高二化学月考质量分析
一、对试卷与试题的评价
本次考试检测范围是高二化学选修四第一章、第二章，主要内容有：化学反应与能量的变化，燃烧热，化学反应热的计算，化学反应速率、化学平衡及其移动等知识。试卷的题型包括单项选择题、填空题。卷面总分100分，其中选择题54分，填空题46分，考试时间100分钟。从命题上看，题型设计合理，且命题难易适中，考察重点，突出能力，指向清楚。利用化学基本概念、基本规律和学科主干知识，考查考生的理解能力、推理能力。适合中等左右水平的学生。具体情况如下：
a 试题难度已3：5：2的比例设计， 目的在于控制优秀率，避免高分人数过多；刺激中等生向优生靠拢，营造班级学习氛围。
b试题题量较大，目的避免有些学生早早做完，无事可干，对月考的重视程度影响学生的学习热情。
二、学生答题情况分析
1、学生成绩
考情分析: 在考前预计学生的成绩高分在85分以下，中等生在及格线上，基础较差的学生成绩在35分左右，学生成绩基本在预计之内。在考完之后有意与几个学生探讨过试题难度与得分情况，目的在于对优生及部分踩线生的考后的感觉与实际得分形成对照，使学生对试题设计中的易错点与易混淆的知识点，有更深的认识，在进一步的学习中，对这样的知识点有意识去总结积累。
2、卷面失分情况：
（1）选择题：失分较多的是第1、2、7、10 题。其中第1题很多学生不清楚化学能与热能的关系，第2题是练习册中讲过的习题，学生并没有掌握好；第7题C选项的考点是反应热的值的大小的比较，学生往往将其忽视，造成失分；第10题失分是因为对反应热的计算掌握得不够牢固。
（2）填空题：对于热化学方程式的书写还有很大的问题，不能很好的运用热化学方程式中化学计量数之比等于物质的量之比，且书写格式不规范，卷面不整洁。学生总是丢三落四的，写了这个，又忘记了那个，造成很多学生失去了不该失去的分值。由于计算不过关，所以化学反应热的计算失分最严重，是所有题型中得分率最低的。学生得分两级分化严重。
总体失分原因是学生基础知识不扎实，学习方法不得当，还有高一的必修课基础知识遗忘过多，审题粗心大意，计算不过关。
三、今后的教学建议
1、教材是教学之本，而化学又是一门与生活紧密相连的学科。因此教学应立足于教材，扎根于生活。教学过程中既要以教材为本，扎实地渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上联系生活，让学生了解生活中的化学，运用化学解释和解决生活中遇到的问题。
2、注重学生的学习过程，培养学生分析问题的能力。许多学生面对试题无从下手，不知该如何分析。因此在教学过程中要尽可能地为学生提供学习材料，引导学生积极思考，将所学的知识融会贯通并运用到解题过程中。
3、针对学生的答题情况，分析学生对各个知识点掌握程度。比如有关热化学方程式的题目，很多学生总是因为丢三落四而失分。所以今后要多做练习，进一步加强学生阅读、审题能力的训练，并且强调化学用语的规范使用，巩固平时积累的知识，从而提高学生答题的正确率。
4、临界学生（目标学生）：这类学生主要目标是中生向优生转化，还有部分差生向中生转化，考试结束后，迅速确定学生名单，在下一阶段的教学过程中，从课堂教学到课后辅导加强辅导，建立学生学习档案，帮助这部分学生找到存在的问题，寻找解决问题的方法，才能使这部分学生发生转化。
第二篇：高二化学月考质量分析
化学组 王菊
一、对试卷与试题的评价
本次考试检测范围是高二化学选修四，主要内容有：化学反应与能量的变化，燃烧热，化学反应热的计算，化学反应速率、化学平衡及其移动以及水溶液等知识。试卷的题型包括单项选择题、填空题。卷面总分100分，其中选择题50分，填空题50分，考试时间90分钟。从命题上看，题型设计合理，且命题难易适中，考察重点，突出能力，指向清楚。利用化学基本概念、基本规律和学科主干知识，考查考生的理解能力、推理能力。适合中等左右水平的学生。具体情况如下： a 试题难度已3：5：2的比例设计， 目的在于控制优秀率，避免高分人数过多；刺激中等生向优生靠拢，营造班级学习氛围。
b试题题量较大，目的避免有些学生早早做完，无事可干，对月考的重视程度影响学生的学习热情。
二、学生答题情况分析
1、学生成绩
考情分析: 在考前预计学生的成绩高分在80分以下，中等生在及格线上，基础较差的学生成绩在35分左右，学生成绩基本在预计之内。在考完之后有意与几个学生探讨过试题难度与得分情况，目的在于对优生及部分踩线生的考后的感觉与实际得分形成对照，使学生对试题设计中的易错点与易混淆的知识点，有更深的认识，在进一步的学习中，对这样的知识点有意识去总结积累。
2、卷面失分情况：
（1）选择题：失分较多的是第1、2、7、10 题。其中第1题很多学生不清楚化学能与热能的关系，第2题是练习册中讲过的习题，学生并没有掌握好；第7题C选项的考点是反应热的值的大小的比较，学生往往将其忽视，造成失分；第10题失分是因为对反应热的计算掌握得不够牢固。
（2）填空题：对于热化学方程式的书写还有很大的问题，不能很好的运用热化学方程式中化学计量数之比等于物质的量之比，且书写格式不规范，卷面不整洁。学生总是丢三落四的，写了这个，又忘记了那个，造成很多学生失去了不该失去的分值。由于计算不过关，所以化学反应热的计算失分最严重，是所有题型中得分率最低的。学生得分两级分化严重。
总体失分原因是学生基础知识不扎实，学习方法不得当，还有高一的必修课基础知识遗忘过多，审题粗心大意，计算不过关。
三、今后的教学建议
1、教材是教学之本，而化学又是一门与生活紧密相连的学科。因此教学应立足于教材，扎根于生活。教学过程中既要以教材为本，扎实地渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上联系生活，让学生了解生活中的化学，运用化学解释和解决生活中遇到的问题。
2、注重学生的学习过程，培养学生分析问题的能力。许多学生面对试题无从下手，不知该如何分析。因此在教学过程中要尽可能地为学生提供学习材料，引导学生积极思考，将所学的知识融会贯通并运用到解题过程中。
3、针对学生的答题情况，分析学生对各个知识点掌握程度。比如有关热化学方程式的题目，很多学生总是因为丢三落四而失分。所以今后要多做练习，进一步加强学生阅读、审题能力的训练，并且强调化学用语的规范使用，巩固平时积累的知识，从而提高学生答题的正确率。
4、临界学生（目标学生）：这类学生主要目标是中生向优生转化，还有部分差生向中生转化，考试结束后，迅速确定学生名单，在下一阶段的教学过程中，从课堂教学到课后辅导加强辅导，建立学生学习档案，帮助这部分学生找到存在的问题，寻找解决问题的方法，才能使这部分学生发生转化。