麻武乡中心小学学生星级评价工作

实施方案

为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》及区教育局有关文件精神，提高学生的综合素质，让每个学生找准奋斗目标，体验成功，关注学生的个性和特长发展，关注学生日常生活表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，形成学校、社会、家庭的系统教育网络，建立科学有效的学生评价激励机制，学校借助“星级学生”活动为载体，充分发挥其评估、导向、激励功能，让德育回归学生生活，从而促进校风、班风的根本转变，特制定此实施方案。

一、领导小组及成员

组长：吕国银

成员：王满红 刘淑琴 王孝明 赵喜成 贾伟琴

朱春燕 黄志诚 曹 芳

二、星级学生评比内容及标准

为了充分展示各班级风采，张扬学生个性，做到因材施教，具体评比内容由各班主任结合各班实际情况来确定，各班级制定本班的星级学生评选方案。评比的各项名称以及评比细则由各班级确定，如 ：“学习之星”“进步之星”“阅读之星”“作文之星”“文明之星”“积极发言之星”“体育锻炼之星”“才艺之星”等等，每位学生每月最多只能参评三项小明星荣誉称号。

例：“才艺特长小明星”

1、能积极参加学校的第二课堂活动和社团文体活动。

2、对文学、美术、书法、音乐、舞蹈等艺术活动的其中一项或多项有特殊爱好和突出表现。

3、积极参加各种比赛活动，在活动中充分发挥个人特长，为班级或学校争得荣誉。

三、评选过程

第一步：班级评选阶段

每两周评选一次，以班级为单位，利用星期一班队课，班主任带领学生民主评议，并且征求科任教师、学生家长意见，在周五之前将名单上报学校，并附上简短事迹简介（不少于200字左右）。

第二步：展示宣传阶段

每月被评选为班级小明星的同学，学校会统一颁发奖状，由学校统一采集个人信息，展示在各个班级门口，并附上相应事迹介绍。

第三步：校园最佳之星评选要求及表彰奖励

每学期末进行一次校园之星评比，校园之星主要参考每月班级之星的获得次数，累计获得星数四次以上可以参与评选学校最佳之星。校园之星获得者将会在学期末由学校颁发奖状、奖品，并展示在学校的宣传橱窗。

每学期末凡累计获得四颗星以上的学生，可以自己申报（或班主任推荐），并且填好申报表，并由班主任、科任教师、家长签名，填写意见，最后由学校“星级学生”领导小组组织学校相关人员进行评选。

第四步：对星级评价活动效果进行评估和总结，积累经验，为下一步改进工作提供保障。

四、评星要求

星级评比时应做到公平公正，坚持评价主体的代表性和广泛性。重点以平时表现为主，切勿仅以考试成绩来衡量，期中、期末考试成绩，各类竞赛获奖与星级评比挂勾。星级评比结果将列入星级学生档案袋，并建立小学生星级评价档案资料。

五、建立健全评“星级学生”的长效机制

加强和改进未成年人思想道德建设是树立和落实科学发展观，实现人的全面发展的要求，是利在当代，惠及长远的系统工程。评“星级学生”方案，是从我校实际出发，从道德认识、道德情感，道德行为等方面，构建星级学生的评价体系，与贯彻《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》等结合，与学校办学思想，办学目标相结合，与班级、少先队、家庭、社区教育相结合。由于起点不同，评价的内容宽泛，学生的积极参与和自主评价，由于强化了评价过程，所以学生每前进一步，都能得到及时的肯定和鼓励。在活动过程中，获“明星”学生，不仅看到了自己的长处，还发现了自己的不足，扬长避短，你追我赶的风气才能在我校悄然形成。争创“明星”学生，让更多的学生获得成功，也让更多的学生获得不同的发展。

让过去只关心自己学习的学生，通过争创“文明礼仪小明星”“体育锻炼小明星”“艺术才艺小明星”，使集体意识得到增强和综合素质得到提高；让学习成绩不好的学生，通过争创“星级学生”得到

锻炼，提升自信；让自我管理差的学生，通过争创“星级学生”行为习惯和意志品质得到锻炼。

人人参与班级、学校管理，充分激励学生差异发展的争创“明星学生”的激励机制，在班上营造了既有民主又有竞争，既有规范又有个性民主的氛围，学生们获得了健康成长的行为空间和精神动力。

二〇一三年九月一日

第二篇：规划局考核评价工作实施方案

**规划局干部

职工综合考核评价工作实施方案

为深入贯彻落实党的十七大、市九次党代会和县八次党代会精神，进一步激励激发全局干部职工解放思想、干事创业、科学发展，按照建立健全决策目标、执行责任、监督考核的要求，依据有关法律法规，参照有关单位做法，制定本实施方案。

一、考核对象

考核的对象为局全体干部职工。为增强考核结果的可比性，体现公平公正，按照不同工作性质，将被考核人员划分为三个系列，实行分类考核（公务员、事业干部、工人）。

二、考核原则

考核工作必须坚持以下原则：

（一）坚持群众公认、注重实绩的原则；

（二）坚持定性与定量相结合的原则；

（三）坚持围绕局中心、突出重点、分类考核的原则；

（四）坚持显绩与潜绩相结合的原则；

（五）坚持考用结合、奖惩分明的原则。

三、考核方法

考核主要采取“双评双考”。“双评”，即民主测评、考核测评。两项量化分数合计为100分，按照评价主体的知情度、责任度、关联度，权重分别各为50%，作为确定干部职工考核评价等次的基础分数。“双考”，即突出创新工作考核，实行争先创优加分制；突出重点工作考核，实行重大失误减分制。“一定”，即综合评定。由办公室对“双评”和“双考”情况进行综合，量化计分，根据得分情况，确定相应等次，报局党组审定。具 1

体考核方法如下：

（一）民主测评（50分）。由办公室组织实施。公务员测评内容为德、能、勤、绩、廉，共五个大项、20个小项。五个大项权重分值分别为10分、10分、10分、15分、5分，根据每个大项所占权重分值，分解到各个小项。公务员得分计算方方法为：首先按照“（优秀票率×系数1+较好票率×系数0.8+一般票率×系数0.6+较差票率×系数0.4）×该小项权重分值”的方法，分别计算出每个小项得分。20个小项的分相加之和，即为公务员民主测评得分。机关事业干部、工人民主测评得分计算方法，与公务员相同。

（二）考核组评价（50分）。考核组采取个别谈话、征求相关科室负责人意见、实绩分析等方式，分别对机关公务员、事业单位干部职工和工人量化打分。

（三）创新工作考核（加分制）。重点考核干部职工突破性、创造性开展工作情况，实行争先创优加分制。加分项目由干部职工本人提出申报并附相关书证材料，科室负责人审核，考核组调查核实，报局党组认定。个人单项表彰项目加分对象为有关人员。

①在年度受国家级、市级、县级（市规划局）和县局级表彰的，分别加10分、8分、5分、2分。同一项目只计最高分，不交叉的项目可累计加分。

②代表县局接受市局、县政府检查评比验收，并取得较好成绩的，每次分别加5分。

（四）重点工作考核（减分制）。主要考核涉及城乡规划、社会部门和谐、事关全县重点工程和重点项目建设项目、局重点工作部署，实行重大失误减分制，每出现一次重大失误，减 2

基础分10分，涉及多个项目的，累计减分。减分对象为直接承办人及其所在科室负责人。由于承办人直接出现重大工作失误的，扣承办人基础分10分，扣承办人所在科室负责人基础分5分。凡出现重大工作失误的科室负责人不能被评为优秀，并按照考核得分对应等次降低一档确定考核等次。出现重大工作失误的，由考核组调查核实报经局党组认定。具有下列情形之一的实行重大失误减分制。

1、因工作失误，影响国家、市、县重点工程、重点项目进展的；

2、在工作中不能妥善处理相互关系，产生不和谐因素，影响与其他科室、相关部门间团结协作的；

3、对局部署的重点工作，不能按计划及时、有效进行的。

（五）综合评定。办公室根据“两评”、“两考”结果，提出干部职工考核评价等次的初步意见。按照优秀（90分以上）、较好（70-89分）、一般（60-69分）、较差（59分以下）评出四个等次。综合评定结果，报局党组最后审定。

四、考核程序

坚持经常性考核与年度综合性考核相结合，重大事项实行即时考核。每年的1月份，对干部职工上年度履行岗位职责情况进行综合性考核。考核程序：

（一）考核准备。部署撰写个人工作总结，科长述职工作总结篇幅一般在1500字左右，一般干部职工述职工作总结篇幅一般在1000字左右。

（二）召开测评会议。由吴局长主持召开考核测评会议并作动员部署。参加考核的干部职工分别采取口头和书面相结合的方式进行述职。述职结束后，由与会人员采取无记名填写《民 3

主测评表》的方式，对全体参加考核的干部职工进行民主测评。《民主测评表》由综合考核办公室统一收集汇总并上报领导小组。

（三）个别谈话。由考核组分别与被考核的干部职工进行谈话，考核组根据谈话情况对被考核人进行测评。

（四）综合评定。按照规定的方法程序进行领导评价、考核组评价、调查核实、汇总情况、确定考核等次、填写考核表，形成考核工作报告。

五、考核结果运用

（一）对被评为优秀等次的个人，按照每年全员10%的比例，经局党组审定后，当年予以通报表扬并给予相应的物质奖励。

（二）对被评为一般等次的个人，由科室负责人进行谈话，帮助其分析原因，限期整改；被评为较差等次的，由考核组通报全局进行批评，本人写出书面检查，责令其限期改正。

六、组织领导

为加强对考核工作的领导，建立**局考核测评工作领导小组，由局长XXX担任组长，副局长XXX任副组长，办公室主任XXX、规划科科长XXX为成员，领导小组下设综合考核办公室，由XXX同志兼任考核办公室主任。考核测评工作在领导小组的统一领导下进行，由综合考评办公室牵头，会同局机关各相关科室具体组织实施。

**局

20xx年5月12日 4