科教兴国与对外开放 关系 实行对外开放 促进 科教兴国 实施科教兴国 促进 对外开放 相互促进 相辅相成 样题24：(21分)某校初三学生在学习我国现阶段国情、国策过程中，成立兴趣小组，开展探究学习，其中一个小组收集了以下材料： 材料一：1999―20xx年,我国累计引进技术50000项；截止20xx年，我国12个重大科技专项已经申请国内外专利和软件著作权1500多项，开发具有自主知识产权的新产品、新材料1000多项，形成国家标准624项。“十五”期间我国创新能力大幅提高。 材料二：20xx年5月17日,由中国中信―中铁建组成的联合体以技术、商务综合评分第一中标阿尔及利亚东西高速公路项目。这是迄今为止中国公司在国际工程承包市场获得的单项合同额最大的项目。参与这一项目投标的都是世界顶尖工程公司组成的联合体,这个项目的获得是里程碑式的，标志着中国公司已跻身世界顶级工程承包商队伍。 (1) (9分)请结合上述材料，说明科教兴国与对外开放的关系。 答案要点： ①科教兴国与对外开放相辅相成、相互促进。 ②材料一中我国引进50000项技术,增强了我国自主创新能力,说明实行对外开放,充分利用国外先进文明成果,有利于促进我国科技发展,提高我国实施科教兴国战略的水平。 ③材料二中我国中信――中铁建组成的联合体以技术、商务综合评分第一中标阿尔及利亚东西高速公路项目,说明实施科教兴国战略有利于促进我国科技进步,为改革开放和现代化建设培养和输送人才、提供智力支持,有利于增强我国国际竞争力,进而提高我国对外开放水平。

1、《思想品德》教材知识 2、重大时事知识 3、自主学习过程中获得

的相关知识 4、学生“知识库”中有用知识 知识储备： 请写出：

（1）右图所示我国首位航天员的姓名和所获荣誉称号。 （2）我国航天工作者在长期奋斗中铸就的载人航天精神。 启示： 教师应树立融合、开放、发展的课程资源观。 3、描述和阐释事物 描述事物即表现事物的形态或状态，阐释事物即对事物的说明和解释。在考试时往往是题目的具体要求或任务。 * 课程教材教法培训会总结 一、考试目标 考试目标 课程目标 考什么 教什么 怎么考 怎么教 思想品德课程总目标 （1）帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力； （2）引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想； （3）逐步形成正确的世界观、<a name=baidusnap0></a><B style='color:black;background-color:#ffff66'>人生</B>观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 分类目标 1、情感、态度、价值观 ●热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。 ●亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 ●孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。 ●热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。 ●尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。 ● 热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。 ● 热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。 2、能力 ●培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

●发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养

交往与沟通的能力。

●初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

●增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。 ●能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

●能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。 3、知识 ●了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。

●了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。 ●知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。

●了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。 1.情感态度价值观 2.能力 3.知识 考试目标 课程目标 考什么 教什么 怎么考 怎么教 统一性 不仅要考查知识、能力，更要考查情感态度价值观。必须将三者有机结合起来，但要更关注情感的体验和价值观的引导。 考试目标： 样题21：在宜昌某家电商场冰箱柜台前,有一对母女在讨论: 母：就买这台冰箱吧！它价格比较便宜。 女：这是有氟冰箱,会破坏环境，还是买那台无氟冰箱吧，价格虽然贵了点。 母(生气)：你就知道大手大脚花钱,不懂节俭,我不同意。 女：?? 请运用所学知识,帮助女儿劝说母亲。 勤俭节约的价值观 保护环境的价值观 课程标准要求：社会生活具有复杂

性，初中学生必须具备基本的价值判断能力，学会负责任地做出价值选择。 用考试标准来检测课程目标是否实现，使考试目标为课程目标的实现服务。 命题意图： 1、要求考生看到有两种正确的价值观 2、当两种价值选择出现矛盾与冲突时，如何选择？为什么要这样选择？ 3、考查学生对知识调动与运用能力 评分要点： ①勤俭节约是中华民族的传统美德,妈妈在生活上注意节俭,有艰苦奋斗精神,这值得我们学习。（4分） ②使用有氟冰箱会破坏环境,不利于经济和社会的可持续发展,我们不能因勤俭节约而不顾环境保护,不顾国家长远发展。（4分） ③保护环境是公民应尽的法定义务,保护环境,人人有责。我们应增强环保意识,积极履行保护环境义务。为此,我们应购买无氟冰箱。（4分） (1)彰显新课程改革的理念：减少甄别功能，增强德育功能，关注学生情感体验和价值观的引导。

(2)注重学生持续发展：要立足基础、凸显能力，注重考查学生的思维能力，注重初高中教学的衔接，促进学生的持续发展。 学业考试命题的基本原则： 二、关于考核目标与要求 学业考试是学生完成书面测试的过程，其考核目标与要求是根据考生完成测试的思维过程制定的 。 提示：把培养学生的思维过程作为备考复习的宗旨。 程序，动态环节 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题 考核的能力目标与要求： 1、获取和解读信息 文字资料、图表、各种数据、漫画、符号等。 信息呈现形式 要求 审题精确 把握本质 思维 发现 判断 提取 看 重要性 获得有效 过程 获取 解读 搜集、理解、整合 山有峰，

峰是山的最高位置。右图直接反映出宪法 A．是公民权利的保障B．规定了国家生活中最根本的问题 C．具有最高法律效力 D．制定的程序比普通法律更为严格 左边漫画中，某保健品公司夸大其产品作用，虽没有给消费者造成身体伤害，却使消费者花了冤枉钱。 该保健品公司侵犯了消费者的 A．自主选择权 B．隐私权 C．生命健康权 D．知情权 启示：获取和解读信息是解答问题的前提条件。 2、调动和运用知识 所谓调动，是指对原有知识资源的支配。调动和运用知识即通过对信息的接受和反应启动了原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。 （2）运用所学知识分析和解决情景问题（演绎） （1）从问题情景中推导出基本

观点（归纳） 信息 知识 调动和运用知识的两种基本形式： 记得那是十二月，我作为一名记者骨干进入巴黎大学进修。 我的第一堂对话课就被一位教授点着名提问：“我可以知道你来自哪个中国的么？” 刚刚还在哄闹的课堂突然像冻结了一样沉寂,几十双眼睛盯着我。 我慢慢地说:“只有一个中国，教授先生，这是常识。” ?? 教授盯牢了我，又递来

一句话:“如今摆在你们国家领导人面前最重要的问题是什么呢？” “依我之见,如何使中国尽早富强起来是最迫切需要考虑的。” 教授浓浓眉毛展开来：“我实在愿意请教，中国富强的标准是什么?” 例 题 一 我突然<a name=baidusnap1></a><B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>感慨</B>万千，紧紧地盯着教授：“最起码的一条是：任何一个离开国门的同胞，再

不会受到像我今日承受的刁难。” 教授倏地向我走来,笑容很灿烂，轻轻地说：“我只是想知道，一个普普通通的中国人如何看待他们自己的国家。”然后，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬！下课。” 阅读上述短文， 请运用所学知识，评析作者的言行。 思维形式：从问题情景中归纳 出基本观点（归纳法） 记得那是十二月，我作为一名记者骨干进入巴黎大学进修。 我的第一堂对话课就被一位教授点着名提问：“我可以知道你来自哪个中国的么？” 刚刚还在哄闹的课堂突然像冻结了一样沉寂,几十双眼睛盯着我。 我慢慢地说:“只有一个中国，教授先生，这是常识。” ?? 教授盯牢了我，又递来一句话:

“如今摆在你们国家领导人面前最重要的问题是什么呢？” “依我之见,如何使中国尽早富强起来是最迫切需要考虑的。” 教授浓浓眉毛展开来：“我实在愿意请教，中国富强的标准是什么?” 例 题 一 坚持“一个中国”原则，维护国家尊严和统一。 坚持党的基本路线，以经济建设为中心。 我突然<B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>感慨</B>万千，紧紧地盯着教授：“最起码的一条是：任何一个离开国门的同胞，再不会受到像我今日承受的刁难。” 教授倏地向我走来,笑容很灿烂,轻轻地说：“我只是想知道，一个普普通通的中国人如何看待他们自己的国家。”然后，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬！下课。” 阅读上述短文， 请运用所学知识，评析作者的言行。 增强我国综合国力，提高我国的国际地位。 答案要点： ①公民有维护国家统一的

义务,同时也有维护国家安全、荣誉和利益的义务。作者坚持<div id="loadingAD"><div class="ad_box"><div class="waiting"><strong>文档加载中...</strong>广告还剩<em id="adtime"></em>秒

第二篇：培训总结 文档 (2)

与法同行 促进社会和谐稳定

最近这段时间，通过在福建法制教育培训平台，让我学习了许多的有关教育的法律法规，认识了《义务教育法》《教师法》等，也让我懂得了教师的义务和权利；知道了教师的法律责任、学校的法律责任等基本知识，更通过一些案例分析让深受启发和教育。法律是什么？说到底法律就是人类的大气层，它在无形之中保护着人类；法律是正义的武士，它使人们能在和平的时期过上安逸的生活。因为有了法律同行，我们才得以健康成长。

近几年中国随着法制社会的发展，人民的法律意识也有所提高。但受网络和其他不良因素的影响，青少年暴力事件仍然层出不穷，失足少年也屡见不鲜，如前几年云南大学的马加爵，他从小就是一个刻苦学习的好孩子，特别的孝顺，学习成绩也不错，而且就要毕业了，但正因为法律意思淡薄，在受到其他同学欺负的情况底下，不能用法律的武器好好保护自己，而是一时冲动，拿起罪恶的屠刀，从一个被人同情的弱者变成被人唾骂的杀人犯，这一切就因为他没好好学习法律、运用法律的最终结果。还有一个来自北川中学的16岁少年母志鹏。一天凌晨，他拿起了锋利修长的刀，走进了斜对面的宿舍。深夜里，宿舍里的同学都已熟睡。母志鹏便把刀放在了一个同学的喉咙处狠狠地割了下去。杀死同学后，他并没有逃逸，而是来到了他的班级，他在笔记本上写下了这样一行字：“我对不起父母,对不起老师,对不起这个同学,我又不认识人家,为什么把人家杀了呢?我很后悔!”随后，他便到附近的警察局自首。面对这个年仅16岁的少年，见多识广的警察们没有一位相信他竟是一位杀人犯。然而，这么一位年纪轻轻的少年却是确确实实地杀了人。而杀人的原因竟只是因为元旦期间回家时，在成绩优异的表兄弟面前受到了家长的数落。他告诉警察： “杀个人,就可以不上学了。”多么荒唐的一个理由啊。可是，为了这么一个荒唐的理由，他竟杀死了一个无辜的少年，也亲手毁掉了自己不胜美好的前途。多么可悲的事情呀！对于这件事情，我们感到非常震惊，并不仅仅因为他是一个16岁的少年，更因为他来自北川中学，那么一个经受过鲜血洗礼的学校。母志鹏是个经历过生离死别从死神手中逃走的幸运儿，他本应更加珍惜自己的生命的，然而因为一时的冲动他竟将两条生命又送回了死神的手中。

不仅只有马加爵、母志鹏，像这样的事例在全国不胜枚举，这些少年因为一时的冲动而亲手将自己一辈子送进了罪恶的苦海中。为什么有那么多的人会拿自己和他人的生命开玩笑呢？难道，他们的生命就真的那么没有价值吗？难道，他们就那样不爱惜自己的性命吗？那些罪犯，他们的父母含辛茹苦的把他们养育成人，不知花了多少心血。但是就在那样一瞬间，那么一条如花的生命就消逝了，那些心血也就在那一瞬间化为灰烬。这一切只因为一个原因，那就是法律意识淡薄，没能好好的学习法律，未能利用法律的武器好好保护自己，！

高尔斯华绥说过：“法律就是法律它是一座雄伟的大厦，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。”对法律的无知，不知为多少罪犯的犯罪埋下了祸根。因此我们必须学习法律，遵守法律，才能在法律这座雄伟的大厦庇护下健康成长。

当今社会，正是由于有法律的存在，我们的权利才能得到应有的保障。今天，“学法、用法、守法、护法”已逐步成为大多数公民的自觉行为，作为当代社会中思想活跃、朝气蓬勃的青少年，你们法律素质的高低，在一定程度上决定了未来社会的稳定程度。《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的先后颁布实

施，充分体现了党和国家对青少年合法权益的关注，我们学校一向重视对同学们的法制宣传教育，营造了安全、和谐的校园环境，但我们也清醒地看到：少数同学年少气盛，法制观念淡薄，做事缺乏理性思考，有时不计后果；也有的同学在处理同学关系中讲义气，不能分清是非曲直，甚至酿成校园暴力；有的同学正经受着“网络诱惑”，陷入其中不能自拔，荒废学业。这些行为不仅违反了校规校纪、损害了学校的形象，而且不利于自身良好品质的形成，甚至有可能因此而走上违法犯罪的道路，应引起我们的高度重视。

所以，加强法制教育是势在必行，那么我们教师就要首先来学习法律，选择与法同行，我们生活就能无忧；与法同行，我们就能健康快乐的成长，促进社会和谐稳定！