能汽车/未来的汽车/未来的交通工具范例）
2、幼儿绘画用品人手一份。
过程：
1、谈话激发兴趣。提示语：你想设计怎样的汽车？为什么？
2、幼儿自由绘画活动，教师指导幼儿按自己的想法正确表现。
3、评价活动。
1）幼儿作品，幼儿相互欣赏、介绍。
2）幼儿介绍自己设计的汽车，说说为什么它是未来的汽车？
4、张贴布置幼儿作品。
反思
在这个星期的美术活动“我设计的汽车”中，让孩子们学会利用废旧材料，正确运用双面胶制作汽车。这个活动能满足有各种爱好层次的幼儿的需要，幼儿较喜欢选择废旧材料制作汽车，但使用双面胶有困难。幼儿把做好的汽车放在构建的马路上面，还把汽车整齐地摆在构建场，幼儿说这里是停车场，从而提出了要做停车场的游戏需求，为此就生成了下一个活动：游戏“停车 场”，准备在下阶段进行。
活动三： 认识交通标志
目标：
1、认识各种交通标志。
2、知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。
3、懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。
准备：
马路范图一张，小老鼠开车卡片一张，常见的交通标志一套，“人、汽车、自行车”等标志人手一个
过程：
1、以故事《乡下老鼠逛公园》引入，认识各种标志。
2、认识标记。以帮小老鼠的忙，逐一出示标志，提问：这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？
3、游戏：我指你说。师指出某一标志，让幼儿说出该标志所代表的意思。
4、游戏：过马路。让幼儿挂上各种标志（人、或车）扮演各种交通工具，在模拟的马路上， 亲身体验各种标志的作用。
活动四： 车的发展
目标：
一、 了解交通工具发展的过程，感受科学技术的发展、交通的 发达给人们生活带来了更多的方便与快捷。
二、萌发热爱科学家的情感。
准备：
车发展的图片、图片“新发明的车”。
过程：
一、 大家都知道交通工具有很多种，用起来很方便，那么以前
的交通工具是怎样的？是怎样发展成现在的交通工具的？
二、出示车发展的图片，幼儿互相交流，排列出车发展的顺序，并讲出其中的因果。
三、小结：老师边讲述边排出顺序，最后让幼儿看自己排的和老师的有什么不同。
四、大家知道科学家还要发明一些什么车？为什么还要发明这些车？
五、科学家还要发明节油汽车、太阳能汽车、会飞翔的电动汽车、
计算机汽车、水陆空调车、核能车、无人驾驶车等，这些车可以节约能源，不会排放废气，减少空气污染，用起来更方便，速度更快。
六、小朋友还想发明什么车？让我们来一起设计。
反思
通过这一阶段的主题教育活动，孩子们的收获较大，由于教学内容是围绕孩子们生活中感兴趣的事物展开的，幼儿在对主题教学的理解较容易，不足的是幼儿受到知识经验的局限，如汽车的发展史，幼儿的理解就有一些困难，这也是教师在主题教学准备中应考虑到这一点，增加常识教育，当然，问题的存在只是为我们今后的教学提供了 有益的经验和任务。
活动五：水上交通工具
目标：
一、 认识常见的船只（如木船、帆船、游船、气垫船、轮船等）。
二、了解轮船的主要结构及船只的发展过程。
准备：
1、 各种船只模型和图片。
2、 结构图
3、 船的发展图片
过程：
一、 出示模型、图片，说出其名称、特征及用途。
小结：木船、轮船、游船等都是在水上行驶的，它们可以乘人，可以载货，是水上交通工具。
二、了解轮船结构。
出示图片：轮船是什么样的？
老师小结。
三、交流讨论：轮船是人们动脑筋制造出来的。轮船出现之前人们是怎样在水上行走的呢？（了解船的发展）
播放多媒体：水上交通工具的发展。圆木——独木舟——木排——大木船——帆船——轮船——现代化船只
提问：人们先发明了什么船？后来又发明了什么船？这些船用什么造的？
四、科学家发明了各种各样的船，你们想不想当科学家？你们想发明什么样的船？（讨论）
反思
幼儿在电视、图书中或旅游参观时，时常能看到船，有的幼儿还有乘船的经历，一提起船，大多能说出自己对船的认识及乘船的感受。在从与他们的对话中，我了解到这些认识大多是零碎的、局部的、感性的。对船的了解仍是十分有限的。尤其对形成水上交通工具的概念及懂得船为什么能浮在水上简单的道理尤为肤浅和片面。因此，我设计了“水上交通工具”这个活动。整个活动我力求贯彻新纲要精神，坚持以幼儿为主体，让孩子做学习的主人，重视互动。而我只是孩子学习的支持者，引导者。基
于这种思想，本活动我充分给幼儿表现自我的机会。鼓励他们主动探索、自主学习。如我在让幼儿学习各种船只的种类、特征及其用途时，没有像传统的教法：先介绍各种船只的特征及用途，而是采取让幼儿当小老师的形式，让幼儿间互学，师必要时作补充。但也存有不足之处：如教学挂图太小、不利于观察；幼儿观察时间不足，教师显得有些急；个别幼儿讨论习惯不好；幼儿间的互动欠缺等。有待在其他活动中予以重视。
活动六：未来的船
目标：
一、学习用各种线条、图形绘画各种类型的船。
二、大胆想象，设计画面、构图，萌发创造意识。
准备：
画纸、画笔、各种废旧材料。
过程：
一、 提出主题，引起幼儿兴趣。
“我们已经认识了各种各样的船，你们能画一艘自己发明的船吗？
二、讨论交流：
1、 自己发明的是什么样的船？（船的形状、功能）
2、 船在什么地方行驶？
三、幼儿绘画，老师巡视辅助。
四、作业评价。
1、 互相观摩。
2、 个别评价。
3、 小结：今天老师发现了许多发明家，我们把这些未来的船 进行展览，请爸爸、妈妈来看，我们给他们介绍，让他们也来评评哪艘船最先进、最好。
反思
“交通工具博览会”主题活动已进行了一段时间，现阶段我们已进行到认识有关水上交通工具的活动，通过主题活动，孩子们的语言表达能力得到提高，能大胆地向同伴、老师介绍自己带回来的玩具轮船的功能和外形。孩子们还喜欢与同伴分享自己的玩具轮船，交往能力有了进一步的提高。在“未来的船是怎样的？”综合活动中，孩子们选择了自己喜欢的形式设计轮船，选用蜡笔的幼儿用自己喜欢的颜色大胆画出轮船的轮廓；选用拼贴制作形式的幼儿选择各种图形拼砌轮船；选用手工制作的幼儿利用废旧材料，正确运用双面胶制作轮船。孩子们还七嘴八舌地说出自己设计了什么样的船？“我设计一只会唱歌的船。”“我画了一只会飞的船，平时它在海上行驶，到了需要的时候就会飞到天上去，可厉害啦。”“我画一只会修电梯的船，只要哪一层楼的电梯坏了，它就能飞到哪一层去。”等等。
活动七：认识飞机
目标：
1、认识各种飞机的外形与功能
2、知道飞机是天空中的交通工具
3、发展幼儿的观察能力
准备：课件 飞机模型 纸
过程：
1、 猜谜语：似鸟不是鸟，能在天空飞，载人又载物，来往全世界。（飞机）
2、 出示飞机模型：
让孩子们观察飞机都有哪几部分组成：机头－机身－机翼－机尾 请孩子们说说飞机的用途：能坐人，能邮信件，能运货物等
3、 提问：你都见过什么样的飞机
4、 请孩子模仿飞机飞行时的模样。
5、 请小朋友说一说飞机在那里飞。（飞机是空中的交通工具）
6、 课件教学：（认识各种飞机的功能）
大型客机：专为运送旅客所用。
战斗机：是军事作战的专用飞机，它有武器和导弹装置，是空中阻击敌人的有力武器。
直升飞机：适合用来营救或应付各种紧急情况，它可以在人们遇到危险时悬停在空中，营救受难的人们。直升飞机不需要专门的飞机场，可以在任何地方停降。
救护飞机：它备有担架、氧气和急救设备，住得离医院很远的人们，需要急救，就要使用这种飞机。
运货飞机：一般运载急件和易腐物品。这样做使不生产鲜鱼、鲜蟹、鲜虾的地区的人们也能及时吃到鲜货。也可使人们很快收到急需的邮件和物品。
农用飞机：它装有喷射装置，在有病虫害的农作物上空低空飞行，喷洒杀虫剂，杀死害虫。
7、 认识飞机的驾驶舱
8、 请老师与孩子一起折一架小飞机，拿着自己折的飞机到户外模拟飞机飞行或和升降。
活动八：沉与浮
目标：
1、让幼儿初步了解简单的沉浮现象。
2、会用简单表格记录统计物体在水中的沉浮现象。
活动过程:
一、引发探究的兴趣:
幼儿从老师带来的材料中,每组选择5种操作材料。
二、猜想:假设沉沉浮浮
幼儿讨论猜想:手里的东西放到水里,哪些会沉到水底,哪些会浮到水面上?
老师记录讨论结果,记录的方式由幼儿讨论决定。
三、分组实验,验证假设。
引导幼儿实际操作,进行记录,根据实验结果得出正确结论。
四、统计实验结果,得出正确结论。
展示各组的记录纸,请各组幼儿对记录进行讲解,老师对记录结果进行整理、统计。
对比第一次的假设结果进行讨论,进一步验证假设。
如果在记录结果中出现分歧,请幼儿进一步进行操作验证,得出结论。
五、小试验:引发新的探究点,保持幼儿继续探究的兴趣:
奇妙的纸:锡箔纸 锡箔纸会沉下去吗?试验:展开的锡箔纸是漂浮的,团起来的锡箔纸会沉到水底。同样的东西,改变原来的形状后,也会沉与浮。
有魔力的水:比较熟鸡蛋在淡水和盐水中的沉浮现象,了解沉与浮的另类现象,激发进一步探索的愿望。
六、生成新的活动内容,鼓励幼儿继续探索的兴趣。
想知道为什么吗?自己来试一试。
反思
在科学活动《认识沉浮》中，我们以前设计该活动时，开始部分总是用"变魔术"或小狗、小猫等小客人来了的方法来吸引幼儿的注意力，然后就让幼儿动手操作，观察物体的沉与浮并进行结果记录。现在组织同类活动时，开始部分直接提出实验问题"
我们把这些玩具放到水中，看看哪个能沉下去，哪个会浮起来？"来引起幼儿的兴趣，然后先让幼儿运用已有知识经验猜一猜物体的沉浮并做记录，接着再让幼儿动手实验操作，将实验结果与猜测的答案对照进行验证。以往那种变魔术来吸引幼儿注意力的方法，可能对小班幼儿还有效，但对中、大班的幼儿却常常无效，而直接提问、创设问题情境使幼儿感到了探究活动的挑战性；是让幼儿先看结果好还是先猜结果好，通过前后两次活动比较，我觉得“看”是将幼儿作为旁观者，让他们去接受结果，而“猜”却是把幼儿当成主动参与者，让他们借助已有的经验提出自己的假设，并通过主动观察验证假设。可见，“猜”的过程是幼儿主动学习的过程。所以我认为科学活动中不应只是加上些新内容和动手操作的常识教育，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关经验的过程。
第二篇：交通工具博览会月主题)
为人的成长创造最大的空间
（幼儿园）
2011-2012学年第二学期（ 中 ）班活动整合课程主题计划
（幼儿园）
（幼儿园）
（幼儿园）
为人的成长创造最大的空间
（幼儿园）