龙山县教育信息化“三通两平台”建设情况

汇 报

龙山县教育局

（20xx年1月）

龙山县虽为国家级贫困县，但县委、县政府高度重视教育事业的发展，把教育放在优先发展的战略地位，不断加大投入，改善办学条件。20xx年，全县投入资金3500多万元开展县域内整体推进教育信息化“三通两平台”建设。现将我们的建设情况介绍如下：

一、主要成效

（一）建成了高标准的县级信息化中心服务器集群，保证了“两平台”的高效运转。县级信息化中心服务器集群拥有服务器10台，数据库服务器2台，存储阵列2台，监控综合管理平台一体机2台、互动教学控制平台2台。服务器集群采用托管方式，固定IP，独享1G带宽。搭载的教育管理公共服务平台初步实现了教育系统办公、政务处理、校园监控、视频会议等信息化。搭载的教育资源公共服务平台实现教育教学资源汇聚，为“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”提供保障。

（二）实现了宽带网络“校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”。一是建成教育城域网，实现了教育系统网内大数据传输通畅；二是片小以上所有单位独立IP、光纤专线

接入互联网，出口带宽达到2.5G，所有教室及办公室均已连通互联网和教育城域网，无线WIFI校园全覆盖，为确保体验，校园内连接距离超过100米的终端设备间均采用了光纤连接。三是交互式液晶触摸一体机（含绿板、备课仪）已配备到达片小以上所有学校的每一个行政班级（班级配备率100%），中心小学以上学校均配备了高性能资源服务器。四是已建成县级资源中心和校本资源库，实现优质资源通达每一个教学班级。五是大力建设“网络学习空间”，所有中小学均有门户网站，80%以上教师开通了个人空间，空间数4469个，班级空间1173个。

（三）推进了平安校园建设。已实现中心小学以上学校重点部位不间断监控，确保校园平安；校园监控实现县级、联合学区、学校三级管理，同时支持手机通过网络实时调阅。

（四）打造了“县域优质课堂专递系统”，促进城乡教育均衡发展。建成了县域优质课堂专递系统，实现城区优质课堂向全县73所学校的每间教室同步专递。且在师资特别薄弱的苗市学校、内溪学校、农车学校、他砂小学、桂塘学校、猛必小学、大安小学、湾塘初中建设的第一批8个双向音视频的互动教室，实现学生参与城区优质课堂的问答等教学活动。且该系统具有精品课堂、名师课堂建设功能。整个系统现已投入运行。

（五）获得荣誉。20xx年成功通过湖南省信息化试点县、县域整体推进“三通”工程奖补资金、湖南省现代教育技术实验县评审验收。

二、建设经验

（一）县委县政府高度重视，确保建设顺利推进。没有县委 2

县政府的高度重视，就没有龙山教育信息化今天的建设成效。一是成立了以县长为组长的龙山县信息化工作领导小组。二是专门召开龙山县人大常务委员会会议、龙山县人民政府常务会议，将教育信息化建设资金3000万元列入2014-20xx年财政预算，同时成立配编5人的教育信息化工作办公室；三是县政府勇于承担，增值业务让利于民。我县没有进行增值业务经营权的买断，信息化增值业务严格要求企业微利，教育不参与分成，也不要企业反哺教育，将利益让给学生家长，也就是让利给我们的百姓，5年期限后设备的更换由政府承担，绝不转嫁给学生家长。

（二）城乡同步整体推进“三通”，促进教育均衡发展。推进中采取城乡学校同样规划、同样品牌、同步建设、同样培训，同样要求，真正实现城乡均衡发展。同样品牌、同步建设，优点在于便于维护、管理、培训、应用。同样培训，同样要求，优点在于便于考核，让应用落在实处。将片小、教学点纳入建设，不留死角。片小均已配备55寸交互式触摸液晶一体机（含绿板、备课仪），光纤接入互联网。教学点42寸液晶电视已全部建设到位。

（三）采用企业建设、政府租赁、学校使用的“融资租赁”建设模式，创新了建设机制。一是建设采取企业建设、政府租赁、学校使用， 5年分期付款的方式，解决了政府一次性投入经费大的问题，减轻了财政压力。二是5年付款期限内，后期的运行维护由集成商负责，教育局、学校、教师只管使用，如果集成商 3

的服务不好、质量不过硬，我方可不付款，风险降到了最低，避免了一锤子买卖后可能引发的后期维护不到位的情况。三是投资方为了顺利获得还款，主动对设备质量、工程质量、后期运行维护质量进行监督，免除了教育局、学校、教师的后顾之忧，确保了教育局、学校、教师可以一心一意去开展、思考、发展“深度应用”。

（四）创新网络设计框架，确保了安全高速网络体验。整个教育信息化网络包括教育城域网与互联网两大部分。教育城域网采用城区裸光纤、农村学校VPN方式组成，实现教育系统内大数据传输通畅，确保了专递系统、名师课堂、精品课堂、视频会议、远程平安校园监控等应用的开展。互联网采用各单位独立IP专线接入，互联网安全由网络运营商负责，确保了网络安全高速。

（五）服务器采用托管方式，减低了建设及维护费用。县级信息化中心服务器集群采用了托管在联通公司机房的方式，该方式比自建机房环境更优，提供的网络速度更快，维护更及时，既省去了自建机房装修、大容量净化电源购置、后期机房维护等费用，又转移了网络安全责任，减轻了教育局的管理压力，节约了人力、财力。

（六）注重过程管理，实现高标准、高质量、高效率。整个建设严格执行高标准、高质量、高效率的要求。一是规范施工，不管是布线还是设备安装均做到了规范施工，严格要求，不符合 4

规范的坚决整改。二是产品质量严格检测，不合规的坚决更换；三是高效率完成施工，仅3个多月即完成全县建设。网络商5月31日签订合同，8月30日前完成全县施工，开通信号。集成商7月16日签订合同，8月6日进场施工，8月30日城区投入使用，9月28日完成全县建设，投入使用。10月17日完成项目整体验收。

三、下步思路

（一）强化教师队伍建设。一是加大教师信息化应用能力提升培训。采用全员培训和骨干培训相结合的方式，强化教师使用、应用技能培训，发挥信息化建设效益。二是充分利用 “县域优质课堂专递系统”创新教师培训模式，由以前大规模到县城集中培训方式创新为教师通过“县域优质课堂专递系统”在本校参加实时远程培训，节约大量的财力、物力。

(二)强化教学应用。一是督促教师充分利用一体机的多媒体、交互式优势开展日常教学活动，拟在明年四月份举办全县教师信息化环境下教学展示大赛；二是大力推进精品课堂、名师课堂建设；三是充分利用公共资源服务平台及精品课堂、名师课堂打造具有地方特色的精品课程资源供全县师生、家长使用；四是进一步强化利用“县域优质课堂专递系统”开展薄弱学校薄弱学科的统一课程开设，全面实现优质师资资源共享，促进教育均衡发展。五是充分利用“两平台”构建社会、家庭、学校三位一体 5

的教育模式。

（三）强化安全应用。充分利用平安校园监控管理平台开展县域内学校食堂工作专项检查评比、校园安全工作专项检查评比、校园卫生工作专项检查评比等安全应用。

（四）推进教育管理信息化。

目前正组织专家积极规划论证教育信息管理中心建设，建成后将实现教育系统应急指挥信息化、教育系统日常管理信息化、教育系统决策信息化等教育管理全面信息化。

教育信息化建设任重道远，我县将进一步从强化教育信息化深度应用机制着手，着力构建“机制健全、设施完备、资源充足、应用广泛、效益显著”的教育信息化体系，探索形成具有创新性、实效性、示范性的县域教育信息化整体解决方案和发展经验模式。

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第二篇：教育信息化工作汇报

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教育信息化工作汇报

北京景山学校是一所专门进行中小学教育改革试验的学校，19xx年国庆前夕，邓小平同志为我校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”

二十多年来，学校在

“三个面向”思想的指导下，在学制、课程、教材、教法、考试与评价、思想教育、课外教育、计算机教育和劳动教育以及发展学生个性特长等方面进行了一系列结构性综合整体改革试验和单项试验，取得了可喜的成果和规律性的经验。特别是近十年，伴随着时代的发展，遵循“全面发展打基础，发展个性育人才”的办学理念，大力推广应用现代信息技术，探索了一条信息技术教育教学改革与发展之路，为我校的发展注入了新的活力。

一、更新教育观念，树立正确理念

中小学教育信息化建设是实施现代远程教育、构建终身学习体系的基础，是教育现代化的基本标志。对实施素质教育、培养创新人才具有关键作用。随着信息技术突飞猛进的

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发展，教育手段的不断更新，学校深深感到了教育现代化的关键是教育的信息化，因此学校积极适应时代发展，积极更新观念，将学校的教育信息化工作与推进素质教育、创新教育、提供优质教育结合起来，以教育信息化建设推动教育现代化。

教育信息化建设是一项系统工程，它包含基础设施建设、队伍培训、教育资源的积累和建设，以及在教育教学过程中的应用。我校提出：以校园信息环境建设为基础，以教育资源开发与建设为重点，以“数字景山”创建为抓手，以信息化制度建设为保障，来推动学校教育信息化持续发展。

二、加大投入力度，夯实基础建设

硬件建设是教育信息化的前提，离开了一定数量的硬件投资，教育信息化只能是一句空话。从19xx年开始，景山学校筹划建设校园网，19xx年底，景山学校校园网络安装调试完毕，正式投入使用。当时的校园网以FDDI光纤为主干，

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各个教学楼采用100M连接，10M连接到桌面。建网的同时，学校也建起了4个网络教室，购买了200台486微机。19xx年，学校建起了自己的网站，网站上放了一些免费课程和一些同步教学内容。校园网通过两条64KDDN专线分别连接CHINANET和CERNET，学校师生可以很方便地通过校园网访问Internet、收发邮件。同时景山学校还建立了自己的影视制作系统包括Betacam SP前后期设备，MEDIA 100的非编系统及演播室灯光设备等。

20xx年7月北京景山学校开始了校园网的升级改造工程，改造后的校园网以1000M光纤以太网为主干，100M交换到桌面。同时DDN专线带宽扩展到256K。20xx年，我校对全部中学教室及实验室做了多媒体改造，每个教室都配备了计算机、数字展台、DVD、录像机、录音机、投影、电动幕、功放、音箱、中控等设备。20xx年，学校为全校教师每人配备一台电脑，用电脑进行多媒体教学已成为教师们一种常规的教学手段。

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目前，景山学校共有各类计算机房4个，国际网络交流教室一间、两间专门用于录制课堂教学的实录教室，配备了现代化的电教及灯光设备，先进的数字遥控摄录像设备，可进行现场切换、录制，并实时制作成视频文件，供VOD点播。硬件的逐步建设与校园网的不断升级为应用搭建好了基础。目前校内形成了“四网”（广播、电视、电话、计算机）、“六室”（演播室、录像室、录音室、实录室、心理咨询室、学生阅览室）、“二中心”（校园网络中心、演播中心）的现代化教育教学设施。

在教室里通过计算机、各种视频设备和大屏幕电视进行各科的多媒体辅助教学；在多媒体计算机教室里通过局域网进行网络化的各学科的多媒体计算机教学；在阅览室开展多媒体计算机的光盘阅览；在学校的各教研室里通过网络和教学资源系统辅助教师进行备课、资料查询和各种教学准备工作；在学校的各级行政办公室里通过校园网和管理信息系统对全校各方面的行政管理和教务管理进行监控和指挥，保证学校的正常运行；在学校的网络中心和其它环境里总结学校各学科教师的经验和方法，开展辅助教学软件的开发。

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三、坚持以资源建设为重点，促进教育信息化的全面应用 在以计算机为主要媒体的现代化教学的实施过程中，

“软件是灵魂”。如果没有软件，所有的硬件都是一个躯壳，所以我们把教育信息化建设的重点定位在软件的开发、研制与应用上。为了实现这一目标，近年来我们致力于发挥教师的群体作用，鼓励教师开发一些适合自已进行日常教学的软件，鼓励教师人人参与课件的制作，从而达到提高所有教师运用现代教育技术进行教学的能力。

几年来，制作各种CD、VCD、CAI课件、资料库、常用应用软件和管理软件等光盘十余种，课件累计1000多件；各科教学录像素材650多课。学校还建立了教育信息库，收集教学法规，学校基本信息；课件素材库，为学校老师制作课件提供一些基本素材；交流课件库，收集各学科老师做的一些优秀课件，供大家参考；教研论文库，将我校教师撰写的优秀论文收集，供老师参考；学科知识库，提供各学科相关的教学资料。

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仅靠教师自已开发教学软件自然是不够的，为了更好地推进现代化教育的进程，我校近年来注重在软件建设上投资，已经购买安装使用CMIS管理系统、鼎点天源视频点播系统、华教新课标同步教学资源库、北师大心理软件等教育教学管理软件，为教师更好地实施现代化教学提供了丰富的资源。

四、进行信息技术与学科教学整合的研究

学校教学中，信息技术只有“走进课堂、服务教学、面向学生”才能真正发挥作用。我校在开设信息技术必修课的基础上强调信息技术与学科教学的整合，把信息技术作为一种工具运用到课堂中、运用到学习中。经过几年的研究实践，由学科教师应用计算机和网络，把计算机作为认知工具，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等策略，围绕学科知识的学习进行整合实验。实验结果表明，学生在包括学科知识、主体意识、实践动手和计算机能力等各方面均得到显著提高。同时，熟练使用计算机与网络，不仅使学生们对教学内容得以更直接更生动的理解，而且在课

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前、课后，学生在教师提供的网站上寻找一些相关的课外知识，拓展了他们的视野，锻炼了他们的想像能力。教师因为运用信息技术，课堂设计生动、教学形式活泼，教师教得“饶有兴致”、学生学得“热火朝天”。

五、以科研为先导，促进信息技术教育向纵深发展

我校坚持以科研为先导，大力加强信息技术的科学研究，坚持以课题带动学校的建设，以课题促进教师的成长，通过课题的展示实现实验学校的辐射作用。“十五”期间，我校独自承担了《电脑辅助教学实验班的研究与实验》、参加了教育部重点课题《基于现代信息技术环境下的学与教的理论与实践研究》，“十一五”期间我校申报的《探讨网络联盟下的教育教学及科研应用研究》又被北京市教育科学规划办批准为重点课题。学校老师们还开展了《关于电脑美术学科建设的实验》、《全国中小学机器人教学实验学校的研究》、《信息技术与高中语文课外阅读教学整合研究》、《传统教学与多媒体教学的比较与整合研究》、《信息技术与中

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学物理教学整合研究》、《基于多媒体网络的景山数字化校园建设》等一系列校本课题研究。

通过这些研究与实验，师生互动合作、研究和学习方式都得到了提高，学校在信息化平台建设和教师信息化能力等方面都取得了较大的提高。

六、以系列活动来提高师生的信息素养

通过活动来提高信息素养，是普及和推动现代信息技术应用的有效途径。我校积极组织师生开展并参加全国、北京市的各项活动，促进了学校信息化校园的建设和学生信息化能力的提高。我们开展的活动主要有：每年科学节上专门举办应用信息技术方面的活动，如电脑绘画大赛；每年举办一次对外公开的“网络教学日”活动；与有关专家、科研院所合作，通过请进来和走出去等多种途径，提高教师利用现代信息技术的应用水平；每学年进行优秀课件评比；积极参加全国、省级和市级的优秀课件、论文及教学大赛的评比活动；

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组织各种课外活动，创建学生社团，鼓励和组织学生积极参加各类竞赛。

一系列的教育活动提高了学生的能力，一些学生在活动中取得了优异成绩，获得了许多中学生科技类的最高荣誉。我校杨歌同学研究的“两足机器人”在国际科学与工程学大奖赛获得工程类二等奖及两项专项奖。由我校学生参与撰写的《e矛e盾》一书就“科学家与学生谈网络”的相关问题进行了探讨，此书已在全国发行，引起各界强烈反响。这一成果也获得第17届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖。我校涌现出了张尚、杨歌、何江舟、杨群等一批“科技之星”，在国际大赛中有28人获奖，在全国和北京科技创新大赛以及众多国内评比中有50多人次获奖。

七、创建“数字景山网络联盟”，发挥优质教育资源的辐射、带动作用

网络时代核心的精神是协作、融合、共享。教育资源的建设、内容开发不是单一学校或公司能完成的，必须面向社会

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结成最广泛的合作联盟，建成各种学校的协作关系，最大限度整合资源,共同建设、共同拥有、共同使用。

因此，我校在“数字景山”教育资源的建设中，发起“创建网络环境下的校际联盟”，由国内外致力于基础教育改革的中小学校共同创建，以校际联盟的形式合作，以先进的多媒体技术和网络通信技术为依托，共建共享优质学科课程、校本课程和教育资源，并在此基础上探索信息资源在教育教学上的应用。“数字景山网络联盟”将在以下五个方面进行实践与探索：

1.建立国际教育教学交流研讨平台，有效开展教育教学改革、教育技术、学科课程的研究与共享平台。

2.共同建设新型的现代化数字教材体系。

3.搭建学校教改、教育科研的平台，继续深化教育教学传承与发展的基础工作。

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4.推进合作校基础教育新课程师资培训工作，大力提高中小学教师实施新课程的专业化能力和水平。

5.发挥优质教育资源的辐射、带动作用，推进教育均衡发展。

在新的历史时期，我校将充分发挥现代教育信息技术优势，以现代化、信息化、网络化、开放化的全新姿态，加快信息技术与各学科的整合，全面推进教育现代化建设，全面提高教育教学质量，实现景山学校新的跨越式发展。

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