江畔沐春风 走进新教育

建平初级中学 刘海燕

在学校领导的支持下，我于20xx年4月20日--4月26日随四川省广元市新教育代表团赴江苏海门市考察新教育，学习的过程紧张而充实，到处是感动，到处是惊讶，“过一种幸福而完整的教育生活”是我所到的每一所学校，听得每一场报告，看的每一处教育展示活动所折射和释放出的核心理念、价值观。让我们先一起听听他们的部分成就吧：唱歌就唱到了维也纳金色大厅，舞蹈得到了国际比赛一等奖，英语获得了CCTV英语比赛第一名，魔方游戏玩到了中央电视台的少儿风采大赛。这一切都让我叹为观止、震撼惊奇。在海门我们考察了通源小学的完美教室，东洲国际学校的理想课堂，海门市实验学校的小班化教育，海南中学的生态教育、完美教室缔造，开发区中学的书香校园建设、社团活动介绍，东洲中学的卓越课程研发，海南小学的登攀文化。在海门我们聆听了新教育培训中心主任吴勇对学校文化的解读，全国完美教室班主任殷卫娟对生命解读，经济技术开发区小学校长施建斌对中国新教育的解读，海南小学顾卫兵校长，海师附小朱晓军校长对学校实施新教育实验的介绍，可以说收获颇丰：

一、明白了新教育的基本要素和理念

核心理念：过一种幸福完整的教育生活；行动，就有收获。

四大改变：改变学生的生存状态、改变教师的行走方式、改变学校的发展模式、改变教 育的科研范式

四重境界：使实验成为教师实现专业发展的理想舞台、使实验成 1

为学校提升教育品质的理想平台、使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园、使学校成为‘新教育共同体’的‘精神家园’和共同成长的‘理想村落’。

四种精神：第一个理想主义；第二个是田野意识；第三个是合作精神；第四个是公益情怀。

五大理念：无限相信学生与教师的潜力、交给孩子一生有用的东西、重视精神状态，倡导成功体验、强调个性发展，注重特色教育、让师生与人类崇高精神对话。

十大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建。

二、最震撼的一个工程：完美教室

此次活动，我一共听了六堂完美教室叙述、七堂课程叙事。有一位全国完美教室榜样教室殷卫娟说了这样一句话：教室，一旦成为师生们共同热爱的圣地，怎么不创造生命的奇迹。完美教室这种提法源于朱永新的幸福教室理念，它不仅体现在教室内各种张贴、美化，这只是外在的美的表现形式，还应该拥有丰富的文化内涵，让学生在教室内感到集体的温暖，学习的快乐。孩子们自己设计班徽，班级口号，制定班级公约，班级主题诗、班级吉祥物，老师一起和孩子们出书、种地、阅读。像这样充满生命气息的班级，孩子们怎么会不喜欢呢？

通源小学完美教室的校本课程、班本课程的研发让我受益匪浅， 2

有人格课程、书香课程、运动课程、艺术课程、社团课程、节日课程。从五位教师对课程研发的介绍中，我对新教育有了新的认识，原来新教育并不只是“阅读”，除此以外，还有更广阔的天地需要我们去学习、去研究、去探索、去实践。也许我不能做好“营造书香校园”，我也很难做到“师生共写随笔”，但我可以与学生一起“聆听窗外声音”，尽自己最大努力“培养卓越口才”、“构筑理想课堂”，为“建设数码社区”、“推进每月一事”、“缔造完美教室”、“家校合作共建”尽自己的一份责任，沉下心来“研发卓越课程”。步入任何一个观摩学校，它的“完美教室”都有一个统一的完整架构：

1、以班级文化构建为总体目标。所有班级都有自己明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、班徽、班级标识、图腾等，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理等。

2、以共读共写共同生活为基本愿景。师生、亲子共读共写，共同实践、共同运动、共同表演、共同旅行，共同编织美好的教育生活，在共同的旅程中创造生命的奇迹。

3、以晨诵午读暮省为基本生活方式。每个班级都有自己比较成熟的、适合学生需要的晨诵与午读课程，精心组织好每天的晨诵午读活动，建有自己的班级博客或论坛专题帖，使之成为师生和家长相互编织的精神家园。

4、以完美人格成长为核心价值取向。通过不断完善“每月一事”项目，贯穿公民教育与生命教育，把“规则、尊重、责任、诚信、爱 3

心”等基本价值观融注其中，建立完善的人格道德教育系统(即自律道德系统+他律契约系统)，并把教室生活聚焦在乐观健康上，聚焦在生命创造上，聚焦在共同穿越的课程上。

5、以创造适合每一个学生的教育生活为根本任务，关注每一个学生的健康成长，特别是外地务工子女、留守儿童、随班就读学生、残疾儿童等，创造丰富的教育资源，提供多层次的教育需要，让不同的学生获得不同的发展。

三、社团的建设

海门实验学校共开展了50种的兴趣文化班：拉丁舞、踢踏舞、泥塑、贴钻画、纸艺、呼啦圈、烹饪、空竹、足球、篮球、竹笛、剪纸、魔方、毽子、器乐、爵士舞、武术、少儿舞蹈、书法、珠算、合唱、诗朗诵、童话剧、花样跳绳、田径等等。每一项兴趣活动都是分了低中高三段。并且每一段都有不同的教学目标。例如：跳短绳：一二年级的目标是单侧正跳、单侧反跳、横排向前跳、横排向后跳；三四年级的目标是：交叉跳，前后跳、连锁向前跳、连锁向后跳。五六年级的目标是：空中闪跳、交叉后跳、单脚向前跳、单脚向后跳、前后左右交叉跳。这是我举的一个例子，每一个项目都有这样的递推式的目标，那么这样，到了高段的时候，每一个孩子都可以出去任何地方参加比赛。

“登攀教育”“魅力教育”“海盐教育”??“乒乓教育”“生态课堂”“凤城文化”??海门市——这片滚滚长江由此拐弯向南的土地上因为“新教育”阳光的普照，诞生了一所所独具办学特色与魅 4

力的品牌学校，开出了一朵朵千姿百态、姹紫嫣红的教育奇葩。 感谢学校领导给我的这次宝贵的机会。最后，用一句班主任的话来结束我的心得体会吧：猴子捞月中，每一只猴子都是那么的重要。在班级中，你是大象，就尽大象的力量；你是蚂蚁，就尽蚂蚁的力量。 5

第二篇：新教育培训心得体会

新教育学习心得

20xx年5月15—16日我参加了日照市实验小学、金海岸小学和新营小学的新教育现场展示会，领略到了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发出的无穷魅力。新教育的宗旨是：“过一种幸福而完整的教育生活。”的确，新教育实验就像荒凉旷野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖阳，炎炎夏日的阴凉，能让师生体验到幸福完整的教育生活。新教育致力于追求一种理想的教育，这种教育理想，正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求，点燃了广大教师的热情，参加新教育培训，我的心灵受到了深深的震撼，对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的认识。

一、让人感兴趣的儿童课程

“晨诵—午读—暮省”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育实验开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，从粉红到深蓝，从毛虫到蝴蝶，专家为我们清晰地呈现了一个和孩子同步成长的阅读路径。无论是那些开启黎明的美丽诗歌，那些精彩有趣的绘本故事，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我们学习感受最深的一点。

二、吸纳有效框架精髓，匡正我们的课堂

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“构筑理想课堂”也是新教育实验的核心项目，目前他们以借助有效教学框架提高教学效率为主。随着学习的深入，有效框架的轮廓逐渐清晰起来，课堂三大核心要素，教材、教师、学生三者在框架中得以突现。用教材教什么，即你为这节课制订怎样的目标；围绕核心目标教师安排哪些策略，即教师的教学板块组成；学生在每个板块中的个体表现，即学生的学习清单。我们的课堂即围绕“有效”二字做文章，课堂有效，这节课就是成功的；课堂无效，这节课就是失败的。

三、教师专业阅读，促进专业成长

在学习中，我们不难感受到，孙云玲老师、赵庆英校长的讲座之所以能吸引人，他们之所以能成功，就是因为他们好读书，有着丰厚的文化底蕴，并将读到的悟到的实践于自己的课堂，反复磨练。而每一个老师要取得成功，获得专业的进一步发展，名师是目标是方向，名师的成名秘诀更是学习的指路航灯。深厚的文化底蕴来自读书，来自不断地学习实践。只有引导教师明确读书是永久的真正意义的备课，实践反思与读书相结合，才能帮助教师形成自己的教育主思路，教师专业才能发展。但在日常教育教学工作中，我们不难看到，有的老师虽然会教书，但不喜欢读书，“没有时间!”这是很多教师给出的不阅读理由，他们靠的是一年一年在教学过程中积累的经验传道、授业、解惑；有的教师迫于考试压力和业绩考核，只关注教参，而排斥其他读物。由此带来的是教师教学的程序化，教师人文与科学素养的低迷以及愈来愈严重的职业倦怠现象，日益成为教育质量提升的“瓶颈”。

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四、 “构筑班级文化”改变课堂的发展模式

通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂，这是新教育的追求，也是新教育的核心项目。课堂的三大核心要素即教材、教师、学生，用教材教什么，即你为这节课制订怎样的目标；围绕核心目标教师安排哪些策略，即教师的教学板块组成；学生在每个板块中的个体表现，即学生的学习清单。好的课堂，是这三者完美有效的结合。

在新营小学的新教育展示会上，每一个班级都有自己的班级文化，比如所听课的班级“幸福六班”。从20xx年的9月8日起，就拥有了这个美丽的名字，从这一天起，幸福六班的孩子们就有了一个追逐阳光和快乐、向往崇高和优雅、关怀人性和世界的方向。在这个班级，他们有自己的图书馆、有馆长、还有其他志愿者。书籍登记造册，借阅纪律简明，一切都只为阅读方便。小小窗台，有花有草，有书有墨，虽不甚宽敞，亦不甚安静，但天地之大，何处不有书香？班级的文化，源自陋室书台。墙壁上，既有班级一年中获得的十张金灿灿的奖状，更有个性鲜明的读写绘手抄报，还有整齐雅致的随笔长卷。这里，留下了爱读者的痕迹，这里，流淌着艺术的发源，这里，还有思考的美丽，亦有写作的灵光乍现。有一些已被整理传到博客，以作剪影式的纪念。

在这里，我想重点谈一下关于数码社区的班级文化建设。对于城市家庭，网络并不陌生，也容易普及。“幸福六班的博客”建成并不算 3

早，但也已经拥有几万的点击量了。日志类型有班级新讯，耕读园，新教育专栏，时事关注，回音壁，写作辅导，送给妈妈等等。老师会经常在班级新讯或心情一栏写感想、期待和寄语。晨诵的诗词大家都会从博客上摘抄或打印。每当学生看到自己的美文小段刊登在博客上，那种满足感成就感也并不比发表在刊物上差多少。课程的学习，班级的新貌，同学的活动记录和剪影，还有专门为家长开设的教育专栏，向他们宣传教育学者专家的思想言论，更好地帮助家长走出家庭教育误区，给同学们创造了一个更亲切、有利的成长环境。

现在全班同学和很多家长都是老师的博友。博友之间有很多文章交流推荐，喜好沟通，很大程度上方便了家校、师生之间的交流，也增强了班级的凝聚力、向心力。从学校新讯、班级管理、班级文化到个体发展和建议都可以及时发布和反应。现在家长同学只要上网，就一定会浏览班级博客，这已经成为一种习惯。新教育，让显性的教室文化和更大空间的博客文化建设结合，将学校、学生和家长，乃至和整个更大天地的社会广泛联系，使班级文化真正成为一种有广度、有深度、有梯度和影响度的永久文化园地。增强了班级的向心力、凝聚力，新教育，带来了清新向上的班级面貌和人文气息。使班级文化真正融入到课堂之中去。

所以，我认为，新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前，我们只知道学生成长，从来没有人把教师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。新教育，就是这样一个注重教师专业化成长的教育，他注重的是教师这样一个鲜活的成长。 4

通过“新教育实验”学习,我充分认识到一切教育都应该是促进学生生动活泼的发展,而不是自己的名利,那么, 做为一名理想的教师,首先应该热爱学生,因为热爱学生是教师的天职.教师只有热爱学生,才能受到学生的热爱.没有热爱便没有教育,热爱学生是教育的全部技巧, 教师的主要作用不单是讲授知识,更重要的是教会学生思维.有了创造思维的能力, 学生不仅可以学会教师讲授的知识,还可以在自己的思维实践中学到教师没有讲授的知识,甚至创造新知识.那么这就要求教师要采用现代教学手段或先进教具,揭示更深的学习重点.这才是成功的教学,理想的教师. 那么,在工作中,有时做的很好,有时做的不好,如果做的好,就要继续努力,如果做的不好,就要重新考虑,如果我们每天都能这样的做,对我们个人的成长一定会有不断的进步,但是,在我们工作中也有这样的人总是"自以为是"一个人一旦自以为是不但对事情无法重新考虑,观念就很难修正.因此,我们需要每天每时每刻反省，每天都要以坦诚的心情去工作,这样才能求得真正的进步与和谐. "读书,实践,反思,总结."这是我从这几天的学习中意识到的,我更觉得这是教师的必经之路.平时,我觉的自己的工作也挺忙，相比之下,我很惭愧.反思自我,我才知道作为教师的我又读多少书呢?

新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，学生更多的要在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展。在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅 5

在形式上表现为合作、探究的教学方法。这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。其次，学生主体意识的增强带来了个体差异的日益显著，教师要尊重学生主体，关注个体差异，并针对不同个体有效地组织教学，协调与沟通生生、师生关系并且解决个体发展过程中的各种问题，这就要求教师必须具备较强的协调、沟通能力。

对于这简短的几天的学习，不能说给自已带来立竽见影的学习效果与实惠，但也受到了很大的触动。理想的教师应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师，现代社会非学不可、非善学不可、非终身学习不可。教师面临着一场学习的革命，高尚的思想道德、渊博的学识，高超的教学艺术。过硬的科研能力和良好的身心素质构成了教师素质的骨架。书是人类进步的阶梯。“热爱书吧，这是知识的源泉。教育的太阳每天都是新的。昨天我们从阅读中起步，今天我们在阅读中充实；明天从阅读中圆梦。”

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