河北省20##年中小学幼儿园教师全员远程培训学习日程安排表

尊敬的老师，您好！欢迎参加本次全员远程培训，本次远程培训集中学习时间从6月1日开始，截止到10月12日，共计19周，10月13日至10月31日为查漏补缺阶段，11月1日将统计本次培训的各项成绩数据，还望各位学员老师在10月25日前完成所有学习考核要求，各位辅导教师在10月31日之前完成所有批阅工作。

    下表是为不同角色制定的参考使用的学习、工作日程安排（包括省级专家、班级辅导教师、学员老师），欢迎您点击查看，了解培训进程，安排好自己的学习计划。

    预祝您顺利完成本次培训！

 一、学员学习日程安排表

 二、辅导教师工作日程安排

三、省级专家工作日程安排

三、省级专家工作日程安排

第二篇：河北省20xx年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题初中综合实践

"河北省20xx年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试

学科名称：初中综合实践

姓名：

工作单位： "

1 综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的 A 必修课程 B 选修课程

C 核心课程 D 可有可无课程

2 按照国家教育部 《基础教育课程改革纲要 （试行）》规定，综合实践活动课是 A 必修课程 B 选修课程 C 附属课程 D 可有可无课程

3 综合实践活动中，学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，这说明综合实践活动中，学生具有 A 开放性 B 自主性 C 实践性 D 整体性

4 综合实践活动课程开发主体上实行 A 统一化 B 标准化 C 公式化 D 多元化

5 课程实施所要达到的人才培养的具体质量规格和标准就是 A 教学目标 B 育人目标 C 课程目标 D 课堂目标

6 学校统一组织大型的社会实践活动，这一“课程”开发的具体主体是 A年级

B 学校 C 班级 D 学生

7 综合实践活动以何为核心 A 知识传授 B 技能学习 C 情感培养 D 以学生的经验与生活

8 以学生所感兴趣的体验性知识学习为对象，通过体验性的学习而丰富学生的感性和社会性，这是综合实践活动课程的 A 生活体验性 B 社会综合性 C 内容发展性 D 学科统整性

9 综合实践活动课是 A 实践性课程 B 理论性课程 C 艺术性课程 D 辅助性课程

10 小学一、二年级综合实践活动课程主要是以 A 跨学科的、综合性学科为主 B 社会综合课题为主 C 生活体验知识为主 D 游戏和娱乐为主

11 综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，因此具有 A 开放性 B 实践性 C 自主性 D 生成性

12 综合实践活动课程，学生的学习环境是 A 封闭的 B 开放的 C 半封闭的

D 半开放的

13 目前，我国将以往的班团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节）等确定为综合实践活动的 A 必修领域 B 选修领域 C 非指定领域 D 指定领域 14 通过接触实际的对象从而获得知识就是 A 体验性知识 B 方法性知识 C 理性知识 D 跨学科知识

15 与综合实践活动相适应的基本学习方法是 A 探究学习 B 合作学习 C 自主学习 D 授受学习

16 跨学科知识的最基本特征是 A 知识的丰富性 B 知识的复杂性 C 学科的交叉性 D 组织的严谨性

17 研究性学习要求“以自主性、探究性学习为基础”，这是表明了学习 A 基本内容

B 基本形式 C 师生关系 D 环境

18 研究性学习的内容是 A 一成不变的 B 封闭的 C 开放的 D 单一的

19 以某一主题为中心结合各学科内容构成课程的方法，这是综合课程跨学科知识目标实现中的 A 问题中心法 B 学问中心法 C 言语和文学方法 D 主题中心法 20 研究性学习实施的模式基本相同，即 A 课题确立→课题探究→总结发表 B

课题探究→课题确定→总结发表 C 总结发表→课题确立→课题探究 D 总结发表→课题探究→课题确立

21 教师在综合实践中的关键作用是 A “全程跟踪” B “精心策划” C “积极引导” D “有效指导”

22 综合实践活动评价过程中须处理好哪几对关系 A 过程与结果的关系 B 个人与小组的关系 C 外在评价与自我评价的关系 D 真评与假评的关系

23 综合实践活动，教师应该具有的能力包括 A 规划与设计的能力 B 组织、管理与协调的能力 C 探究与问题解决能力 D 收集和处理信息的能力

24 综合实践活动评价的内容包括 A 参与活动的态度 B 参与活动的能力 C 评价能力 D 最终成果

25 教师的指导任务表现在哪些阶段 A 交给学生答案 B 对学生活动主题、项目或课题确定的指导 C 活动过程的指导 D 总结和交流阶段的指导

26 在综合实践活动课的教学中，教师的角色正确的包括 A 学生学习的组织者 B 学生探索研究的指导者和促进者 C 知识的占有者和传授者 D 学生获得知识的唯一来源

27 自然资源与社会资源有着明显的不同，其两大突出特点是 A 人工性 B 天然性

C 自发性 D 自觉性

28 校内人力资源主要包括 A 教师 B 学生 C 家长 D 教育管理者 29 我国实行的三级课程经营体制具体包括 A 国家课程 B 地方课程 C 学校课程 D 家庭课程

30 从国内外总的趋势来看，综合实践活动课程的内容的选择与编制主要体现了哪三方面的特点 A 生活体验性 B 社会综合性 C 学科统整性 D 内容一致性

31 研究性学习主要是以学生哪两种学习方式为基础 A 被动学习 B 灌输学习

C 自主性学习 D 探索性学习

32 下列哪些地方可以开展综合实践活动课程 A 校内的图书馆 B 学校计算机室 C 社区中的自然公园 D 水族馆、科学馆、天文台等

33 我国“三维一体”的教学目标具体包括 A 情商和智商 B 知识和技能 C 过程和方法 D 情感、态度和价值观

34 体验性知识学习的特点是 A 更重视直接经验和感受 B 全体学生面对同一课题，采取同样的方法 C 寻求教师所认同的惟一正确的答案 D 不限于一种问题的答案

35 综合实践活动内容的选择和组织要围绕三条线索进行，即 A 学生与自然的关系

B 学生与他人和社会的关系 C 学生与自我的关系 D 学生与家庭的关系 36 活动课程不仅是一种课程形态，更代表了一种教育理论主张。 A 毫无疑问 B 不可能

37 综合实践活动课程为我国中小学开展个性化教育、促进学生的个性化学习提供了有效的实施载体和操作平台。 A 毫无疑问 B 不可能

38 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值独立性的课程。 A 毫无疑问 B 不可能

39 综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。 A 毫无疑问 B 不可能

40 综合实践活动只能以小组学习的形式进行。 A 毫无疑问 B 不可能

41 综合实践活动也是要培养“研究者”或“科学家”。 A 毫无疑问 B 不可能

42 采取问题解决性学习和体验性学习，是当代综合实践活动课程实施的基本方式。 A 毫无疑问 B 不可能

43 综合实践活动课程是最能体现学校特色，满足学生个性差异的发展性课程。 A 毫无疑问 B 不可能

44 研究性学习主要目的是，帮助学生养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 A 毫无疑问 B 不可能

45 综合实践活动的指定领域与非指定领域，具有各自的价值取向、目标和特点，二者之间的独立性特征决定了相互之间的不可替代性。 A 毫无疑问 B 不可能

46 教师的因材施教和班级学习的形式是绝对矛盾的，无法兼顾。 A 毫无疑问 B 不可能

47 “研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育”四大部分属于综合实践活动的非指定领域。 A 毫无疑问 B 不可能

48 综合实践活动的指定领域与非指定领域，由于各自表现了不同的性质、特点和价值取向，因而二者相互排斥。 A 毫无疑问 B 不可能

49 教师是学生开展综合实践活动可有可无的因素。 A 毫无疑问 B 不可能

50 从一定意义上说，学生既是实践活动的参与者，又是活动的设计者和创造者，学生对自己的活动拥有第一发言权。 A 毫无疑问 B 不可能