教 师 教 学 反 思 制 度
教师是学校发展最宝贵的资源，“反思+实践=专业成长”是现代教师自身发展的必由之路。教师要勇于并善于解剖与总结自己教学的得与失，重视挖掘得失背后的原因所在，从中不断获得对教学规律进一步的认识，提升教学水平，促进专业发展。为提升教师自我专业能力，使教师坚持开展教学反思，并成为教师的自觉行为，特制订本制度。
1、从教学目标的设定、教学内容的组织、教学结构的安排、教学方法和手段的选择、作业、练习的设计、教学资源的利用等方面反思教学设计是否科学合理。
2、反思自己的教学行为是否体现了教学设计的理念，在教育教学过程中是否正确处理了预设与生成的关系。
3、从教学的有效性，目标的达成度来反思教学效果。包括反思学生的当堂反应和当堂作业等，学习状况的课堂即时效果与反思，更多地通过对阶段测试、作业练习以及日常观察等结果的分析和总结进行的阶段教学效果等。
4、反思通常是实践者或行为主体的独立思考。但为了促进反思、提高反思的成效，应注意开展一些合作式的反思活动：如同伴间的批判性对话、课堂教学观摩活动、与专家对话和咨询活动、反思交流或研讨活动等。
5、要坚持采取灵活多样的方式，可以采用片断旁注、结论感悟、案例点评、经验总结、失误反思、阶段回顾等方式进行反思。
6、教学反思要坚持一课一反思一记录，属于常规性的反思，可以直接写在教案里；对自己教育实践的认识与感受，行动研究过程中的反思的心路、结果和心得，用文本的形式予以记录和表达，形成高质量的深度反思，每学期至少两篇（期中期末各一篇）。
7、建立激励机制，学校教科研室在期中、期末收集并统计教师
撰写的教学反思，学年末将优秀案例汇编成册，并在教师考核、评先等活动中给予一定的考虑。
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第二篇：教 师 学 习 制 度10
教 师 学 习 制 度
(一)教职工的政治、业务学习，以自学为主，每周集中学习。集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。
(二)学校行政应对全学期的政治、业务学习制订计划，确定主要内容、步骤、方式。
(三)教职工必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。
(四)集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，一般不会客，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。
(五)自觉关心时事政治，根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织交流。
(六)教师的业务学习，要遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新，不断总结经验。
(八)学校行政部门应鼓励和支持教师、职工的业务进修，要视学校具体情况，帮助教职工解决好在职进修的困难，积极为提高教职工业务素质创造条件。
(九)对政治、业务学习的成效，学校有关职能部门可组织专门的考核，也可与“岗位考评”一并进行。
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