大家一起画

教学目标：

1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。 教学的重点与难点：

重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

难点：学生大胆自由的表现。

教学具准备：

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、 学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，

1）你看到了什么？是什么颜色的？

2）他们画了什么？象什么？

3）他用了什么彩笔？

4）猜猜是怎么画的？

5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？

2、看看他们的用纸，有什么不同？

1） 教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。

2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？

3）尝试练习：合作小组一起画一画。

3、交流体会，相互欣赏

四、学生作业

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。。

五、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、 教师总结。

花花绿绿的糖纸

教学目标：

1、 大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2、 能用多种方法包扎“糖果”。

3、 能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。

教学难重点：

重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。

难点：包扎的各种方式。

教学具的准备：

糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。 教学过程：

一、组织教学。

规范绘画习惯

二、导入新课。

1、让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。

1）自己说说糖果的形状？

2）糖纸的颜色？

3）包装的特点？

2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。

3、学生发现假糖，揭题。

三、欣赏感知。

1、说说刚才看到假糖的感觉？

2、你知道我是怎么做的？

3、我里面包了什么？还能包什么？

4、学生尝试练习：合作小组尝试包扎“糖果”

5、交流：

1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。

2）教师小结：

出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？

（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）

6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？

7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？ （小结：添加彩带等装饰品）

四、学生作业。

学生以合作小组的形式，完成包糖。 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结。 1、“糖果”展示、交流。 2、模拟交易。 3、教师小结：

1）你把最漂亮的“糖果”给谁？ 2）节日可以送“糖果”。

绕绕涂涂

教学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。 教学重难点：

重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。 难点：绕线涂绘方法的掌握。

教学具准备：

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

教学过程：

一、组织教学。

规范美术的学习习惯。

二、导入新课。

1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线） 你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：

1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线??

2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的??

3）生活中的运用；

4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香??

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。

1）看看是什么形状的？

2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。

3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？

4）学生尝试练习：主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。

1）启发学生看看象什么？

2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）

3）学生尝试练习：

主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

3、游戏：

教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征） 四、学生作业。

在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、作品展示。

2、学生欣赏，说说自己的绕画。

有趣的拓印

教学目标：

1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

2、能运用正确的方法拓印花纹。

3、能养成认真、细心的学习习惯。

教学重难点：

重点：启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。 难点：拓印技法的掌握。

教学具准备：

拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。

第一课时

教学过程：

一、组织教学。

准备各类拓印的用具。

二、导入新课。

出示拓印作品与绘画作品比较，

1）看这两张画，你觉得有什么不同？

2）你知道第一张是怎么做的吗？

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、学生根据刚才所说自由尝试拓印。

2、交流：发现拓印的效果不佳，为什么？

3、教师小结：教授拓印的要点：

1）将纸覆盖在物体上，不移动。

2）将油画棒轻轻横涂。

3）根据物体，拓印的最后，在边缘稍微加深。

四、学生作业。

拓印练习。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、第一次拓印，技法掌握较难，帮助有困难的学生。

六、课堂小结。

1、作业展评。

2、课后多多熟练拓印技法。

3、想想还能用什么工具拓印什么物体？效果会怎么样？

第二课时

教学过程：

一、组织教学。

准备各类拓印的用具。

二、导入新课。

上节课拓印作品的展示，回顾拓印的要点。

三、欣赏感知。

1、我们课后去拓印了什么物体？

1）教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品，学生欣赏，说一说。

2）教师出示树皮的拓印画，学生猜猜，拓印的是什么物体？

2、我们除油画棒外，还能用什么绘画工具呢？

3、教师出示各类拓印作品让学生欣赏。

说说用什么工具拓印了什么物体？

四、学生作业。

室内、室外自由寻找，用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果？

五、室外作业要求。

1、排队出教室，进教室。

2、规定活动区域，认真绘画。

3、注意安全。

六、学生绘画，教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、拓印技法掌握较难，帮助有困难的学生。

七、课堂小结。

1、作业展评。

2、说说室外拓印感受。

我的太阳

教学目标：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。 教学重难点：

重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。

难点：创造有个性的太阳形象。

教学具的准备：

范画图片，绘画用纸。

第一课时

教学过程：

一、组织教学。

1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。

2、讲关于太阳的故事。

二、导入新课。

1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？

2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。

3、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、太阳到底是怎么样的？

1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。

2）交流，小结。

老师也不知道太阳是怎么样的？

2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。

1）看太阳在哪里？

2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？

3）太阳是什么颜色的？

4）太阳是什么形状的？

5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？

6）你喜欢太阳吗？为什么？

3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。

1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？

2）欣赏同龄人作品？交流评价。

四、学生作业。

要求：1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；

2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限； 3、基础较好同学可再添加云层的色彩。 五、教师巡视指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作业展评

1、相互间评一评，说一说；

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象； 3、总结。

第二课时

教学目的

1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习）

2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受）

教学重点与难点

重点：培养学生的抽象性和思维能力。

难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。

教学准备

教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。

学具：彩色笔、作业簿。

教学过程

一、故事引题

1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。

2、出题《想象中的太阳》

二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情

如喜、怒、哀、乐等表情

三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论

1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？

2、你喜爱哪一个太阳，为什么？

四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳??????》的小故事。

如：《我惹太阳生气啦》《我为太阳引路》《我为太阳过生日》《太阳和我一起去游泳》等

五、学生作业，教师巡视指导

要求：

1、根据自编小故事画出想象中的太阳；

2、构图完整，色彩丰富；

3、画面整洁，字迹漂亮。

六、作业展评

1、相互间点评，批改；

2、展出部分优秀作业；

3、总结。

奇妙的撕纸添画

教学目标：

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

教学重难点：

重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。 难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。

教学准备：

教具：各色纸片，绘画工具，若干范品

学具：水彩笔，胶水。

教学过程：

一、组织教学

教学具的准备，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、 学生尝试练习：

“跟我一起撕”色纸随意撕：

1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？

2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？

3）你能撕个正方形吗？

4）你还能撕什么形状？

2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

2、学生再次尝试练习：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？

4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。

5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？

6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？

7、学生尝试练习：

学生把你认为撕的最好的添画一下。

8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！！

9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？

10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？

四、学生作业

将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。

第二篇：岭南版一年级(上)第一册美术教案

2011-20xx年小学美术第一册教案

第1课 《美妙的小世界》

课 堂 导 入

1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘??设问：小朋友在寻找什么？（探秘1）

2、创设由远而近的情境。设问：你发现了什么？（探秘2）

3、板书课题。

1、观察与思考，集体回答??

2、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。

3、思考与自由发言：

课 堂 发 展

1、观察比较四季图片

设问：你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3）

2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘4）

3、导赏大师与儿童作品。

设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘5）

1、语言评述季节特征

2、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。

小组派代表对自选图片进行讨论与评述：

美（形态、色彩、花纹）

妙（动态、花纹、生活??）

3、动手表达：怎样学习画家表现小世界。

·引导学生抓住自己感兴趣的细节，进行视语汇描述。

反 思 评 价

提供反思的内容：

1、联想与表达

2、各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。

自评，他评鼓励，课后延伸

教学后记：低年级小学生好奇，好动、好论，持续性注意力比较弱，教师注意抓 住学生的兴趣点，以激发他们关注大自然和追求美的情感表达；绘画引导单色勾

第2课《神奇的大世界》

一、教学目的

1、 引导学生自主阅览所收集和提供的图片资料；

2、 能说一说自己对这些资料、图片的感受；

3、 掌握用色彩或黑白表现图形的方式方法；

4、 从小培养学生关注人与自然的意识。

三、教学重点学习欣赏资料、图片；构思、构图、表现的基本方法。五、教学过程

（一）导入方法设计种种

（二）师生互动过程

1、 欣赏过程要穿插能让学生思考、语言表述等交互过程；

2、 欣赏时要与学生的记忆、默记环节相联系。如观赏资料、图片后能否用记忆等游戏、表演形式，让学生说一说、记一记刚才所看过的资料图片中的形象等过程；

3、 教师的示范如何表现神奇的大世界的方法。做到既有引导、示范，技能技巧的表现方式方法，又能使学生的自主、创新思维不被示范所约束。

（三）学生作业过程

1、 学生作业前的欣赏过程中，要适当引导和强调画面的位置安排，即必要的构思、构图方面的知识，这样有利于学生以后的设计学习和绘画表现。

2、 在作业过程中，对画面构思、构图、内容做得比较好的学生作业进行适当表扬时，特别要鼓励和强调其他学生，要根据自己的感受来创造不同于别人的画面，以避免向被表扬作业靠拢或摹仿，失去个性与独特创意的倾向。

（四）作业评价过程

教学后记：

欣赏评述是本课的重点，在上课时引导学生用语言描述大世界的形与色，并感知大世界的神奇、壮观的美。此外，教师在示范表现神奇的大世界时，要多启发学生根据自己的感受去表现画面，而不是模仿老师的范例。

第3课：手拉手，找朋友

教学目标

知识目标

熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

能力目标

观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

教学重点培养对美术学习的新兴趣。

教学难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教 学 过 程

一、回顾学前绘画经验请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。

1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？

2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？

3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

二、引导观察 思考 发现新的工具和材料

课件展示：

1、 欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？

生自由议论。

6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。

大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？

7、怎样爱护这些工具和材料。

第4课《圆圆、方方和尖尖》

教学目标：

1、知识目标：j了解、掌握用几何形进行概括的方法；k运用这一方法认识、观察 表现各种事物和人物。

2、能力目标：j拓展学生的开放性思维、创新意识；k初步体验运用几何形造

型的乐趣；l发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。

教学重点：学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。

教学难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。

[教学过程：]

一、讨论、思索：

1、故事引入：

2、提问，请同学们分组讨论后回答：小朋友，想一想：1、“它们谁的本领最大呢？”2、“它们的用处都很大吧？”3、“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”

二、游戏、感受：

游戏1、感觉——用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。

游戏2、找朋友——出现包含三种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。

三、认识、理解：

1、游戏3：对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。

2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

四、练习、探索：

五、小结、评价：

比一比：讲评形式：师评、自评、他评结合。

教学后记：学生通过学习能用线描的方法表现圆形、方形和三角形的物象。

第5课 请你认识我

教学目标：学会观察，通过看、说、想、画表达自己。

认识自我、认识同学、发展学生的形象思维。

教学重点：学会发现、联想、表现所想。

教学难点：发现认识自己方法，准确介绍自己，表现自己。

教学过程：

（一） 创设情境。

（二） 发现方法

1、 观察、思考

师：同学们想怎样把自己介绍给小朋友？

（三） 表现自己

（四） 绘画制作表现（方法自选）

（五） 介绍自我（推广自己、表达自己、介绍自己）

（六） 讲评

通过同学们自己画自己介绍自我，让同学们有一种亲切感，很容易互相认识，同时很容易记住同学的特点，加深印象，让学生学会观察，学会如何表现自己，认识自我。

教学后记：学生刚进校园不久，通过本课的学习，使学生增进相互间的了解，并巩固上节课所学的点、线、色等知识。本课属于设计应用领域，教师在以后的教学中可以鼓励学生尝试运用不同的工具、材料来设计制作作品。

第6课 变幻的画面

一﹑教学目标：

1. 知识目标：①运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象。

②知晓图像重叠产生视差的视觉原理。

2. 技能目标：①学会对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。

②在欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。

3.审美目标：在欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。

二﹑教学重点：正、反面物象的表现。

三﹑教学难点：背景的留白位置与主体的关系；小木棍的粘合要牢固；体验“视觉暂留现象” 解决难点的办法：

九﹑教学过程：

（一）导课：（分钟）》。

（二）新授（分钟）

1. 同学们交替玩玩教具，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关系？

回答：转动的越快，重叠的效果越好，这是一种科学现象，我们把它叫视觉暂留现象，这是因为人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留片刻。

2. 提问：为什么孙悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？

3. 出示教具，发散学生思维

这儿有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、笼子）共学生选择，灌输环保意识，引导学生把立意定位于环保，同时取一个非常好的题目《让老虎回家》，观察选择什么工具﹑材料来完成的？

4.播放制作步骤图：、

（三）作业布置

（三） 结果（分钟）

1. 作业评述：

展示作品，自我评价：制作是否细致，用了什么方法进行装饰，特别之处，他是怎么想的（提问学生本人）。最后让学生上台表演，用自己的制作表演一个故事。

2. 教师小结：

今天我们学了折﹑剪﹑画﹑粘贴的方法制作可爱的旋转小动画，运用点﹑线﹑面﹑色装饰美化。在欣赏和评述中也感受到旋转动画的美，制作过程中体会到设计制作的愉悦和与人交往的乐趣。

3. 课后拓展：

通过这节课的学习我们认识科学现象带来的美，感受快速转动产生的图像重叠现象，欣赏到了有趣的“动感画面”，回家我们再思考还有哪些由于快速移动带来的视觉暂留的现象？人们是怎样利用它们，创造出美的形象？

第7课 哈哈镜 笑哈哈

教学目的：·巧妙利用折纸的方法制作出“会变”的画面。

·利用这张“会变”的画来讲故事（或作游戏活动）。

·培养学生创作意识和想象力。

教学设计：

一、 引导：

二、 设计制作

1、示范一下折法，展示实物作品，对比不同折法，提问“大

家思考还有什么不同的折法？怎样装饰画面更好看？”

2、用折纸添画的办法，做出一张会变化的画。

3、学生制作，老师辅导，提醒同学们不同的折法可以带来不同的变化效果。

4、在添画的时候注意多发挥想象，可以用一个小故事作为

主题进行创作。

三、欣赏评述

让同学到讲台表演，把画变一下给同学们欣赏，给自己作的画编一个小故事，比一比看谁的故事最有趣，谁的画变得最神奇。

第8课 我 爱 我 家

教学目的：通过对家庭成员的人物绘画，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能。培养学生热爱家庭，尊敬长辈、团结和睦的美德。培养学生的观察能力，形象记忆能力，形象表现能力。

教学重点：如何表现出家庭和谐的气氛。

教学难点：如何生动、形象地刻画人物性格特征。教学过程：

一、导入：播放《让爱住我家》的音乐，提问：你们联想到什么？

二、讲新课：

1、老师出示全家福的照片，把自己的家庭成员介绍给学生认识，引导学生观察人物的形象，特别是他们的表情，并

2、 让学生介绍自己的家庭成员给其他同学认识，概括他们外貌特征，并说说自己爱家人的原因。

3、让学生回忆一家人聚在一起经常做什么事情，如吃饭、旅游、逛街购物、过生日会等，当时的情景是怎么样的？他们的心情是怎么样的？

4、欣赏图片、学生作品等拓展学生的思维。

5、 要求学生把自己的家庭成员画下来，画下自己觉得最开心的一幕，让大家相互分享每个家庭幸福和睦的生活，作业中充分体现这一主题。

三、学生作业，教师巡视辅导。（播放突出家庭温馨气氛的背景音乐）。

四、组织作品展览，学生相互交流体会，自我评价，教师总结，

五、教师出示几个简易的相框，告诉学生可以课后可继续装饰作品。

第9课 快 餐 美 食 店

教学目的：让学生掌握橡皮泥的搓、捏、压等基本制作技法；能根据自已的想象大胆制作出各种各样的食物，并借助语言表达自己的想法；在制作过程中与同学互相合作；初步了解我国的饮食文化。

教学重点：了解食品的种类，橡皮泥的基本制作技法。

教学难点：启发学生丰富的想象思维，使学生制作出丰富多样的食物。

教学过程：

一、 导入新课：

二、 讲授新课：

1、介绍地方饮食文化：

2、总结食品的几种类型：

3、提问学生：怎样制作这些精美的食品？让学生积极开动脑筋，思考怎样制作。并让个别学生上讲台示范制作过程，其他的学生指出要修改的地方。

4、教师示范制作橡皮泥食品的基本技法：三、布置学生作业，教师辅导：

制作2~3种自已较喜爱的快餐美食，和其他同学的美食组合成美味的快餐，并摆放在不同的碟子里。

四、讲评：

把各种不同风格的学生作业摆在一起，大家互评互议，再一起“品尝”美食。

五、教学后记：通过本课的学习，让学生掌握泥塑的基本技能，并从学生生活经验出发，通过美食欣赏和造型活动，了解一些中外美食文化，探究喜欢吃的食物，知道美食与健康成长的关系，感受父母的爱。

学生通过学习能塑造自己喜欢的“食物”。教学效果良好。

第10课 生肖动物大聚会

教学目标：

1、了解十二生肖的传说。

2、认知不同动物不同的外形和习性特点。

教学重点：能抓住生肖动物的特点，概括表现。

教学难点：能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特征。

教学过程：

一、导入

1、上课前，请同学们听一个小故事。

二、学习

1、给生肖排序，老师：现在我们的十二生肖要和大家作个游戏。

规则：四人一组，每一组画一种动物，可以按照提供的图片画，也可以发挥想象，小组讨论绘画。看哪个组能在最短时间里最快最好地抓住生肖的特征。

要求：动物外形特点突出；

点、线、面组织合理；

色彩美观，形式多样。

三、学生分组操作，老师随堂辅导。

第11课 可 爱 的 小 虫

教学目标：

1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。

2．尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的捏、压、揉、粘、卷等技能。

3．激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。

重 点：尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品。

难 点：学生评价时描述的多角度。

教学过程：

一、引入

二、感受

师：你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？

1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。

2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。

3.教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。

4. 学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（橡皮泥塑作品）。请学生看是用什么做成的。

三、表现：

师：这里有一些橡皮泥，我也想来试一试。

四、评价：

1.将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。

2.教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？

3.引导学生将作品保管好。

第12课 节日的小彩旗

教学目的：

一、教养方面：感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。

二、教育方面：培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。

三、发展方面：在“摆、拼”活动中，发展设计思维。

教学重点：小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。

教学难点：旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。教学过程：

一、启动主体

二、尝试与感觉

1. 摸一摸：感觉不同纸材（软、硬、粗糙、光滑------）。

2. 看一看：色彩与挂历纸有什么不同？（单一色彩、丰富色彩。）

3. 撕一撕：哪些纸可以撕？（随意撕一个大的基本形，感觉直线撕、弧线撕、对折撕。）

4. 剪一剪：哪些纸可以剪？（随意剪一个对称的具象形，感觉对称的折剪法。）

5. 比一比：剪与撕的效果。（撕：风格粗犷、自然、生动；剪：边缘光滑、细腻、生动。）

三、发挥主体

1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。

2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？

3、 学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。

三、发展主体

1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。

2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。

教学总结：小节本节课学习情况。

第13课 有趣的吊饰

一、教学目的：

1、用彩色纸材，采用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型练习。

2、通过动手与动脑结合，想一想、画一画、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。

3、举行用吊饰美化教室的活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。

二、重难点：

1、重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。

2、难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。五、教学设计：

六、教学过程：

（一）导入：用直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。

（二）进入新课：用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。

1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型

2，教师以一小动物的造型为例，提例一些简单图形，请学生根据写实造型设计夸张见解的

造型（见板书）

3、请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法：

（三）学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种造型的作品，贴成一串，成小吊饰。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。

（四）进行美化教室的活动

（五）延伸教育：

以对教室的美化为例，启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。

第14课 多变的纸拉花

一、教学目标：

1、让全体学生有兴趣地参与剪、撕、拉等游戏活动，掌握剪纸拉花的方法，并能运用此方法剪出自己喜爱的拉花。

2、学会把握剪拉花的形状特点，培养学生的空间想象能力。

3、体验学习过程中的剪纸、拉花、游戏、表演的情趣。

二、教学重点、难点：

重点：引导学生运用剪纸拉花的方法，抓住表现对象特点。

难点：纸拉花特点的表现与装饰。。

三、教学过程：

（一）情景导入

（二）、课题展开

1、引导与启发。

2、欣赏与评述。

展示课件内容，欣赏收集到的多种国内外纸拉花的作品图片，并请几位学生找一找课件中的纸拉花作品图片与课本中的哪些作品一样。说一说，你看了这些拉花后有什么感受？你知道这样纸拉花作品是怎样剪出来的吗？

3、操作与示范。（三）评价展示

1、请几位折、剪、拉花造型比较好的学生上台在实物投影仪上，展示其作业让其他同学看一看、评一评。自己评，互相评。

2、教师对本可学习内容作简要点评。

四、课堂拓展

我们知道了本节课的折、剪、拉方法。只要我们多留意周围的日常生活，动一动你的小脑筋，动一动你的小手，本领也会越来越大，能够思考折、剪、拉出更多更好的纸拉花来。

第十五课 漂亮的小彩灯

教学目标：

1、教养方面：让学生知道用各种方造型，理解彩灯的审美性和实用性。

2、教育方面：体难彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。

3、发展方面：培养形象思维能力。

教学重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作。

教学难点：镂空的技能；从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。 教学过程：

一、启动主体：

二、发挥主体

1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？

2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？

3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。

三、发展主体：

1、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，互相启发，体会分享的快乐。

2、构思：选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？

3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？

4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？

5、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？

四、评价建议：1、先小组评选，再集体交流2、展示作品，学生互评。

第16课 指偶真好玩

教学目标：

1、设置情境，使学生从有趣的指偶故事表演中，体验到设计活动的乐趣。

2、学生积极探索指偶的绘制，并能借助指偶充分表现爱好与情感。

3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。

教学过程：

1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。

2、讲授新课：

（1）设疑问“你们知道，画面中这些好玩的指偶是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？” 学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨指偶的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。

（2）设疑问“大家知道了指偶是怎么做的，怎样让的指偶变得更好玩有趣？”

学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的指偶。教师从指偶的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。

（3）提出疑问“你们联想的指偶可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的指偶表演有趣节目吗？”

学生根据联想的指偶设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。

（4）学生作业，教师指导：

学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导。

3.学生表演：学生表现，师生共评。

学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。

。 第17课 我心中的太阳

教学目标：

1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。

2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。

3、以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。

教学过程：

一、引入

二、新授

1、师：分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。（约3分钟交流讨论，激发想象）。

2、师：“请四人小组的代表说说‘我的太阳’”。提请3位同学讲述。

3、师：“听了小朋友说的‘我的太阳’，各自不同，很有想象力、很有趣。那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”

4、 学生作业，教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。个别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。

5、 学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互欣赏、激励。

6、 简单自我评价。教师抽取有代表性的3—5幅作业，通过实物投影放大观赏。师：“请XX同学说说自己的太阳”。教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。同时，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。

三、小结：师：还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，没有来得急讲给同学们听，下课

后互相说说。回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？讲给他们听听。

第18课 月亮的故事

教学目标：

1．启发学生大胆想象，引导学生运用所学的形、色知识进行自由的、无拘束的表现。

2．激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

3．激励学生成为探索太空的有志者。

教学难点：

激活学生的想象力，画出人和月亮之间的关系、有趣的故事，创作生动活泼的画面。 解决难点的措施：

创设情境，讲月亮的故事，读童谣，看录像，听歌曲,欣赏有关美术作品等。

教学过程：

一、导入新课

二、揭示课题，看课本

三、启发构思

调动学生的记忆、想象，分小组议论、交流关于月亮的故事、传说、儿歌、人类登月等。还可让学生上台讲讲人类与月亮之间的关系等。

四、欣赏感受

借助教材中的图片及学生作品，开阔学生的创作思路。同时教师渗透构图、形、色知识教育。

五、创作表现》。

六、教与学的评价

从教学目标、学生掌握知识技能等方面作综合评价。

采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。

评价活动还穿插在学生的创作过程中，以激发学生的表现热情。

七、总结回顾。

第19课 雪 孩子

一、教学过程

（一）创设情景、认知体验

*雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？

*雪孩子是怎样来的？*雪孩子形状、颜色是怎样的？

*雪孩子为什么不见了？

*你喜欢雪孩子吗？为什么？

（3）学生分小组自由讨论以上论题

（二）师生互动、深入体验

1、师引生表述“雪”的特点

2、师引生表述“雪孩子”的由来；

3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了？

*生自由表述，发表见解；

*师：你们想不想听一听智慧老人的声音？

*电脑播放“智慧老人”的录音

4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗？为什么？

*学生自由发言，谈谈感受和体会。

5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状；

2名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为“小雪花”、“雪孩子”造型设计。

6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅 “美丽的雪景世界”，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧！

（三）实践作业、创作体验

1、学生分组合作画“美丽的雪景世界”

2、每组选代表上黑板合作画“美丽的雪景世界”

3、屏示：作业要求

4、播放情景音乐，学生进入创作

5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象。

（四）作品展示、享受体验

1、学生小组展示作品，简谈创作体会；

2、小组交叉参观交流，互相评价作品；

3、评选：（1）演说“棒棒军”；

4、邀请观众、领导、嘉宾为获奖“棒棒军”颁奖；

5、获奖“棒棒军”授奖

（五）携手激励、回味体验

师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受, 回味教学中的全程实践体验，引出:

（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等??.因此，我们要热爱自然,保护环境。

（2）从<<雪孩子>>故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,关心自然、关心环境、关心他人的精神。

（六）课外延伸、强化体验

师提议：我们重新做个 "雪孩子"吧!(放<<雪孩子>>的音乐)教师,师生在一种欢快的音乐声中按节拍舞蹈,使学生在不知不觉中强化体验)

第20课 遥远的星空

教学目标：

1．了解有关的星空知识。

2． 会用画（或制作）出的各种星球、星星装饰环境。

3． 在教学中培养学生的想象能力。

教学重点：了解、认识星球，想象表现它们。

教学难点：对遥远星空的认识、理解。

教学过程：

一、引入新课：

二、讲授新课：

1、认识、了解星球形状。

2、 启发联想：

A、小朋友，你们知道地球上有什么吗？

B、宇宙中有数不清的星球，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，太空中的星球会是什么样的呢？

3、 如何表现：

4、 星空的点缀：

5、学生作业，教师辅导：

可分成几人一小组共同完成，有的画星球、有的剪各种星星。

三、游戏表演：

全班同学一起用自己的作品作道具，和老师一同根据歌曲《闪烁的小星星》的节奏来表演。（一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好象许多小眼睛??）

四、作业评价：

1、各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。

2、 共同评选出哪一组的作业最有创意。