初中教学反思制度
教学反思即回头思考教学过程，对设计方案的有效性进行审思，总结亮点和问题，决定改进教学的策略，因为它是经验型教师向科研型教师转变的必由之路，是教师专业成长的重要途径，特制订教学反思制度如下：
一、要求每位教师养成“反思”的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识、自我评价。
二、要求每位教师课前课后经常性进行教学反思，并在教案（教学设计）后记录下来，每周至少二次，字数不限，关键是要反思出有价值的内容；每月写1个正式文本式的教学反思（月底上交A4文本打印稿，字数控制在千左右字），每学期至少撰写1篇教学案例（期末考试前上交A4文本打印稿，字数不少于千字）。
三、撰写教学反思录的程序一般是：
1、收集、整理本周的教学问题； 2、选取一个教学流程； 3、选择一个精彩片断； 4、确定反思的内容（经验或问题）； 5、理论结合实际进行撰写。
四、教学反思撰写类型多样，形式不一，可灵活使用
1、教学后记：它是教师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，篇幅可长可短，它又可分为几种，如： （1）片断旁注式；（2）困惑征解式；（3）结论感悟式等
2、反思文本：它是对一节课或一个单元的教学进行整体性反思，篇幅与一篇文章同，又可分为几种，如：（1）案例点评式；（2）经验总结式；（3）失误反思式；（4）阶段回顾式等。
3、教学随笔：即教师记录观察到的教育现象，记录自己的感受和思考，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论，抒写自己的心思、体验与感悟。
五、教务处在学期末，将教师撰写的教学反思录进行集中展评，结果列入教师考核，优秀案例汇编成册。
第二篇：教学反思检查制度
《教学反思检查制度》
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《教研组长听评课教研常规》
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《教研组长巡课制度》
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《科研课题例会制度》
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《学生作业抽检制度》
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《外出教师学习汇报制度》
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《一页纸听评课督导检查制度》
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《黑河市第四中学进一步深化课堂改革实施方案》
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